КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ:"РАЗМЕЩЕНИЕ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ НА ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ", 7 класс (УМК "Сфера")

Урок №2	Технологическая карта урока географии		Дата: 02.09.2014
Тема	Материки и океаны на поверхности Земли. Практическая работа №1 по теме «Определение сходства и различия материков по географическому положению»
Цель урока	достичь образовательных результатов: Личностный результат – осознавать практическую и личностную значимость учебного материала Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи. Предметный результат – знать распределение по поверхности Земли суши и Океана, взаимовлияние суши и океана
Задачи урока	1)         Сформировать знания  о   населенных пунктах, о соотношении городского и сельского населения мира, о ведущей роли городов в хозяйственной, культурной и политической жизни населения; 2)         Продолжить работу по обучению учащихся работе с текстом и рисунками учебника как с источниками новых знаний; 3)         Сформировать опыт самостоятельного преодоления познавательных затруднений на основе рефлексивного метода; 4)         Отрабатывать умения анализировать, сравнивать и рассуждать, умения оценивать свою деятельность, коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в группе.
Планируемые результаты:	Предметные Сравнивать размеры материков и океанов, географическое положение материков. Решать учебные задачи по составлению размеров разных материков и океанов. Выявлять следствия положения материков в разных широтах. Описывать географическое положение одного из материков (океанов) по плану.	УУД Познавательные УУД 1. Анализировать карту и сопоставлять границы материков и частей  света. 2. Обозначать на контурной карте крупнейшие формы рельефа. 3.Находить информацию  в  Интернете и других источниках. 4. Анализировать особенности проявления природной зональности Коммуникативные УУД 1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. 2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. 3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты. Регулятивные УУД 1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. 2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели. 3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. 4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. 5. Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы в познавательной деятельности. 6. Формировать и развивать практические компетентности применения графических изображений Земли в решении географических задач. Личностные УУД 1. Становление основ новых знаний, принятие новой социальной роли в определении для себя необходимых в жизни знаний 2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
Тип урока	Урок  открытия новых знаний
Формы работы	Индивидуальная, групповая
Основные понятия	Материки, океаны , изрезанность береговой линии
Источники информации	А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов География. Земля и люди. 7 класс Атлас  География.  Земля и люди. 7  класс
Ресурсы	Рабочий лист, мультимедийная презентация
Организационный этап
Включить  обучающихся в учебную деятельность	Добрый день, друзья! Я рада вас  видеть, и очень хочу начать работу с вами! Улыбнитесь друг другу, а теперь мне.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности
Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала	Фронтальный опрос:  Давайте вспомним с вами некоторые вопросы, которые нужны будут нам на уроке: 1.     Что преобладает на Земле: суша или вода? 2.     Что такое Океан? 3.     Какие океаны вы знаете? 4.     Что такое Мировой океан? 5.     На какие части он делится? 6.     Что такое материк? 7.     Что такое остров? 8.     Чем материк отличается от острова? 9.     Какие материки вы знаете? Молодцы! Вы активно работали.
Подготовка обучающихся к работе на основном этапе
Организовать коммуникативное взаимодействие , в ходе которого сформулировать тему урока, цель урока и план урока, а так же подвести обучающихся  к проблемном у  вопросу	Посмотрите, на данный рисунок и скажите, как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? (дети высказываются) А как может называться тема нашего урока? (дети высказываются) Давайте посмотрим, как она называется в нашем учебнике, параграф 1, страница 8. Запишем тему урока в рабочий лист. А какую цель поставим? (ответы детей) Запишите в свой рабочий лист цель урока. Чтобы достичь цели урока, нам нужно наметить план действий. Какой вопрос будет у нас в главным  на уроке? Чтобы его решить нужно ответить на какие вопросы? Давайте заполним схему
Этап усвоения новых знаний и способов действий
