Конспект урока по творчеству А.А. Фета"Учись у них..."

Ход урока:

1.     Орг. момент.

2.     Формулируем тему и цели  урока.

·        Прочитайте стихотворения и назовите автора , который пришел к нам в гости?

·        Определите  предмет нашего изучения. Отгадайте загадку.

- Значит, на этом уроке мы будем говорить о … (дубе и березе)

Сформулируем тему урока.

Запишем в тетрадь.

Определите цель нашего урока.

- При прочтении темы урока  какой вопрос требует ответа? (Чему мы должны научиться у дуба, у березы?)

- Предположите, сему можно научиться у этих деревьев?

3. Знакомство с А.А. Фетом.

Чтение стр. 72-75

4. Анализ стихотворения.

Выразительное чтение стр. 77

·         Какие чувства вызвало у вас прослушанное стихотворение?

·         Какова же точная дата написания?31 декабря 1883 года

·         Есть ли в этой дате нечто символичное?

Да, последний день в году. Не только празднование Нового года, но и подведение итогов, размышление о пройденном пути, особенно если за плечами полная трудностей и испытаний жизнь.

·        О чем же размышляет поэт?

О том, как трудно преодолевать трудности и невзгоды, что нужно быть мужественным.

·        Каким настроением проникнуто стихотворение?

Грусть, страх, но при этом восхищение мужеством природы, стремление учиться у нее мужеству и достоинству.

·        С помощью каких картин и образов передает свои мысли и чувства?

Картина зимнего леса. Образы снежной холодной вьюги и деревьев, стойко и безропотно переносящих зимние страдания.

·        Почему именно деревья становятся героями Фета?

Деревья символизируют людей, дуб — мужское начало, берёза — женское, соответственно. Эти стойкие создания способны выдержать любую зиму, которая символизирует трудные времена в жизни человека, жестокую пору. Они позволяют себе слёзы, треск коры, но молчат и стоят несмотря на то, что метель и невзгоды уносят их последние листья — последние крохи лучшей жизни.

·        К какому виду лирики можно отнести это стихотворение?

Пейзажная, философская.

·        По смыслу на сколько частей можно разделить стихотворение?

 (на 2 части: первая- о зиме, вторая-о весне. )

·        Где начинается вторая часть? С какого слова она начинается?  

(с союза НО)

·        Это какой союз?  ( противительный).

·        Значит, вторая часть противопоставляется первой.  Такой прием называется «антитеза».

·        С помощью каких средств выразительности передано состояние лирического субъекта и деревьев?

Олицетворения – “метель рвёт листы”, “метель все злей”, “холод хватает за сердце”, “душа переболит”.

Эпитеты – “жестокая пора”, “лютый холод”, “ясные дни”, “новые откровения”, “скорбящая душа”.

Метафоры – “застыли слёзы”, “верь весне”, “гений промчится, дыша теплом и жизнью”.

·        Что становится в стихотворении воплощением надежды?

Весна, которая придет на смену зиме.

Их укрепляет вера в весну, символизирующая светлое будущее, которое обязательно настанет. Как приходит за зимой весна, так и в жизни человека не бывает беспроглядной пучины тьмы, и ясные дни придут всенепременно.

5. Подведение итогов.

·        Как живут дуб  и береза в лютую зиму?  Найдите в стихотворении. (Они стоят, молчат.  Молчи и ты)

·        и какой ответ мы получили на вопрос,  который мы поставили себе в начале урока? ( Какие бы трудности не встречали нас на жизненном пути, нужно терпеть,  нужно быть, на примере природы, мужественным  сильными духом, а это возможно лишь с верой в себя и в будущее. ) Автор советует людям быть терпеливыми, чтобы в конце концов прочувствовать радость жизни. 

Тему стихотворения можно определить как тему человека и природы, их неразрывной связи. Также в произведении прослеживается тема человеческой стойкости и веры, но не столько религиозной, а той, которая даёт людям силы жить и справляться с трудностями на пути.

6. Запись Д.З.

НА ВЫБОР:

1)    Выучить наизусть

2)    Анализ письменно по плану