Конспект урока по трудовому обучению "лепка посуды"(3 класс)

Технологическая карта организованной учебной деятельности

 Учитель: Айесова. А.К.

 Класс: 3 «б» класс

 Дата проведения: 06.02.2016 г.

 Предмет: Трудовое обучение

           Тема: Лепка посуды

 Цель: закрепление понятия «посуда», изготовление поделки из пластилина; коррекция мелкой  

 моторики, трудовых умений, мыслительной деятельности, пространственной ориентировки,  

  внимания,   

  памяти, связной речи; воспитание аккуратности, терпения в работе.

 Задача урока:

            Тип урока: традиционный

            Ожидаемый результат:                                                                                                                                            

  знать: названия инструментов для лепки пластилином и самостоятельно применяет в работе    

  иметь:самостоятельно применяет изученные приемы из пластилина при лепке посуды.

 уметь: работать с заданиями в паре, помогает слабым учащимся, использует новые слова в повседневной жизни. Изготавливает различные виды посуды, используя изученные приемы работы с пластилином.

Оборудование: : картинки: чашка, чайник, сковорода, ложка, вилка, кастрюля, стакан, тарелка пластилин, стека, тряпочка.

Іс әрекет бөлімдері.         Этапы       деятельности.	Тәрбиешінің іс әрекеті.                                        Действия воспитателя.	Балалардың іс әрекеті. Деятельность детей.
Мотивациялық қозғаушы. Мотивационно –побудительный.	План. 1.Оргмомент. Правила безопасной работы (по таблице). Мы работаем под девизом: «Кто старается, у того на 5 получается». Учимся работать аккуратно, старательно, терпеливо. 2.Повторение познавательных сведений. - С каким материалом мы работаем на уроке труда? - Как подготовить пластилин к работе? - Чем можно разрезать пластилин? - Как слепить шарик? Как слепить маленький шарик? - Как слепить колбаску (жгутик)?	Организация рабочего места. Отвечают
Ұйымдастыру ізденіс. Организационно-поисковый.	3.Сообщение темы урока. ·         Упражнение на обобщение, исключение. (На доске картинки: чашка, чайник, сковорода, ложка, вилка, кастрюля, стакан, тарелка, кукла.) - Назови предметы. Что лишнее? Почему? Беседа. - Для чего нужна посуда? - Какая должна быть посуда? - В какой сказке посуда убежала от хозяйки? (Показ книги.) - Почему посуда убежала от Федоры? ·         Пальчиковая гимнастика. - Подготовим руки к работе с пластилином. Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварёшку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали.  Тема урока. - Мы продолжаем учиться лепить посуду. - Где можно использовать посуду, которую мы лепим? (Поиграть с ней). - Отгадайте загадку. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела. «Пейте чай, вода вскипела!» (чайник) - Какое правило в слове «чайник»? - Для чего нужен чайник? (В чайнике кипятят воду, в чайнике для заварки заваривают чай (картинки разных видов чайников)). Практическая работа. (Связь с жизнью. Показ как заваривают чай.) Учитель показывает учащимся, как заваривают чай в чайнике. 4.Ориентировка в задании. ·         Сравнение чайника и сахарницы. - Мы будем лепить чайник. (Учитель показывает образец чайника). - На какую посуду похож чайник? (Учитель показывает образец сахарницы). - Найдите сходства, различия. ·         Анализ образца. - Назовите предмет. (Это чайник.) - Из какого материала сделан чайник? (Из пластилина). - Какой формы чайник? (Круглой). - Назовите части чайника. (Тулово, носик, ручка, крышка.) - Где расположена ручка? Носик? Крышка? 5.Планирование работы. - Мы будем лепить чайник по плану. - Внимательно прочитайте весь план. - Что выполним сначала? Потом? Технологическая карта.   6.Выполнение работы. 7.Физпауза (под музыку «Танец утят»). 8.Отчёт о работе. - Что мы лепили? - Как лепили чайник? (Повторение плана работы по технологической карте). 9.Оценка качества изделия. Оценивание учителем. - Сравните свою работу с образцом. - Что получилось? - Что не получилось	Слушают. Отвечают. Выполняют пальчиковую гимнастику. Отгадывают. Внимательно запоминают. Слушают.
Рефлексиялық түзету.    Рефлексивно -  корригирующий.	11.Итог урока. - А теперь посмотрим, как заварился чай в чайнике. (Учитель наливает из чайника для заварки в чашку чай. Дети рассматривают.)