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающимися изучаемого материала	Приступаем к реализации нашего плана. Как всегда работаем с чем? (ответы детей)  Задание 1. Перед вами три цифры:  510 млн. км2 361 млн. км2 149 млн. км2 Как вы думаете, что могут обозначать они? (ответы детей) Правильно это  данные площадей, каких то объектов. Попробуйте расставить эти данные  применительно к площади Земли. Для этого заполните схему.  Как мы можем назвать данный рисунок? (Соотношение суши и воды на Земле). Посмотрите на рисунок и скажите, какую часть занимает суша? Вода?  А в процентом соотношении это выглядит как 71% и 29% Задание 2. Используя текст учебника, скажите какое полушарие у нас материковое, а какое океаническое? Докажите свой ответ А сейчас давайте подпишем на схеме, где у нас южное, а где северное полушарие. Сейчас работаем с рисунком 1.1. Географическое  положение материков, стр.8 Какую информацию нам рассказывает данный рисунок?  (работа с рисунком) Давайте подведем итог,  что мы узнали о географическом положении материков. (ответы детей) Молодцы! Все справились с заданием.  (физминутка) Как  звучит наш второй вопрос?  (гп и размеры океанов) Предлагаю ответить на вопросы, для этого вы используете текст учебника стр.9, пункт 2 и атлас стр.2-3 Вопросы: 1.     Назовите самый большой океан Земли? (Тихий) 2.     Какова его площадь? (179,5) 3.     Самый маленький океан? Какова его площадь? (Северный Ледовитый, 14,0) 4.     Какой океан расположен на «макушке» Земли? (Северный Ледовитый) 5.     С каким океаном не имеет связи Индийский океан? (Северным Ледовитым) 6.     Какие океаны имеют схожее  географическое положение? (Тихий и Атлантический) 7.     У какого океана северная часть теплая, а южная холодная? Почему? (Индийский, широким фронтом подходит к Антарктиде) Делаем вывод, о том, что вы узнали о географическом положении океанов У нас остался третий вопрос плана – это взаимодействие материков и океанов. Рассмотрите схему 1.4. стр.9 ,  и скажите,  в чем выражается данное взаимодействие? (ответы детей)    Молодцы . Скажите мы ответили на наш главный вопрос : Как размещены на поверхности Земли материки и океаны?    (ответы детей)
Этап первичной проверки понимания изученного
1.Установить правильность и осознанность изученного материала. 2. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся	А сейчас выполним практическую работу по теме: «Сравнение географического положения материков» Какова будет цель работы:  определить и сравнить гп отдельных материков Для выполнения практической работы нам нужен будет атлас, стр.2-3. И рисунок 1,3 стр.9 Задание.1. Сравнить г.п. Евразии и Африки: Характеристика географического положения Евразия Африка Положение по отношению к экватору ( пересекается или нет, в какой части) Положение по отношению к полярным кругам Положение по отношению к тропикам Положение по отношению 1800 меридиану Какими океанами омывается, с какой стороны К каким материкам приближен, от каких удален Как изрезана береговая линия (если сильно, то у берегов много островов) В каком направлении имеет наибольшую протяженность Черты сходства  Задание.2 Сравните размеры материков и изрезанность их береговых линий по плану: 1.     Определите во сколько раз самый большой океан превосходит по площади самый большой материк (для этого площадь океана разделите на площадь материка)_________ 2.     Какая часть площади всей поверхности Земли занята самым большим океаном?________ 3.     Во сколько самый маленький океан превосходит по площади самый маленький материк?____________________________ 4.     Какие материки – северные или южные – имеют более изрезанные береговые линии?___________________________________________________ 5.     Береговые линии каких материков и на границе, с какими океанами наиболее изрезаны?  _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Этап закрепления  новых знаний и способов действий
Обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания	И так, мы с вами проделали большую работу. Скажите, мы достигли поставленной цели? Мы достигли поставленной цели? А что мы делали сегодня на уроке, чтобы достичь поставленной  цели? Подведите итог, того что вы узнали сегодня на уроке (ответы детей).
Этап информации о домашнем задании
Обеспечить понимание обучающихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Параграф 1 Вам даны  названия материков и океанов, вам нужно определить,  о каком материке или океане идет речь 1.     «Эреб» - закат, «Асу» - восход  ( с финикийского языка)  -- 2.     От имени Америго Веспуччи  - 3.     «Африа» - безморозный (латинский язык) – 4.     АНТИ» - против (латинский язык) – 5.     «Australis»  - Южная Земля (латинский язык) – 6.     Данному океану дал название Ф. Магеллан  - 7.     Океан назван в честь героя древнегреческой мифологии – Атланта – 8.     Океан, омывающий  п-ов Индостан – 9.     Самый северный, покрытый льдами -
Этап подведения итогов
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся	Давайте подведем итог урока и оценим нашу работу. Кого можно выделить сегодня на уроке?  Используя  «Лист самооценки», оцените свою работу на уроке
Этап рефлексии
Обеспечить усвоения обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества	Ребята я хочу обратить внимание на стены, на них  высказывание великих людей. Подумайте 5 сек., и  скажите, какая фраза лучше всего отражает вашу деятельность на уроке, что больше всего подходит вам: Познание начинается с удивления                                 Аристотель Я знаю, что ничего не знаю.                                 Сократ Расскажи мне и я забуду. Покажи мне и я пойму Позволь мне сделать самому, И я научусь                           Конфуций

• 1 слайд

  Урок географии
  02.09.2015 г.
  

