Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по трудовому обучению "Ты сам конструктор и дизайнер" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по трудовому обучению "Ты сам конструктор и дизайнер" 2 класс

библиотека
материалов



ДАТА: __________________трудовое обучение 2 класс

ТЕМА: Особенности орнаментов в одеждах народов Казахстана.

Цели. Познакомить учеников с основными элементами казахского орнамента, историей их появления; научить изготавливать элементы казахского орнамента, составлять из них рисунок национального ковра; воспитывать интерес к родному краю.

Оборудование. Выставка изделий казахского искусства: пиалы, тарелки, части казахского костюма (тюбетейки, жилет); виды рогообразных орнаментов; образцы изготовления рогообразного орнамента; цветная бумага, ножницы, клей.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и целей урока

Учитель.

Наш город всех сплотил навек.
Здесь каждый – настоящий человек.
Тут армянин, татарин и грузин,
И дагестанец, и казах, чеченец, осетин.
Не сосчитать всех наций в городе родном,
В котором вместе мы живем.

(О. Гуртовская)

– Ребята, рассмотрите предметы быта казахов, представленные на нашей небольшой выставке. Что общего во всех этих предметах?

Дети. Все предметы украшены рисунками, орнаментами.

У. Да, действительно, это так. Казахи украшают орнаментом разнообразные предметы быта: юрты, ковры, одежду, обувь, посуду. Сегодня на уроке мы познакомимся с основными элементами казахского орнамента, будем учиться изготавливать подобные орнаменты из бумаги, сделаем рисунок ковра из полученных элементов.

III. Знакомство с основными элементами казахских орнаментов

У. Рассмотрите орнаменты, украшающие вещи. Что они вам напоминают?

http://zvonoknaurok.ru/86/82.jpg     http://zvonoknaurok.ru/86/83.jpg

Д. Рога.

У. Как вы думаете, почему казахи в орнаментах изображают рога?

Выслушиваются ответы детей.

Основным элементом являются рогообразные силуэты как отражение жизни казахов: животноводов, охотников, земледельцев и кочевников.
Как утверждают ученые, это древние орнаменты, и потому в них присутствуют элементы, отражающие жизнь кочевников и скотоводов. За основу рогообразных орнаментов народные умельцы брали рога барана, архара, козы, коровы, оленя, антилопы, сайгака. Все они очень красивы и своеобразны, каждый имеет свое название. Встречаются не только элементы-рога, но и следы животных и человека, крылья птиц, ожерелья. Из этих элементов рождаются композиции. На сегодняшний день известно около 200 видов.

В орнаментах выделяют такие элементы: бараний рог, рог архара, оленийрог, сломанный рог, пара рогов, один рог, горбатый рог, крестовина, верблюжий след, один каблук, парные ожерелья, ожерелье, птичье крыло, утиный след и т. д.

Учитель показывает детям образцы перечисленных элементов орнамента:

http://zvonoknaurok.ru/86/84.gif

Народные мастера постоянно варьируют орнаменты, обогащая их другими формами, дополняют изделия новыми замыслами и добиваются самобытной и содержательнойкомпозиции.

Очень важна в орнаментах симметрия: обе стороны элемента орнамента должны быть одинаковыми.

IV. Практическая работа

Этапы работы

1. Лист бумаги в форме квадрата складываем пополам по вертикали, затем – по горизонтали (рис. 1).

2. Складываем заготовку по диагонали (рис. 2).

3. На получившийся треугольник наносим карандашом рогообразный орнамент (например, один из предложенных вариантов) (рис. 3 а, б, в).

4. Вырезаем фигуру по линии карандаша. Разгибаем бумагу – на ней получился законченный орнамент из элементов рогов.

5. Полученный узор наклеиваем на контрастную по цвету бумагу.

http://zvonoknaurok.ru/86/85.gif

Работу можно выполнять в парах. Изготовление орнамента в квадрате повторяется еще три раза. Получившиеся 4 экземпляра изделия складываем в «ковер» и приклеиваем на контрастную бумагу.

V. Итог работы

У. Какой тип орнамента чаще всего применяют казахские художники?

Д. Рогообразный.

У. Назовите запомнившиеся вам виды рогообразных орнаментов.

Д. Бараний рог, пара рогов, крестовина, рог архара, птичье крыло.

У. Как называются элементы, которые вы использовали при изготовлении поделок?

Д. Бараньи рога.

У. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Дети анализируют выставленные работы, отмечают наиболее удачные.

– Ребята вы хорошо справились с заданием. Ваши работы украсят наш класс.

Ученик.

Как прежде, дружно надо жить,
Казах, татарин, русский!
Россию нам нельзя делить
На мелкие улусы!
Земля родная, силу дай
И юноше, и старцу.
Живет в веках наш добрый край
На благо астраханцев!

http://st4-fashiony.ru/pic/history/pic/2296/4.jpg



https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQl8Wo2B90pym_yY6IbMThmp5mIe62gV3Q3Pai3ct1vWzVUon9bhttp://st4-fashiony.ru/pic/history/pic/2296/2.jpg





https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQGXcqgv4XjAIEU8Erz3pWQkdkpZ7C9Ci8mFTCwNnyesSRepwj4https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ-MaIrKAjsNKULqLKCgKAXrBkv6LuhVQFuCALt7OfeBYw0XNrpNA









http://img02.taobaocdn.com/imgextra/i2/10205240/T2FkTaXe8XXXXXXXXX_!!10205240.jpghttp://decormaster.kz/images/st/3.jpg









































































ДАТА: __________________ трудовое обучение 2 класс

ТЕМА: ЖЕНСКИЕИ УКРАШЕНИЯ, СЕРЬГИ И КОЛЬЦА

Цели:  

1.      дать сведения о ювелирном искусстве, как о виде художественной обработке различных материалов;

2.      развивать навыки работы с бисером, клеем.

3.      воспитывать мотивацию к учению, аккуратность, стремление создавать своими руками красивые вещи.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: бисер, клей, кисти, цветная бумага, цветной картон, ножницы, карандаш, ластик.

Ход урока:

I. Оргмомент.  Приветствие.

II. Вводная часть


Техника безопасности

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И держа за острый край,

Другу не передавай 

-А как обращаться с клеем?

