Конспект урока по теме:"Спряжение глаголов. Глаголы - исключения" (3 класс)

Урок русского языка

Класс: четвертый

Тема: Глаголы-исключения.

Цель урока: создать условия для успешного усвоения темы глаголы-исключения.

Задачи урока:

• Образовательные:
• познакомить учащихся с глаголами-исключениями;
• уточнить знания об особенностях глаголов 1 и 2 спряжения;
• отработка и закрепление общих понятий (закрепление ранее изученного).
• Развивающие:
• развивать познавательные и творческие способности, умение работать индивидуально.
• развивать умение у учащихся высказываться на грамматическую тему; сопоставлять, логически мыслить; развивать орфографическую зоркость, формулировать умения преодолевать трудности.
• Воспитательные:
• формирование интереса к урокам русского языка, умение прогнозировать, организовывать и оценивать свою деятельность;
• создание дружеской атмосферы урока.

Оборудование:  диапроектор, компьютер, колонки, таблицы, презентация, стихи на карточках, диски с песней «Учат в школе» (Автор текста (слов): Пляцковский М. ; Композитор (музыка): Шаинский В.)

ХОД ЗАНЯТИЯ.

I. Вступительная часть.

- Здравствуйте, ребята, как ваше настроение?  Давайте начнем наш удивительный урок. А почему он удивительный? Вот сейчас мы и узнаем ответ. И для начала давайте послушаем одну песенку.

 – На доске записаны строки этой песни. Прочитайте их. Какой частью речи являются подчёркнутые слова?

Вычитать и умножать малышей не обижать
Учат в школе учат в школе учат в школе
К четырем прибавить два
По слогам читать слова
Учат в школе учат в школе учат в школе

(Подчёркнуты глаголы)

– Как вы догадались, что подчёркнуты глаголы?

Что без меня предметы?
Лишь названия. А я приду –
Всё в действие придёт – летит ракета,
Люди строят здания, цветут сады,
И хлеб в полях растёт.

– А теперь я прочитаю вам одну сказку. Попробуйте придумать ей название.

Сказка. (Откуда появились глаголы-исключения)

Давным-давно в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным. Было у царя два сына: 1 спряжение и 2 спряжение. 
Призвал однажды царь Глагол сыновей и говорит им: 
- Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. И после этих слов отпустил царь своих сыновей. 
Думали они три дня и три ночи и решили: 2 спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на -ить, а 1 спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы государства с этой вестью. Но не всех она обрадовала. Одна семья оказалась в двух разных царствах. Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть. Пришли они к царю с просьбой: 
- Милостивый государь, славный царь Глагол, помоги нам. 
- Что случилось? – спросил царь
-По твоему указу оказались мы в царстве 1 спряжения, а наши старые родители – в царстве 2 спряжения. Разреши нам остаться с ними. 
- Рад бы вам помочь, но не могу нарушить свой указ. 
- Смилуйся, государь, сделай исключение!
Не смог устоять царь перед просьбой и разрешил этим глаголам остаться в царстве 2 спряжения, хотя они и не заканчиваются на - ить. И по сей день эти глаголы в виде исключения относятся ко 2 спряжению.  Запомните их, ребята!

- Какое название вы придумали этой сказке? (предположения детей)

- О чем она?

- Какие гл относятся к царству 1 спряжения?

- Какие к царству 2 ?

- Почему эти 11 гл. назвали исключениями?  (потому что им сделали исключение)

- Ребята, как вы думаете какая тема нашего сегодняшнего занятия? ( гл-исключения)

II. Основная часть.

- Чтобы запомнить все 11 гл. люди придумали разные стихотворения например такое:

Очень хочется 
Через стеклышко СМОТРЕТЬ – 
Целый мир зеленым ВИДЕТЬ, 
Лук и слезы НЕНАВИДЕТЬ. 

Научиться боль ТЕРПЕТЬ, 
Чтоб не мог никто ОБИДЕТЬ, 
Чтоб от сильных не ЗАВИСЕТЬ, 
Чтобы слабым не ВЕРТЕТЬ. 

Как же хочется: все СЛЫШАТЬ, 
Птицу синюю ДЕРЖАТЬ, 
Чистым воздухом ДЫШАТЬ, 
Целый мир зеленым ВИДЕТЬ… 

Не спешите мысли ГНАТЬ, 
Надо просто помечтать!

- А как вы думаете, как еще можно запомнить эти глаголы?  (нарисовать их, представить в виде картинке). Верно, ребята.

- А мы представили их в виде картинок. Посмотрите! (придуманные учителем образы на слайде)

- Теперь вы попробуйте придумать картинки к этому стихотворению (стихотворение на слайде):

Ко второму же спряженью 
Отнесем мы без сомненья 
Все глаголы, что на «-ить», 
Исключая: брить, стелить. 
А еще: смотреть, обидеть, 
слышать, видеть, ненавидеть, 
гнать, дышать, держа 
И зависеть, и вертеть.

- Придумали? Сейчас я вам выдам таблицы, заполните каждую ячейку своим рисунком слева на право. (Заполнение детьми мнемотаблицы).

- Давайте попробуем прочитать стихотворение так: слова «спрячутся», а вы их «найдете» по своим рисункам.

- А теперь задача еще сложнее: попробуйте восстановить все стихотворение по своим рисункам (Заучиваем стихотворение с ребятами по мнемотаблице)

III. Заключительная часть.

- Молодцы, ребята, вы здорово потрудились на уроке!  А дома попробуйте придумать свое стихотворение с этими глаголами-исключениями.

- Помните, в начале урока я сказала, что наше занятие будет удивительным? Был ли он таким? Что вас  удивило больше всего?

- Спасибо за урок, ребята!

Краткое описание документа:

Конспект урока разработан с использованием современных образовательных технологий. Особое внимание следует уделить составление мнемотаблиц для наиболее эффективного запоминания глаголов-исключения 1 и 2 спряжения.

Цель урока: создать условия для успешного усвоения темы глаголы-исключения.

Задачи урока:

• Образовательные:
  • познакомить учащихся с глаголами-исключениями;
  • уточнить знания об особенностях глаголов 1 и 2 спряжения;
  • отработка и закрепление общих понятий (закрепление ранее изученного).
• Развивающие:
  • развивать познавательные и творческие способности, умение работать индивидуально.
  • развивать умение у учащихся высказываться на грамматическую тему; сопоставлять, логически мыслить; развивать орфографическую зоркость, формулировать умения преодолевать трудности.
• Воспитательные:
  • формирование интереса к урокам русского языка, умение прогнозировать, организовывать и оценивать свою деятельность;
  • создание дружеской атмосферы урока.