Конспект урока по теме:"Роль искусства в жизни человека"

Урок подготовки к ЕГЭ по русскому языку (часть С).

Роль искусства в жизни человека

(проблема, собственная позиция, аргументы)

Тип урока: урок – исследование

Вид урока: изучение нового материала

Автор сценария: Кушнарева Алевтина Александровна

                            (учитель русского языка и литературы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 61

Краснодар – 2016

Урок подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе по теме:

«Роль искусства в жизни человека»

Оценка педагогической ситуации: класс разноуровневый: есть сильные и слабые учащиеся. Не у всех учеников есть интерес к художественной литературе. Этим объясняется мой выбор методов и формы урока (групповая).

Цель урока: совершенствовать речевую практику в формулировании проблемы, собственной позиции, аргументации собственной позиции на примере художественных текстов.

Задачи урока:

Образовательные:

- формировать у учащихся речевые умения и навыки, составляющие основу коммуникативной компетенции

Развивающие:

- развивать умение понимать читаемый текст (адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в нём), формулировать основное содержание своего высказывания; выстраивать композицию письменного высказывания; развивать навык самоконтроля – соблюдать при письме нормы русского литературного языка

Воспитательные:

- способствовать формированию умения работать в группе; способствовать развитию интереса к родному языку.

Оборудование:  

Ход урока:

I. Актуализация знаний

Этот урок обычно предшествует написанию рецензии по выбранной проблеме. В 11 классе уроки русского языка и литературы парные, поэтому первый  урок мы работаем над выбранной проблемой, а на втором уроке пишем рецензию.  Целью урока является выявление проблемы, формирование собственной позиции и подбор аргументации по выбранной проблематике.

Вы знаете, что год литературы 2015 плавно перешел в год кино. Также 2016 год объявлен годом языка и литературы Великобритании и России. Будет проводиться фестиваль, посвященный жизни и творчеству Шекспира.

25 апреля «Всероссийский День Шекспира», когда мы в очередной раз сможем вспомнить, перечитать произведения великого драматурга.

- Почему такое значение уделяет государство, Министерство образования этим событиям? (культурный обмен, приобщение к разным видам искусства).

Искусство. Определение понятия «искусство».  Работа с толковым словарем.

Какие виды искусства Вы знаете? (на доске кластер)  кино, театр, скульптура, живопись и т.д.

II. Создание проблемной ситуации

Просмотр 1 эпизода  фильма одного европейского режиссера «Триумф воли». Фильм снят в 1935 году. Это один из самых дорогостоящих фильмов этого периода. 35 кинооператоров, 170 человек технической группы, отснято 120 километров материала. О монтаже фильма была написана книга. 7 месяцев длился монтаж книги.

- Какие чувства вызывает этот фрагмент?

- Каким цветом Вы раскрасили бы кадры этого фильма?

Продолжим показ того же фильма. Кадры с участием Гитлера

(2 фрагмент).

 Знакомство с режиссером фильм (см. презентацию, слайд 3).

- Что скажете? (обсуждение).

- В какой бы цвет Вы сейчас раскрасили эти фрагменты?

Целью данного этапа урока – научить ребят отличать ложное искусство от истинного.

Акцентировать внимание ребят:  один и тот же фильм, один и тот же режиссер, но вызывает разные эмоции.

- Можем ли мы назвать этот фильм искусством?

- Оказывает ли искусство  влияние на человека или нет?

- Любое ли творение человека можно считать искусством?

- Искусство – сила. И как любая сила может нести в себе добро и зло. Как различить? Как не потеряться в этом многообразии произведений, которые называют произведениями искусства? 

- Как отличить истинное искусство от ложного?

111. Определение темы исследования. Работа в группах.

  Искусство есть такая потребность для человека, как есть и пить. Потребность красоты и творчества, воплощающего ее, — неразлучна с человеком, и без нее человек, может быть, не захотел бы жить на свете.

Ф. М. Достоевский (слайд 4)

О роли влияния на человека писали многие великие писатели.  Ребята, наша задача – подобрать как можно больше аргументов по данной проблеме. Заполнение таблицы. (слайд 5 см. презентацию)

Назовите сюжетные линии произведений, на основе которых вы расскажете о роли литературы в жизни человека?

Вручить карточку - информатор с высказываниями великих людей об искусстве,  которые являются полноценными аргументами в вашей рецензии.

Роль искусства в жизни человека	Произведения художественной литературы.	Примеры аргументов
Литература
Музыка

Класс разделен на 2 группы. Первая группа подбирает аргументы – Роль литературы в жизни человека, вторая группа о роли музыки в жизни человека.

1 группа – роль литературы в жизни человека (Чехов «Пари», Джек Лондон «Мартин Иден», Рэй Брэдбэри «451 по Фаренгейту»).

Переход к аргументам 2 группы. Смотреть фрагмент «Обломов» первая встреча с Ольгой Ильинской).

11 группа – роль музыки в жизни человека (Паустовский «Старый повар», Чехов «Ионыч», «Война и мир» (Николай Ростов), Гончаров «Обломов», Короленко «Слепой музыкант», Чехов «Скрипка Ротшильда», Толстой «Альберт»).

Я хочу зачитать Вам замечательное  письмо к молодым читателям, которое было написано еще в 1985 году Дмитрием Сергеевичем  Лихачевым. ( см. слайд 6 презентации)

Искусство освещает и одновременно освящает жизнь человека. И снова повторяю: оно делает его добрее, а следовательно, счастливее.

Но понимать произведения искусства далеко не просто. Этому надо учиться – учиться долго, всю жизнь. Ибо остановки в расширении своего понимания искусства не может быть. Может быть только отступление назад – в тьму непонимания. Ведь искусство сталкивает нас все время с новыми и новыми явлениями, и в этом громадная щедрость искусства. Открылись нам во дворце одни двери, за ними черед открытия другим.

Как же научиться понимать искусство? Как совершенствовать в себе это понимание?

 Д.С. Лихачев («Письма  о добром и прекрасном»)

Что скажете?

Я хочу провести следующий опрос.  (См слайд 7 презентации)

Вопросы.

1. Смотрите ли Вы телеканал «Культура»?

2. Приобретали ли Вы книги (кроме учебной литературы) в течение последних четырех месяцев? (Что это были за книги?)

(См. слайд 8.)  Что читают в России? (опрос порталом, в котором принимали участие 1600 человек). Что читает молодежь России?   

Что мы можем сделать, чтобы переломить ситуацию?

Я прошу Вас подумать и назвать книгу, которая повлияла на Вас, книгу, которую Вы посоветуете прочитать обязательно всем.

Рефлексия

o    сегодня я узнал...

o    я научился…

o    я смог…

o    было интересно узнать, что…

o    меня удивило…

o    мне захотелось…