• 2 слайд

  Вспомним
  1.Что преобладает на Земле: суша или вода?
  2.Что такое Океан?
  3.Какие океаны вы знаете?
  4.Что такое Мировой океан?
  5.На какие части он делится?
  6.Что такое материк?
  7.Что такое остров?
  8.Чем материк отличается от острова?
  9.Какие материки вы знаете?
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Тема урока:
  Материки и океаны на поверхности Земли
  Цель урока:
  узнать как размещены по поверхности Земли материки и океаны
  

• 5 слайд

  Соотношение суши и воды на Земле
  510 млн. км2
  361 млн. км2
  149 млн. км2
  
  

• 6 слайд

  Соотношение воды и суши
  Северное полушарие
  Южное полушарие
  

• 7 слайд

  Вопросы
  Назовите самый большой океан Земли.
  Какова его площадь?
  Самый маленький океан? Какова его площадь?
  Какой океан расположен на «макушке» Земли?
  С каким океаном не имеет связи Индийский океан?
  Какие океаны имеют схожее географическое положение?
  У какого океана северная часть теплая, а южная холодная? Почему?
  
  

• 8 слайд

  Практическая работа
  

• 9 слайд

  Практическая работа
  Задание.2
  Сравните размеры материков и изрезанность их береговых линий по плану:
  1.Определите во сколько раз самый большой океан превосходит по площади самый большой материк ?
  2.Какая часть площади всей поверхности Земли занята самым большим океаном?
  3.Во сколько самый маленький океан превосходит по площади самый маленький материк?
  4.Какие материки – северные или южные – имеют более изрезанные береговые линии?
  5.Береговые линии, каких материков и на границе, с какими океанами наиболее изрезаны?
  
  

• 10 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 1
  Вам даны названия материков и океанов, вам нужно определить, о каком материке или океане идет речь
  1.«Эреб» - закат, «Асу» - восход ( с финикийского языка)
  2.От имени Америго Веспуччи -
  3.«Африа» - безморозный (латинский язык) –
  4.АНТИ» - против (латинский язык) –
  5.«Australis» - Южная Земля (латинский язык) –
  6.Данному океану дал название Ф. Магеллан -
  7.Океан назван в честь героя древнегреческой мифологии – Атланта –
  8.Океан, омывающий п-ов Индостан –
  9.Самый северный, покрытый льдами -
  

• 11 слайд

  Оцени свою работу на уроке
  

Тема_______________________________________________________________Дата____________ФИ___________________________

Цель урока:_______________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

                                 

Практическая работа№1 по теме: ______________________________________________________________________________________________________________

Задание.1.

Сравнить г.п. Евразии и Африки:

Характеристика географического положения	Евразия	Африка
Положение по отношению к экватору (пересекается или нет, в какой части)
Положение по отношению к полярным кругам
Положение по отношению к тропикам
Положение по отношению 1800 меридиану
Какими океанами омывается, с какой стороны
К каким материкам приближен, от каких удален
Как изрезана береговая линия (если сильно, то у берегов много островов)
В каком направлении имеет наибольшую протяженность
Черты сходства

 Задание.2

Сравните размеры материков и изрезанность их береговых линий по плану:

1. Определите во сколько раз самый большой океан превосходит по площади самый большой материк ?_________
2. Какая часть площади всей поверхности Земли занята самым большим океаном?________
3. Во сколько самый маленький океан превосходит по площади самый маленький материк?____________________________
4. Какие материки – северные или южные – имеют более изрезанные береговые линии?___________________________________________________________________________________________________
5. Береговые линии, каких материков и на границе, с какими океанами наиболее изрезаны? 

___________________________________________________________________________________________________________

Задание	У меня все получилось (2б)	У меня были затруднения (1б)	Я не справился (0 б)
Вспомним
ГП материков
ГП океанов
Практическая работа
7 – 8 баллов  – «отлично»	5-6 баллов – «хорошо»	4-5 баллов – «удовлетвор.»	Менее 4 б – нужно еще работать