III.Основная часть

1.Вступительная беседа

        Что такое ювелирные украшения?

        Для чего они нужны?

        Из каких материалов могут быть изготовлены украшения?

        Ювелирное искусство – это вид художественной обработки металлов с использованием драгоценных и полудрагоценных камней.

        Из драгоценных камней и металла мастера изготавливают нагрудные украшения, подвески, кольца, серьги, талисманы (тумарша).

        Считается, что талисман приносит счастье, удачу. Он оберегает от несчастий и неприятностей.

2.Сообщение темы и целей урока

        Мы с вами тоже попробуем изготовить ювелирное украшение из бисера и лески.

        Эти украшения очень любят девочки, называются они фенечки.

 

3. План работы.

Анализ конструкции

        Для работы нам понадобится длинная, тонкая леска, бисер двух цветов.

        Посмотрите на образец, какие геометрические фигуры здесь используются?

        Вы можете использовать любые по величине фигуры, которые посчитаете нужными для работы.

ФИЗМИНУТКА

IV. Практическая работа

1.  Подготовка материала.

2.  Сборка поэтапно вместе с учителем.

3.  Минутка для творчества

V. Итог урока

        Выставка готовых работ. Каждый защищает свою работу.

        Чтобы приготовить пришлось приложить много труда. С какой операции начали работу?





ДАТА: _____________________ трудовое обучение 2 класс

ТЕМА: Изготовление браслета..

Цель урока:

1. Познакомится учащихся с важнейшими достижениями культуры народов, населявших территорию Казахстана. Дать понять разницу между материальной и духовной культурой.

2. Сформировать специальные умения и навыки по культурным вопросам.

3. Воспитания эстетические чувств, уважения к тюркской культуре.

Оборудование: Карта «Казахстан в средневековье», иллюстрация по материальной и духовной культуре, тематические альбомы: «государственный музей РК», «керамика», «казахские ювелирные украшения», «одежда», «убранство юрты», «блюда», предметы быта, куклы в национальных одеждах, интерактивная доска.

Слово учителя:

С середины 1 тысячелетия, н. э. тюркоязычные народы пользовались собственной системой письма-рунической письменностью. Основной материал для письма – деревянные дощеки /« біті, біті, бітідім - бес агачка бітідім», что означает «писал, писал, писал - пять деревьев исписал»/

Раннюю форму народного творчество представляют бытовые песни, связанные обрядами, народный календарь, исторические предания, легенды, сказки, пословицы, поговорки, загадки.

С древних времен до наших дней дошли имена сказителей, сохранились сказки о весёлых насмешках Алдар-косе, Жиренше. Они высмеивали глупых биев, жадных и жестоких ханов. В эпических сказаниях об Алпамысе, Кобыланды–батыр, Козы Корпеш–Баян сулу, народом воспеты смелость и храбрость героев, их преданность отчизне, благородная, чистая и красивая любовь.

Примечателен эпос «Коркыт-ата». Он возник на берегах Сыр – Дарьи в VIII – IX веках и распространялся изустно. Эпос, состоящий из двенадцати поэм, ведётся от лица Коркыта. Сам Коркыт был реальной личностью, беком огуз – кипчакского племени Кият. Коркыт является создателем музыкального инструмента кобыз, на котором сам сочинял музыку.

Материальная культура каждого народа тесно связано с его хозяйством. В хозяйстве преобладало скотоводство. Поэтому материальные блага создавались преимущественно с использованием животноводческого сырья. Одежда в основном изгототавливались из щерсти, кожи и шкур домашних животных. Преобладающая роль кочевого скотоводства вызвала необходимость создания переносных жилищ-юрт. Приспособленных к кочевой жизни.

Одним из основных показателей матеральной культуры является пища /мясо, молоко, масло, кумыс, шубат/. Любре сктоводческое и земледельческое хозяйство немыслимы без изделий ремесленного производства/конские сбруи, куруки, арканы, арба/. Оружия-лук со стрелами, копье, сабля, шокпар. Орудия труда-плуг, серп, коса, кетмень, лопаты.

Просмотр дисков по истории Казахстана: «Старинные ювелирные изделия Казахстана», «Антология казахского костюма», «Отрар». «Президентский центр культуры РК».

Заполнение таблицы «культура».

Работа над новыми понятиями.

Культура - от латинского «возделывание» уровень развития общества, выраженный в создавемых им материальных и духовных ценностях. Включает в себя предметные результаты деятельности людей, а также человеческие силы и способности, реализуемые в деятельности/знания, умения, наыки, уровень интелекта/.

Материальная культура - предметы деятельности человека в хозяйсвенной сфере. Это орудия труда, юрты, музыкальные инструменты, предметы быта, кошмы, ковры, национальные блюда. Духовная культура- предметы деятельности человека в сфере сознания. Это язык, письменность, устное народное творчество литература, наука, искусство, религия.

Сопостовительная работ. Обратимся к одному из малых форм устного народного творчества - пословицам. Давайте сравним казахские и русские пословихы. Чем они похожи и чем различаются?



Казахские:

Не в деле, а в человеке сила

Обдумай то, что говоришь

Герой умирает раз, а трус тысячу раз

Честь сильнее смерти.

Русские:

Не место красит человека, а человек место

Слово не воробей, вылетит не поймаешь

Двум смертям не бывать, а одной не миновать

Честь лучше бессмертия.



Задание:

Назовите известные вам казахские поговорки и пословицы. Беседа по вопросам.

- Назовите древние музыкальные инструменты? /кобыз, домбра, адырна/ - что такое айтыс?/в одном лице поэт, композитор, певец, исполнитель, импровизатор/

- Какой веры придерживались люди в то время? /языческой веры, поклонялись богу неба Тенгри, солнцу, луне, огню/

- Когда на территорию Казахстана проник ислам? /в конце 9-начпле 10 века/ Картинный опрос.

Учитель показывает учащимся портреты выдающихся представителей культуры 6-12 веков и предлагает каждому из них дать краткую характеристику.

Аль-Фараби/870-941г. / - философ, ученый-энциклопедист.

Юсуф Баласагуни/11век/ - автор «Кутатгу билиг» /книга счастья/

Махмуд Кашгари/11век/-«Дивани Лугат-ат тюрк» -энциклопедия жизни тюркских народов.

