Тема: ТРУД И ТРУДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ,
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели: 1. Повышение правовой культуры обучающихся, формирование гражданского общества.
2. Формирование у учащихся 9кл. понимания своих трудовых прав, восприятие ими трудовой деятельности как права.
3. Предупреждение правонарушений в сфере трудового законодательства, в частности, в отношении несовершеннолетних.
Задачи:
формирование представления у обучающихся о роли труда в жизни человека и о трудовом законодательстве.
Знакомство учащихся с правовыми нормами в области трудовых отношений.
Содействие проявлению и развитию индивидуальности, раскрытию личностного потенциала учащегося, его способностей
содействовать развитию учебных умений учащихся (анализ документа, соотнесение ситуации с правовой нормой, работа в группе,
способствовать проявлению и развитию индивидуальности, раскрытию личностного потенциала учащегося, его способностей, воспитанию законопослушного, умеющего отстаивать свои права гражданина,
Оборудование: раздаточный материал для групповой и индивидуальной работы с документами.
Ход урока
Введение учеников в тему урока
Здравствуйте ребята, сегодня у нес необычный урок, на нем присутствуют гости. Но я думаю это не повлияет на вашу работу и вы сможете показать свои умения и навыки. А наш урок будет интересным и познавательным.
Мы с вами сейчас изучаем раздел право и мне бы хотелось вспомнить,
что же такое право?(вся совокупность установленных государством общеобязательных правил поведения, исполнение которых обеспечивается силой государства)
Что такое норма права?(установленное и охраняемое государством общее правило поведения, регулирующее поведение людей)
Слайд 1
Слайд 2
Назовите отрасли права
А теперь я хочу предложить вам решить ребус. На экране столь необходимые и привычные школьные принадлежности:
Тетрадь + Ручка + Указка + Доска (Слайд 3)
Первые буквы этих слов образуют слово, которое сегодня будет темой нашего урока.
показывает :
существенное отличие человека от животных
является причиной его развития
помогает ему достичь материального благополучия
Назовите это слово
А теперь сформулируйте тему урока
Слайд 4
Труд и трудовые правоотношения.
Целями нашего урока являются:
Сформировать представление о трудовом законодательстве.
Познакомиться с особенностями регулирования труда работников в возрасте до восемнадцати лет
3. изучение нового материала.
Рассказ учителя с элементами беседы.
Что такое труд?
Зачем надо трудиться?
Что мы приобретаем или теряем благодаря труду?
Может ли человек прожить без работы?
Какая отрасль права регулирует трудовые правоотношения. (трудовое право)
Попробуйте назвать источники трудового права (Слайд 5)
Что говорится в Конституции о праве на труд? (Слайд 6)
Открываем конституцию статья 37
Итак, когда человек поступает на работу, он оказывается в сфере действия трудового права. Иначе говоря, он вступает в трудовые отношения.
Назовите стороны трудовых отношений (Слайд 7)
Трудовая деятельность человека начинается с трудоустройства.
Перед вами перечень документов, подумайте какие из низ обязательны для трудоустройства.(Слайд 8;9)
Давайте проверим (Слайд 10)
А теперь предлагаю вам поработать с документами.(Слайд 11) 5 мин.
Проверка выполнения заданий.(Слайды 12-17)
Какие органы занимаются проблемами занятости, и трудоустройства об этом мы узнаем, поработав с документом №3
Федеральная государственная служба занятости населения и профессиональные союзы работников.
А теперь я хочу предоставить слово Маше и Наташе которые расскажут о Федеральная государственная служба занятости населения.
Сейчас Олег расскажет о профсоюзах работников.
Трудовые права несовершеннолетних
Сегодняшняя экономическая ситуация в стране вынуждает многих старшеклассников совмещать обучение в школе и работу. Да и некоторые родители в воспитательных целях советуют подросткам найти для себя какую-нибудь подработку. Очень важно, чтобы молодые люди придя на работу в организацию любой формы собственности, знали и умели реализовать свои права.
Об особенностях регулирования труда работников в возрасте до восемнадцати лет нам расскажет Соколова Алина.
Закрепление. Разбор ситуаций.
Ситуация 1.15-летняя Маша устроилась работать в поликлинику санитаркой. Старшая сестра потребовала выйти на работу в воскресный день по производственной необходимости. Маша обратилась за консультацией.
Ситуация 2. Константину 16 лет. Он хочет устроиться на работу в магазин ночным сторожем. Тогда днём он может учиться. Будет ли Константин принят на работу ночным сторожем?
Ситуация 3. 17-летняя Катя попросила предоставить ей отпуск в августе. Заведующий отделом отказал ей и пояснил, что в отделе составлен график отпусков. Все будут отдыхать по очереди. Катя может уйти в отпуск только в ноябре. Прав ли заведующий отделом?
Задание для малых групп. Найти нарушения трудовых прав Золушки, проанализировав предложенный текст:
«Пятнадцатилетнюю Золушку мачеха отправила на работу в Дом быта. Отец Золушки ничего не знал об этом, так как дочь не хотела его расстраивать.
При приёме на работу девочка устно обговорила условия своей работы с хозяйкой Дома быта и приступила к исполнению своих обязанностей с 6-00 до 21-00. В течение трёх месяцев она должна была проявить себя, после чего хозяйка примет окончательное решение: оставить на работе или уволить.
Однажды хозяйка вызвала Золушку и сказала: «Скоро новогодний бал! Нужно привести в порядок новогодние костюмы для придворных, поэтому придётся работать в выходные дни. Золушка проработала все выходные и даже оставалась ночью, чтобы выполнить задание хозяйки.
Золушка надеялась, что на повышенную зарплату за работу в выходные дни и ночные смены, она сможет купить себе вечернее платье и покорить принца. Но к её удивлению зарплата оказалась той же, что и в прошлом месяце.
На балу Золушке так и не пришлось танцевать с принцем. Хозяйка по поручению короля Отправила её работать крупье в придворный игорный клуб.
Золушка столько много времени трудилась, не покладая рук, что заслужила настоящий отпуск. Пришло лето. Хозяйка сама уехала отдыхать в тридесятое царство, а у Золушки как всегда было много работы, и в отпуск она не пошла. Лишь осенью хозяйка сжалилась над девочкой и дала отдохнуть ей две недели.
Однажды, прогуливаясь в лесу, она пела свою детскую песню. Её прекрасный голос услышал принц, охотившийся неподалёку. Он влюбился в неё с первого взгляда и предложил руку и сердце.
Счастливая Золушка приняла предложение, но работу не оставила. Только теперь никто не смел нарушать её трудовые права.»
Каждая группа выполняет задание и сдаёт листок с найденными ошибками учителю. Учитель подводит итоги работы малых групп, оглашает победителя и зачитывает найденные ошибки. Учащиеся объясняют их.
Вопросы уч-ся:
Назовите возраст, с которого по общему правилу можно вступать в трудовые отношения? (16 лет.)
Какова по продолжительности (в часах) рабочая неделя у несовершеннолетнего гражданина? (не более 35 ч.)
Скажите, пожалуйста, можно ли при приеме на работу несовершеннолетнего устанавливать ему испытательный срок? (Нет, нельзя!)
Что происходит, если совпадает выходной и нерабочий праздничный день? (Добавляется еще один выходной.)
– Поясните какую роль играет труд в жизни человека?
6. Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение на одну из тем (по выбору школьника)
-«Работа избавляет нас от трёх великих зол: скуки, порока, нужды» (Вольтер),
-«Делу время, потехе – час» (русская пословица)
Ком. выставление отметок.
