Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 82»
г. Кемерово
План-конспекта урока
По прописи №3
к комплекту учебников В.Г. Горецкого.
1 класс
Тема: Упражнения в написании соединений, слов, предложений с буквами Дд.
Заглавная буква в написании рек.
Разработчик: Труханова Наталья Николаевна, учитель
начальных классов МБОУ «СОШ№82» г.Кемерово
Тема урока: Упражнения в написании соединений, слов, предложений с буквами Дд.
Заглавная буква в написании рек.
Цели урока: 1.Закрепить навык письма слов с заглавной и строчной буквами
Д.Сформировать понятие написания названия рек с заглавной буквы.
2. Способствовать развитию фонематического
слуха, речи, мышлении, внимания, расширять кругозор учащихся.
3.Воспитывать аккуратность, любознательность.
Оборудование: картинки с изображением разных предметов, атласы, картины рек.
Пропись: часть № 3 к комплекту учебников В.Г. Горецкого.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
Вот книжки на
столе, а вот – тетрадки,
Не хочется играть
сегодня в прятки.
И недосуг дуть на
корабль бумажный –
Сегодня в классе у
ребят урок уж очень важный.
2.
Повторение. Упражнение
на развитие зрительной памяти.
- С какой буквой
познакомились на уроке чтения?
Назовите предметы,
которые вы видите на картинках ( на доске 4-5 картинок с разными
предметами).Сейчас мы проверим у кого самые зоркие глаза, кто самый
внимательный. А эти качества нам понадобятся сегодня на уроке.
Детям предлагается
закрыть глаза. В это время учитель меняет картинки.
- Что изменилось?
Игра проводиться
2-3 раза.
3.Постановка цели
урока.
- Сегодня мы с вами
будем писать слова, предложения с изученными буквами и по ходу этой работы мы с
вами должны вывести, сформулировать правило написания определённых слов.
4.
Изучение нового материала.
а) Работа в прописи стр. 18
Повторение написания элементов букв
Дд.
Письмо петелек на широкой строке.
Письмо букв Дд. (показ на доске)
б) Загадка.
Летом бежит,
Зимой спит,
Весна настала,
Опять побежала. (река). Докажите что
это река.
Учитель показывает картины или фото
с изображением рек (бурных, горных, тихих, широких, мелких и глубоких) При этом
учитель рассказывает о реках, какие они бывают.
- Сейчас мы с вами перенесёмся на
«весёлый» урок географии.
На доске слово ДНО. Переставьте буквы так,
чтобы получилось название реки. ДОН.
в) Анализ слова Дон.
-Сколько слогов? Почему?
-Дайте характеристику каждому звуку.
- Раскрасьте схему.
- Обратите внимание как написано это
слово. Написание этого слова в прописи.
г) Анализ и написание слова Днепр.
Вывод: - Как написаны названия рек?
- Значит, мы с вами можем
сформулировать правило написания названия рек.
Дети рассказывают правило.
5. Физминутка.
Мы туристы, мы в пути.
Веселей шагайте ноги,
Легче выдох, глубже вдох
Путь неблизок, недалёк.
Впереди течёт ручей
Перепрыгнем поскорей.
6. Закрепление
изученного.
а) Работа в прописи. Письмо предложения по
образцу. Подчёркивание слов Дон, Днепр.
б) Работа по атласам.
- Ребята, что нужно путешественнику? (карта).
Для чего?
Вот мы сейчас с вами представим, что мы
собираемся в путешествие по России. Нам необходимо знать, какие реки нам
встретятся на нашем пути. Откройте атласы, которые лежат у вас на столе. Перед
вами карта России.
-А как на карте обозначены реки?
- Посмотрите, какие реки могут нам
встретиться на пути? Дети называют реки по карте и атласам.
в) Письмо под диктовку с проверкой (на
доске записаны названия рек и закрыты)
Давайте запишем на следующей строке название
нескольких рек.
Учитель называет реку, а дети записывают под
диктовку, при этом повторяют написание (правило). Затем учитель открывает это
слово на доске и дети проверяют.
Лена, Волга, Десна.
- А вот название третьей реки попробуйте
найти у себя во рту. (Десна)
- Поставьте ударение, найдите безударную,
подберите проверочное (если дети знакомы с этим).
7. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке? А что
интересного было?
-Какое правило мы сегодня с вами
сформулировали?
-Какие реки вам запомнились?
-А какие ещё слова пишутся с заглавной
буквы?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.