Ходжа Ахмет Яссави-проповедник ислама, написал «Диван-и-Хикмет» / Книга о премудрости/

Бируни/973-1078г. / - создал более 150 трудов в разных направлениях.

Вывод.

Культура народов, живших на территории  Казахстана в 14-15 веках, была естественным продолжением культуры сако-хунского периода и в свою очередь послужила фундаментом для формирования культуры казахского народа, развиваясь в контексте общемировой цивилизации.

Подведение итогов уроков.

Выставляются комментированные оценки в журнал, даётся оценка деятельности всего класса и отдельных учащихся.







http://st4-fashiony.ru/pic/accessorie/pic/22195/6.jpg


http://shopomania.kz/uploads/posts/2013-11/1384515723_braslet.jpghttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQtDEHwIIzKQKXdQKgtjDG0vjDxTpQxCOsgTviP-T2DeR3_x45MJw




https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSRHJ00TL7h-JHxPo0nvQQOWceueSn2Qm8sCNyiI-bgVHOAgXTVeQhttps://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR1XXGKoub-tSkHPW0SIPYMpIold0_96iC0tpaGBG0kiQOcnD0m




https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSnE3byY3UWPjhzj6CR2q0ARBUh0-EpgzYdjuqiaonLhyg9W0WakAhttps://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTmlHvEEdVHO9ueERO0DVDmzllx4gKo7JT6hs86NCFJAGFFowefeg

http://zlato-best.ru/pics/1984.jpghttps://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRt9Hkjg9aA0d8pWCRnUET1OrWvFdIkTRq-l7PGBOqz1FfXbmTPFg




































http://festival.1september.ru/articles/417247/img3.jpg



Картинки по запросу скачать картинку казахские ювелирные изделияКартинки по запросу скачать картинку казахские ювелирные изделияhttp://www.kazakh.ru/_adm/article/photos/small/8ceaec77731d236217b019bfa9d0a8ef_image.php.jpg


http://st4-fashiony.ru/pic/accessorie/pic/22195/10.jpg



























Дата: ________________________________Трудовое обучение 2 класс

Тема урока «Моделирование коврика из геометрических фигур»

Соболева Ирина Владимировна, 
учитель начальных классов
 
ОПШМТ №11 г.Павлодара
 

Тема урока «Виды узоров и орнаментов. Изготовление ковра- сырмак из бумаги»
 
Цель: формирование у учащихся понятий «сырмак», «текемет», «тускииз»; обобщение знаний об орнаменте и его видах; закрепление известных способов создания орнамента.
 
Задачи:
 
1.Отработать навыки вырезания орнамента из листа, сложенного в один раз, втрое; навыки создания симметричной композиции.
 
2.Развивать мыслительные операции (анализировать, сравнивать, классифицировать); моторные навыки (точность движений, их скорость)
 
образное и наглядно-действенное мышление, художественный вкус;
 
3.Воспитывать интерес и уважение к казахской национальной культуре, к традициям и обычаям;
 
воспитывать коллективизм, дисциплинированность.
 
Привитие интереса к изготовлению казахских национальных изделий и орнаментов.
 
Тип урока: комбинированный.
 
Методы: наглядный, частично – поисковый, словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.
 
Формы организации работы учащихся: индивидуальная, групповая.
 
Оборудование и наглядность:
 
иллюстративный материал, флипчарт; раздаточный материал – кроссворд, технологическая карта, шаблоны орнаментов, демонстрационный образец - объект труда – ковер сырмак из бумаги и картона;
 
Материал для учащихся: листы цветного картона, белая бумага, клей, ножницы, линейка, карандаш.
 
Ход урока:
 
1. Организационный момент.
 
а) Приветствие
 
б) Психологический настрой.
 
- Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день и наш открытый урок принесёт вам радость общения. Настройтесь на работу. Мысленно пожелайте себе и друг другу успеха. Передайте друг другу по цепочке хорошее настроение через рукопожатие. (Показ видеоролика «Желаем удачи»).
 
Настроились на урок!
 
Я вам желаю удачных работ и правильных действий по их выполнению.
 

Урок труда мы сегодня проведём под девизом:
 
«Ум и сердце в работу вложи,
 
Каждой минутой в труде дорожи».
 
-Как вы понимаете это выражение? В чем его смысл?
 

2.Поиск ключевого слова урока.
 
Для того, чтобы обозначить тему нашего сегодняшнего урока вам необходимо отгадать ключевое слово. Сделать это можно, разгадав следующий кроссворд (каждая группа получает лист бумаги с кроссвордом):
 

1. Брюки, юбка, рубашка одним словом это …
 
2. Застежка для верхней женской казахской национальной одежды.
 
3. Два конца, два кольца, посередине гвоздик.
 
4. Мужская и женская казахская национальная одежда без рукавов, сшитая в талию (вид плечевого изделия).
 
5. Профессия, связанная с созданием моделей одежды.
 
6. Казахский национальный головной убор невесты.
 
7. Прямой широкий халат с длинными рукавами у казахов.
 
8. Легкая матерчатая шапочка круглой или квадратной формы у народов Средней Азии.
 
1.Одежда
 
2.капсыРма
 
3.Ножницы
 
4.кАмзол
 
5.Модельер
 
6.саукЕле
 
7.шапаН
 
8.Тюбетейка
 
- Выполнив данное задание вы подаете сигнал о готовности вашей группы (взявшись за руки и подняв их вверх).
 
- А теперь проверим, правильно ли вы разгадали кроссворд (На флипчарте (стр.1)кроссворд с правильными ответами).
 
- Прочитайте выделенное слово, которое у вас получилось.
 
Верно! Это слово «орнамент».
 
-Итак ключевое слово урока нашего … (орнамент).
 
-Что такое орнамент?
 
Орнамент – это узор, основанный на повторении и чередовании его элементов.
 
-Где используется орнамент?
 
3. Сообщение темы урока. Постановка цели урока.
 

Тема нашего урока «Виды орнаментов. Изготовление ковра-сырмак из бумаги» (флипчарт- стр.2).
 
- Как вы думаете – какова цель нашего урока? С чем мы сегодня познакомимся? Какую практическую работу мы будем делать?
 
Для чего в повседневной жизни нам нужны узоры и орнаменты? (Орнамент применяется в декоративно-прикладном искусстве. Им украшаются предметы быта, одежда, ювелирные изделия, юрта и ее внутреннее убранство( флипчарт – стр.3).
 

Цель нашего урока: закрепить полученные знания о видах орнамента, познакомиться с названием казахских национальных ковровых изделий. Цель практической части урока: Изготовление и декоративное оформление ковра-сырмак из бумаги способом аппликации.
 

Известно 200 видов казахского орнамента. Каждый орнамент может рассказать свою историю, где основой для него являются переработанные формы животного и растительного мира.
 
- Весь орнамент, по изображенным на нем мотивам, делится на несколько видов. Назовите их.
 
- Давайте вспомним виды орнамента, выполнив следующее задание:
 
Распределите по группам изображения орнаментов, которые скрыты под сундуком (флипчарт, страница 4; выполняют задание на интеракт. доске).
 
- Какой узор чаще всего встречается в украшении национальных изделий? (Основным мотивом является зооморфный и особенно роговый узор -«қошкар мүйіз» ).
 

4. Проверка д\з
 
- На дом вам было дано задание – найти интересные факты из истории казахского национального орнамента. Кто из вас подготовил материал? Прошу выйти к доске и прочитать свое сообщение.
 
(Выступление учащихся).
 

5. Ознакомление с новым материалом.
 
Многое ушло уже в историю, но и сейчас используемая современная одежда, предметы быта украшены казахским орнаментом. Перед вами образцы предметов быта (флипчарт, стр.5)
 
- А как вы думаете что это? (Показ страницы флипчарте, где изображены каз.нац. ковры)
 
Это казахские национальные ковры. Ковер – это художественное текстильное изделие из шерсти, войлока, хлопчатобумажной или шелковой ткани. Ковры бывают ручной работы и машинной.
 
Казахские ковры можно разделить на несколько групп с характерными особенностями для каждой группы.
 
Текемет – ковер войлочный постилочный с цветным узором (войлок – плотный нетканый тестильный материал из валяной шерсти).
 
Текемет делается следующим образом. Обычно на белый полуготовый войлок накладываются узорные фигуры из влажного окрашенного войлока. Затем войлок свертывается в рулон и укатывается вначале локтями. потом следует процесс удлинения, пропарки. И так до полного создания текемета. при обработке узор вваливается.
 

Сырмақ – ковер войлочный постилочный. Войлок для его основы обычно чёрного (или темного) цвета, на который накладывается композиция орнамента из войлока белого цвета. Узор врезается в фон вровень с его поверхностью - эта композиция накладывается на войлок и простёгивается, а затем прошивается цветным шнуром по контуру узора.
 
Сырмак — один из главных предметов убранства казахского народного жилища — юрты).
 
Сырмаки и текеметы - это постилочные войлочные казахские ковры. Настенный же войлочный казахский ковер называется "тускииз".
 
Тускииз – ковер настенный войлочный или на тканевой основе , украшенный аппликацией из красного и черного сукна, часто сочетающейся с вышивкой. На войлок нашиваются накладные разноцветные узорные фигуры из войлока, шелковой и хлопчатобумажной ткани.
 
6. Практическая работа.
 
Задание: изготовить ковер-сырмак из бумаги.
 
- Работать вы сегодня будете в группах. У каждого есть свой порядковый номер. Учащиеся под номерами 1 и 2 будут оформлять центральную часть ковра-сырмак, а номера 3,4 (5) оформляют края ковра. В каждой группе есть руководитель группы. Руководитель будет контролировать процесс выполнения практической работы. По окончанию работы руководители группы сообщают учителю об объеме работы, выполненной каждым учащимся своей группы.
 
Но сначала вы должны договориться о единой композиции – как будет выглядеть ваш ковер, какой орнамент вы будете использовать при его оформлении. На столах у вас конверты, в которых лежат шаблоны орнаментов. Вы выбираете понравившиеся вам любые образцы. Вся группа работает сообща для достижения общей цели.
 
- На столах также у вас лежат технологические карты (порядок выполнения способа вырезания орнамента «крестовина») с поэтапным изготовлением тех орнаментов, которые будут находиться в центральной части ковра – это узор «крестовина». Помните, что при украшении любого изделия важна симметрия. Начинайте работу!
 
А) Анализ образцов изделий
 
- Посмотрите внимательно на готовое изделие.
 
- С каким материалом будем работать? (С бумагой).
 
- В какой технике выполнен ковер-сырмак? (В технике аппликация).
 
-Что такое аппликация?
 
- Аппликация – это способ нашивания или наклеивания на бумагу, ткань разноцветных кусочков бумаги, ткани, кожи для создания различных изображений, орнаментов.
 
- Давайте решим, что нам будет необходимо для работы?
 
- Какие материалы и инструменты понадобятся для работы? ( цветной картон, белая бумага, карандаш, ножницы, клей)
 

Б) Планирование работы
 
- Давайте составим план работы.
 
План:
 
Последовательность изготовления работы:
 
1. Выполняем разметку орнамента для центральной части ковра и для его края (по шаблону)
 
а) – Возьмите шаблоны орнамента. Обведите на белой бумаге.
 

2. Раскрой орнаментов.
 
- Возьмите ножницы и вырежьте детали аппликации.
 
- Помните правила ТБ! при работе с ножницами.
 
3. Сборка орнаментов в единую композицию.
 
Этапы сборки
 
- Распределите детали аппликации на листе картона (основе).
 
4. Оформление работы
 
Приклейте детали к основе.
 

В) Повторение правил работы с ножницами
 

- Перед началом работы, давайте вспомним правила работы с ножницами:
 
1. Передавай ножницы в закрытом виде кольцами вперёд!
 
2. Не держи ножницы концами вверх!
 
3.Не оставляй ножницы на столе в раскрытом виде!
 
7. Подведение итогов 1-ой 30'
 
-Как называется ковер, который мы должны изготовить сегодня? Из какого материала он выполнен и каким способом?
 
-Что мы уже сделали?
 
-Что нам еще нужно сделать?
 
- С какими группами казахских национальных ковров мы познакомились сегодня?
 
-Какие характерные особенности для каждой группы вы можете назвать?
 

8. Самостоятельная работа учащихся
 
9. Целевые обходы учителя:
 
1. Контроль организации рабочего места.
 
2. Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасной работы.
 
3. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.
 
4. Контроль объема и качества выполнения работы.
 
10. Физминутка на снятие утомление с плечевого пояса и рук, для мобилизации внимания (в середине 2-ой 30'):
 
И.п. - стоя, руки вдоль туловища.
 
1 - правую руку на пояс,
 
2 – левую руку на пояс,
 
3 - правую руку на плечо,
 
4- левую руку на плечо,
 
5 – правую руку вверх,
 
6 - левую руку вверх,
 
7-8 - хлопки руками над головой,
 
9 - опустить левую руку на плечо,
 
10 - правую руку на плечо,
 
11 - левую руку на пояс,
 
12 - правую руку на пояс,
 
13-14 - хлопки руками по бедрам.
 
Повторить 4-6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2-3 раза - средний, 4-5 - быстрый, 6 -медленный.
 

11. Анализ выполненных работ. Выставка работ учащихся.
 
Каждая группа вывешивает орнамент на доску, руководитель группы представляет работу.
 

- Что вызвало у вас затруднения при выполнении работы?
 
Что не совсем получилось? Почему не получилось?
 

- Оцени работу своей группы.
 
12. Выставление оценок.
 

13 . Рефлексия. Самооценка
 
- Что научились создавать своими руками?
 
- Красиво получилось?
 
- В какой технике создавали работу?
 
- Какое чувство вы испытываете после выполнения работы?
 
Наш урок мы завершаем! Чтобы узнать ваше мнение о том, как для вас прошел урок- вызвал ли он у вас интерес, принес ли пользу или может показался трудным- хочу, чтобы вы отметили это на карточках, которые лежат у вас на столах.
 
Всем спасибо за активную работу!
 
Все свободны! Отдыхаем!

































ДАТА_________________________трудовое обучение 2 класс

Тема: Орнамент в одежде казахов

Цель:

Дать представление о национальной одежде и орнаменте.

Задача развития:

Развить правильное представление о национальной одежде и орнаменте.

Задача обучения:

Научить правильно выполнять казахский орнамент.

Задача воспитания:

Продолжить формирование эстетического вкуса в одежде.

Воспитывать дисциплинированность и добросовестность в труде.

Ход урока:

Приветствие

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

1.  Люди каких национальностей проживают на территории Казахстана?

2.  Чем они отличаются друг от друга?

3.  Исторически у каждого народа сложился внешний облик в виде национального костюма.

4. Посмотрите на картину . жизнь, традиции, национальные костюмы какого народа изобразил художник? А что такое одежда?

5. Сегодня мы с вами остановимся на национальной одежле казахского народа.

К верхней мужской одежде казахов относится чапан. Он отличается оригинальный вышивкой, украшением, фасоном. Одежда вышивается люрексом, украшается орнаментом, изделии из металла и ценных камней.

Люрекс это нить покрытая фольгой или металлом.

Головные уборы мужчин – это тюбетейка, борик и тымак.

Тымак и борик изготавливаютиз меха диких животных, чаще всего лисы, корсака и подбивают бархатом. Тымак незаменим для жителей Северного Казахстана, для чабанов и табунщиков, так как он хорошо зашищает от морозов и ветра. Головные уборы не только согревали но и указывали на возраст и социальный статус (беедный или богатый) 

Женский костюм состоит из камзола, платья, головные уборы такии. Наиболее оригинальным, не встречающимся ни у одного народа был свадебный головной убор саукеле. Высота до 70 см, шапка в виде усеченного конуса. На плотной основе, богато украшена изделиями из золота, жемчуга, монетками. Наряд готовили в течении года, а стоимость его доходила до 2-3х тысяч серебром.

Желек – головной убор женщины.

Кимешек – одежда пожилой женщины. Такия – украшена бусаим, кораллами. На макушку крепили султанчик из перьев филина. Для чего это делали (оберег).

Посмотрите на одежду казахского народа.

Что общего вы видите на рисунке? Вся одежда украшена орнаментом.

Что такое орнамент?

Национальные орнаменты различны, они отражают жизнь народа, окружающую среду в символических образах. Человек видел небо, солнце, воду, растительный и животный мир. Эти образы он упростил и зашифровал в символах.

Учебник 7 клас. Раздать листы с орнаментами.

Основным элементом являются рогообразные силуэты как отражание жизни казахов – животноводов, охотников, земледельцев.

1. Сегодня мы с вами будем учиться изготавливать орнамент и украшать им одежду.

2. Для работы нам понадобятся материалы и инструменты, а какие, мы сейчас узнаем.

А) и н ж ы н ц о

Б) Апликации, картинки

Серебристые снежинки.

Можешь сотворить и флаги

Из листов (цветной бумаги).

3. А сейчас мы узнаем как появились первые ножницы.

4. Какие правила ТБ надо соблюдать, работая ножницами?

А сейчас мы с вами поупражняемся. Правило при вырезании орнамента. Бумагу крути, а ножницы держи.

Очень важна в орнаменте симетрия.

Что такое симетрия?

Приведите примеры.

Практическая работа.

Раздать шаблоны и орнаменты.

Провести разметку.

Этапы изготовления орнамента.

Выполнения задания.

Обвести пальцем орнамент. 

Весь материал - смотрите документ.



























Дата: ______________________________трудовое обучение 2 класс

Цели. Познакомить учеников с основными элементами казахского орнамента, историей их появления; научить изготавливать элементы казахского орнамента, составлять из них рисунок национального ковра; воспитывать интерес к родному краю.

Оборудование. Выставка изделий казахского искусства: пиалы, тарелки, части казахского костюма (тюбетейки, жилет); виды рогообразных орнаментов; образцы изготовления рогообразного орнамента; цветная бумага, ножницы, клей.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и целей урока

Учитель.

Наш город всех сплотил навек.
Здесь каждый – настоящий человек.
Тут армянин, татарин и грузин,
И дагестанец, и казах, чеченец, осетин.
Не сосчитать всех наций в городе родном,
В котором вместе мы живем.

(О. Гуртовская)

– Ребята, рассмотрите предметы быта казахов, представленные на нашей небольшой выставке. Что общего во всех этих предметах?

Дети. Все предметы украшены рисунками, орнаментами.

У. Да, действительно, это так. Казахи украшают орнаментом разнообразные предметы быта: юрты, ковры, одежду, обувь, посуду. Сегодня на уроке мы познакомимся с основными элементами казахского орнамента, будем учиться изготавливать подобные орнаменты из бумаги, сделаем рисунок ковра из полученных элементов.

III. Знакомство с основными элементами казахских орнаментов

У. Рассмотрите орнаменты, украшающие вещи. Что они вам напоминают?

http://zvonoknaurok.ru/86/82.jpg     http://zvonoknaurok.ru/86/83.jpg

Д. Рога.

У. Как вы думаете, почему казахи в орнаментах изображают рога?

Выслушиваются ответы детей.

Основным элементом являются рогообразные силуэты как отражение жизни казахов: животноводов, охотников, земледельцев и кочевников.
Как утверждают ученые, это древние орнаменты, и потому в них присутствуют элементы, отражающие жизнь кочевников и скотоводов. За основу рогообразных орнаментов народные умельцы брали рога барана, архара, козы, коровы, оленя, антилопы, сайгака. Все они очень красивы и своеобразны, каждый имеет свое название. Встречаются не только элементы-рога, но и следы животных и человека, крылья птиц, ожерелья. Из этих элементов рождаются композиции. На сегодняшний день известно около 200 видов.

В орнаментах выделяют такие элементы: бараний рог, рог архара, оленийрог, сломанный рог, пара рогов, один рог, горбатый рог, крестовина, верблюжий след, один каблук, парные ожерелья, ожерелье, птичье крыло, утиный след и т. д.

Учитель показывает детям образцы перечисленных элементов орнамента:

http://zvonoknaurok.ru/86/84.gif

Народные мастера постоянно варьируют орнаменты, обогащая их другими формами, дополняют изделия новыми замыслами и добиваются самобытной и содержательнойкомпозиции.

Очень важна в орнаментах симметрия: обе стороны элемента орнамента должны быть одинаковыми.

IV. Практическая работа

Этапы работы

1. Лист бумаги в форме квадрата складываем пополам по вертикали, затем – по горизонтали (рис. 1).

2. Складываем заготовку по диагонали (рис. 2).

3. На получившийся треугольник наносим карандашом рогообразный орнамент (например, один из предложенных вариантов) (рис. 3 а, б, в).

4. Вырезаем фигуру по линии карандаша. Разгибаем бумагу – на ней получился законченный орнамент из элементов рогов.

5. Полученный узор наклеиваем на контрастную по цвету бумагу.

http://zvonoknaurok.ru/86/85.gif

Работу можно выполнять в парах. Изготовление орнамента в квадрате повторяется еще три раза. Получившиеся 4 экземпляра изделия складываем в «ковер» и приклеиваем на контрастную бумагу.

V. Итог работы

У. Какой тип орнамента чаще всего применяют казахские художники?

Д. Рогообразный.

У. Назовите запомнившиеся вам виды рогообразных орнаментов.

Д. Бараний рог, пара рогов, крестовина, рог архара, птичье крыло.

У. Как называются элементы, которые вы использовали при изготовлении поделок?

Д. Бараньи рога.

У. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Дети анализируют выставленные работы, отмечают наиболее удачные.

– Ребята вы хорошо справились с заданием. Ваши работы украсят наш класс.

Ученик.

Как прежде, дружно надо жить,
Казах, татарин, русский!
Россию нам нельзя делить
На мелкие улусы!
Земля родная, силу дай
И юноше, и старцу.
Живет в веках наш добрый край
На благо астраханцев!



 
































КОНСПЕКТ УРОКА по трудовому обучению.  2  класс.

ТЕМА: «КОЛЛЕКТИВНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «Новогодний орнамент»

(из яичной скорлупы)

Коллективная композиция "Новогодний орнамент" выполнена из яичной скорлупы.

Целью урока:

- дать учащимся представление о приемах работы с бросовым материалом;

- учить составлять композиции, правильно выбирая пропорции орнамента и его цветовое соотношение;

- формировать умение планировать работу;

- воспитывать любовь к природе.


ЗАДАЧИ:

1)    дать учащимся представления о приемах работы с бросовым материалом;

2)   учить составлять композиции,  правильно выбирая пропорции орнамента и его цветовое соотношение;

3)   формировать у учащихся умение планировать работу;

4)   закрепить умение пользоваться шаблоном для составления орнамента;

5)   воспитывать любовь к природе, чувство коллективизма.

Методы и приемы: рассказ воспитателя, вопросы к детям, беседа.

Оборудование: карандаши,   шаблоны  игрушек,   бумаги  для  фона,   клей,   кисти,   подставки, подкладные листы, салфетки, коробочки с яичной скорлупой разного цвета. Образцы орнаментов, эскизы.

Словарь: эскиз, мозаика, орнамент, скорлупа, шаблон.

                                            Ход урока

1.    Организационный момент.

2.    Сообщение темы урока.

-    Тема нашего урока – новогодние игрушки. Но мы усложним наш урок и выполним коллективный «Новогодний орнамент», которым сможем украсить кабинет или классную комнату. 

3.    Сообщение новых знаний.

-    Дети, посмотрите внимательно на этот орнамент. Чего не хватает в нем? Правильно на нашей елке не хватает игрушек.

Сейчас мы выполним несколько игрушек и расположим их так, чтобы у нас получился орнамент.

Что же такое орнамент? Слово «Орнамент» означает украшение. Еще в глубокой древности люди рисовали на каменных стенах своих пещер все, что окружало их, все, что они видели. Затем люди стали украшать простыми рисунками - орнаментами свою одежду, посуду. Древние народы жили в разнообразных условиях: в лесах, горах, их окружали предметы, растения, животные.

-    Рисунки, которые украшали их быт, были похожи на растения, листья, ягоды, плоды, на животных, бабочек, рыбок.

-    Рисунки чередовались между собой. Появились  орнаменты. В зависимости от того, что на них изображено, орнаменты были растительные, животные и предметные.

Коррекционные упражнения на развитие анализа и синтеза.

Вопрос: Как вы думаете, орнамент, изображенный на доске, какой?

Ответ: Растительный. Потому что на нем изображены листья и цветы.

-    Дети, посмотрите теперь на свои карточки с орнаментом. Подумайте, какой у вас орнамент: растительный, животный или предметный. Я буду называть орнамент, а вы будете показывать, если он у вас есть. Например, «Растительный орнамент» - говорю я. А вы показываете такие орнаменты, которые состоят из чего? (Ответ). Правильно, надо показать орнамент из листьев, цветов, фруктов, ягод или семян,

Так дети выбирают и показывают все имеющиеся орнаменты.

-    Дети, обратите внимание, из какого материала выполнен орнамент?

Ответ:  Из яичной скорлупы.

-    Да, это мозаика из окрашенной яичной скорлупы.

-     Что такое мозаика? 

-    Это узор, выполненный из кусочков какого-либо материала (камня, глины, песка, бумаги, скорлупы и т.д.).

-    Дети,   обратите внимание на написание  этих  слов:  орнамент,   мозаика,  скорлупа.  Прочтите их 2 - 3 раза. Запомните правильное написание этих  слов.

                         

-     Сегодня  мы  превратимся  в  художников  и  будем  выполнять  орнамент способом мозаики.

-     Какое сейчас время года? Чем характерно?

-     Сейчас зима. А какой праздник нас ожидает совсем скоро? Правильно, ребята, скоро Новый год! А чем интересен этот праздник? Конечно же тем, что у нас в школе поставят елку и мы будем украшать ее новогодними игрушками.

В нашей коллективной работе мы тоже должны украсить елку новогодними игрушками. Какие самые популярные и любимые ваши игрушки? Ответы детей: шары, снеговики, колокольчики. Вот мы и сделаем их сейчас.

-     Работа наша коллективная. Сначала каждый из вас выполнит свою новогоднюю игрушку, а затем мы составим общий новогодний орнамент. От работы и старательности каждого зависит успех всех детей, красота нашего орнамента. Чем больше вы постараетесь, тем красивее будет.

-    Обычно    художники    выполняют    орнаменты    по    заранее выполненным эскизам.

-    Что такое эскиз?

-    Это предварительно выполненный рисунок. Я вам приготовила несколько шаблонов игрушек, вы выберите ту, которая вам понравится. И сделаете эскиз  при помощи шаблона, обведя шаблон на приготовленный картон.

Коррекционные упражнение,  направленные  на  ориентировку на плоскости  листа.

-    Как лучше расположить шаблоны на бумаге? Слева, справа, вверху, внизу или в середине листа. Покажите карточку с шаблоном. (Дети выбирают и объясняют правильность выбора).

-     После того, как вы обвели шаблон игрушки на картон, ее нужно вырезать.

-     Далее необходимо нанести клей на вырезанную игрушку. Как можно нанести клей? Тонким слоем. Теперь можно выкладывать мозаику: кусочки скорлупы укладывают один около другого, с небольшим расстоянием. Уложенную скорлупу нужно придавить салфеткой.

-     А теперь давайте проверим как вы поняли последовательность работы?

Коррекция памяти:      (указать на последовательность выполнения работы).

1.   Выбор игрушки;

2.   Нанесение рисунка на бумагу при помощи шаблона;

3.   Вырезание игрушки;

4.   Нанесение клея;

5.    Выкладывание мозаики из яичной скорлупы.

(План записать на доске).

-    Вот видите, у нас получился план работы. Прежде чем приступить к работе, вспомним правила безопасной работы с ножницами и клеем, так как именно с ними нам сегодня предстоит работать. (Дети рассказывают). Есть вопросы? Все понятно?    

 4.  Физминутка «Минута радости»

 5.  Практическая работа

-    Теперь вы можете приступить к работе, руководствуясь планом. Выполняем  работу.

-    Обратите внимание на необычность материала. Яичная скорлупа не похожа на бумагу, ткань, она твердая. С ней надо работать аккуратно. Она хрупкая, ее можно истолочь в порошок. Толченая скорлупа полезна для роста кур, ее добавляют в корма. Даже человек может ее есть, чтобы крепче были кости.

-    Пока дети работают, я слежу за последовательностью и качеством действий детей. Напоминаю, при необходимости, что и как делать или показываю повторно, нахожу ошибки, предлагаю исправить, поощряю за качественную работу.

5.  Итог урока:

Вот вы и закончили свою работу, теперь мы можем составить коллективный новогодний орнамент, украсить им кабинет или вашу классную комнату. Дети подходят к орнаменту и вешают сделанные игрушки на ветки елки.

Коррекционные упражнения на развитие оценочных суждений, объективного анализа.

-     Дети, посмотрите на нашу коллективную работу и скажите, какие игрушки вам нравятся больше всего и почему?

Дети по очереди оценивают работу друг друга, говорят какие игрушки им нравятся больше всего.

Затем дети украшают классную комнату мозаикой.

-    Подвожу  итог урока, ставлю оценки.               

МИНУТА РАДОСТИ

      ИЗ ОПЫТА ПРОВЕДЕНИЙ ФИЗКУЛЬТМИНУТОК

         

           Длительная  неподвижность ребенка, пребывание в  классе в течение долгого времени в сидячем положении вызывает застой крови в области конечностей, таза, живота, ухудшается кровообращение, снабжение головного мозга, что отрицательно сказывается на жизнедеятельности нервных клеток, а следовательно, на внимание  детей.

            Правильный  подбор 3-4 физический упражнение и проведение их в виде физкультурной минуты во время урока значительно снижает утомление, имеет оздоровительную направленность, являясь корригирующей гимнастикой.

             Эти несложные упражнения можно разнообразить, заменять, изменять темп, они доставляют детям радость, дают возможность отдохнуть.

Примечания:    в  течение урока  можно  использовать следующие

физминутки:

«Это я»

Сначала буду маленьким

К носочкам я прижмусь.

Потом я вырасту большим

До неба, дотянусь, (Выполнение соответствующих упражнений).

«Мячик»

Мы мячик поднимаем,

Мы мячик опускаем,

Мы мячик об пол бьем,

Устали – отдохнем.   (Дети прыгают на носках).

           Известно, что важно для школьников на уроках труда развивать мелкую моторику кистей рук. Проводим небольшой массаж для пальцев перед работой на уроках труда и в течение работы. Делаем так: дети  поочередно соединяют мизинцы, потом безымянные пальцы и т.д. до больших пальцев, под счет.

«Раз, два, три, четыре, пять…»

Затем хлопают в ладоши.

 «Вышли пальцы погулять».

           А вслед за этим идет поочередный массаж пальцев от основания к ногтю по внешней стороне.

 

«Этот пальчик самый сильный».

 

«Самый толстый и большой».

 

 «Этот пальчик для того…»

 

«Чтоб показывать его».

«Этот пальчик самый длинный...»

 

«И стоит он в середине...»

 

 «Он избалованный самый».

 

 «Этот пальчик безымянный...»

 

«А мизинчик хоть и мал …»

 

«Очень ловок и удал!»

          Затем  интенсивно растираем пальцы, кисти рук,           встряхиваем их.

 После этого упражнения пальцы разогреваются, становятся послушными.


По теме: 
методические разработки, презентации и конспекты







Дата 06.03.2015

Трудовое обучение.  

Тема. Ювелирные изделия. Аппликация из пластилина. Бусы.

Цель :  Ознакомить детей с видами ювелирных изделий , выполнить из пластилина бусины и собрать их в ожерелье ,научить порядку расположения бусин по цвету и форме.

Развивать творческие способности и мышление.

                                                         Ход урока.

1.Подготовка рабочего места и материала для работы.

2. Рассказ о казахском ювелирном изделиях.

Начиная  с глубокой  древности  ,ювелирное искусство считалось священным А многие украшения играли роль оберега. Мастеров ювелирного искусства  называютзергерами.  изделия были обязательным атрибутом приданого невесты. Казахские женщины носили на груди подвески, в ушах- серьги, в волосах ленты с украшением, бусы или цепочки с монетами и бляшками ,на запястья надевали браслеты, а на пальцы перстни.

3.Чтение материала из учебника стр. 67.

4.Выполнение работы по этапам.

1.Изготовить шаблон бус и наложить его на картон светлых тонов.

2.Подобрать цвет пластилина для повторяющихся бусин и определить их очерёдность.

3.Украсить центральную подвеску орнаментом.

4. Оценивание .Выставка работ.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: Ты сам конструктор и дизайнер.

Цель: познакомить с понятием дизайн, украшение посуды.

Задачи:

  1. Познакомить с понятием дизайн и его направлениями, подробно остановиться на дизайне посуды.
  2. Развивать творческие способности детей, умение составлять композицию из прямых, волнистых полосок, геометрических фигур.
  3. Воспитывать любовь к прекрасному, любовь к родине.

Оборудование: стеклянная посуда (бутылка или банка), цветная бумага, ножницы, клей.

Приложение к уроку: слайдовая презентация.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

Проверка готовности к уроку.

  1. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы с вами узнаем, что такое дизайн, какие направления дизайна бывают, выполним с вами композицию из полосок, геометрических фигур. (Слайд № 2)

  1. Введение в тему. Слайд № 3

На нашей земле много красивых мест, создателем которых была сама природа.

В нашей республике Казахстан дизайнер – природа создала необычайно красивые свои композиции. Это величественные горы, бескрайние степи, голубые озера. Такие дизайнерские работы природы мы с вами должны беречь и сохранять, ведь они на нашей земле, только в единственном экземпляре.

  1. Работа над новой темой. (Слайд №4)

Что такое дизайн?

Дизайн – (английское слово) означает проектировать, конструировать, творчески для себя выстраивать удобную среду обитания.

Если вещь красива и удобна в применении, то о ней говорят, что у неё «хороший дизайн». Искусство дизайна познается через упорный труд, знания, чувство красоты.

Кто такой дизайнер?

Дизайнер – человек, который занимается дизайном.

(Слайд №5)

Дизайнеры - знающие люди и умеющие придумывать новые формы вещей и помещений, предметов. Чтобы стать дизайнером, нужно хорошо считать, хорошо рисовать, но самое главное уметь очень внимательно наблюдать за тем, что и как делают люди. Ведь вы должны догадаться, что будет удобно человеку, а что начнет его стеснять.

Поэтому все мысли, чувства и вещи, живущие в вашей голове, незримо связанные между собой, и ваша задача - объединить их в одном гармоничном дизайне.

Гармония – согласованность предметов. Основное правило составления дизайна – гармоничное сочетание.

1.Формы.

2. Цвета.

3.Расположение предметов

Профессия дизайнера многогранна. Он конструирует и придумывает дизайн задний, транспорта, мебели, одежды, полиграфической продукции, интерьера. Подбирает для изготовления изделий материал, цвет, форму, насколько они сочетаются с другими предметами.

.

  1. Знакомство с объектом труда. (Показываю бутылку украшенную полосками и узорами.

Из разных по ширине и форме полосок бумаги и тесьмы можно составить разнообразные узоры.

Здесь не имеет значение форма полосок. Обрати внимание на ширину, расстояние между ними и размещение их относительно друг друга. Такое переплетение полосок может дать тебе многообразие узоров.

  1. Знакомство с порядком выполнения работы.

1.Приготовь полоски цветной бумаги разной длины, формы и цвета.

2. Наклей полоски на подготовленную посуду.

  1. Правила техники безопасности при работе со стеклом и ножницами.

Стекло очень хрупкое вещество, если его уронить оно может разбиться, поэтому обращаемся со стеклянной посудой бережно.

Работу выполнять только с исправными инструментами.

Передавать ножницы, держась за сомкнутые лезвия, кольцами от себя.

Хранить ножницы на столе сомкнутыми лезвиями от себя.

  1. Выполнение композиции по плану. Индивидуальная консультации каждого учащегося.
  2. Выставка работ. Оценка работ учащихся.
  3. Обобщение:

Что такое дизайн?

Кого можно назвать дизайнером?

В каких областях используют искусство дизайна?

Какие предметы быта, украшенные разнообразными полосками, геометрическими фигурами, ты можешь назвать?

Какие предметы можно украсить композицией из полосок?

  1. Итог:

С чем познакомились?

Что интересного для вас было на уроке?

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров5891
Номер материала 283716
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх