Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по творчеству И.А. Крылова

Конспект урока по творчеству И.А. Крылова

Скачать материал

УРОК – КОНЦЕРТ «БАСНИ И.А.КРЫЛОВА».

                                                                     Составила учитель

русского языка и литературы

высшей категории

Шереметьева Тамара Алексеевна.

 

 

Люблю, где случай есть.

И.А.Крылов

 

                                                                    Поэт и мудрец слились в нем воедино

                                                                                                                 Н.В.Гоголь

 

ОФОРМЛЕНИЕ:

 

1. Портрет баснописца.

2. Рисунки детей (домашнее задание).

3. Иллюстрации художников к басням.

На доске записаны выражения, которые дети должны использовать в речи:

Я убежден...

По-моему…

На мой взгляд…

Я считаю…

Мне кажется…

 

Цель: обобщить знания учащихся, полученные на уроках, продолжить учить выразительному чтению, умению анализировать выступления товарищей.

 

Опережающее домашнее задание:

 

1. Подобрать пословицы о животных (о волке, лисе, зайцах)

2. Какие бы цветы вы подарили бы дедушке Крылову?

Сосна – мудрость

Гвоздика – мужество

Роза – любовь

3. Выписать крылатые выражения из басен Крылова.

 

I. Вступительное слово учителя

Сегодня мы с вами должны провести необычный урок, урок – концерт, посвященный басням Крылова. У нас не будет учеников, здесь будут артисты, художники, критики. Мы с вами подведем итоги тому, что изучали на уроках, посвященных Ивану Андреевичу Крылову, покажем, как при помощи интонации, жестов мы научились передавать характеры героев басен.

Свой концерт мы назовем словами самого великого баснописца:

Люблю, где случай есть;

Пороки пощипать

Эпиграфом мы возьмем слова Н.В.Гоголя:

«Поэт и мудрец слились в нем воедино»

- давайте подумаем, чьи и какие пороки любил щипать Крылов? (ложь, высокомерие, самодовольство, тупость, невежество).

- вы говорите, Крылов высмеивал людские пороки, но ведь в большинстве басен главными героями являются звери. Почему же люди относят к себе все, что делают звери? (Крылов применяет прием аллегории – иносказание, когда под зверюшками подразумеваются люди. Ведь звери говорят, действуют, живут как люди).

 

II ИНСЦЕНИРОВКА

Сейчас мы посмотрим, как изображают героев басен наши артисты. Когда вы посмотрите наши маленькие сценки, оцените выступления ребят, пользуясь выражениями, записанными на доске:

1.     какими мы представляем себе героев басен?

2.     удалось ли исполнителям раскрыть их характеры?

3.     удалось ли сделать понятной мораль басни?

 1) «ВОЛК И ЯГНЕНОК»

- понравилось исполнение басни?

-удалось ли исполнителю показать характер Волка?

-каким он должен быть и каким получился?

-как надо было играть?

-удалось ли сделать понятной мораль басни?

-какие пороки «пощипал» Крылов?

(одни артисты уходят, другие приходят)

 

- какие пословицы вы знаете о волках, которые доказывают, что волки хитрые, сильные, кровожадные?

1 волка кормят ноги, а зайца спасают ноги

2 не верь козлу в капусте, а волку в овчарне

3 овца по голосу, а волк по зубам узнается

4 худо овцам, где волк в пастухах

5 кроткая овца всегда волку по зубам

 

2) «МАРТЫШКА И ОЧКИ»

 

Какие людские пороки еще высмеивает И.А.Крылов?

-мы предлагаем посмотреть басню «Мартышка и очки»

- какой, на ваш взгляд, должна быть мартышка?

(кривляка, невежда, глупая, но самоуверенная)

 

4)Басня МАРТЫШКА И ОЧКИ

-посмотрим, какой получится она в исполнении наших артистов?

-раскрыла ли характер Мартышки ?

- теперь, вероятно, вам лучше стало понятно, что означает слово «невежда». Объясните, Мартышка невежа или невежда?

-удалось ли артистам раскрыть мораль басни?

5) Басня «ЗЕРКАЛО И ОБЕЗЬЯНА»

я вас просила , чтобы вы дома подумали, в какой ситуации можно услышать выражение «Ты как Мартышка с очками»?

- в другой басне, где в главной роли выступает тоже обезьяна, высмеиваются другие пороки людей. Посмотрите и скажите, удалось ли артистам высмеять вместе с автором людские пороки, и какие это пороки?

Инсценирование «Зеркало и обезьяна»

- какие пороки высмеяны?

(говорит о других, а за собой ничего не замечает)

- удалось ли передать характеры героев?

-Какие выражения из этой басни стали крылатыми?

(«Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя оборотиться»)

-как вы понимаете эти выражения?

 

6)  «ДВЕ СОБАКИ»

герои этой басни – собаки. Но собаки эти очень разные. Мы посмотрим басню в исполнении ребят и ответим, какая из собак нам нравится больше

 

8) ИНСЦЕНИРОВАНИЕ

-Барбос или Жужутка вам понравились больше?

- почему?

-кому из ребят удалось лучше показать характер своего героя?

 

III. ЗАЩИТА РИСУНКОВ

Я уже говорила, что к сегодняшнему уроку готовились не только артисты, но и художники.

-расскажите, к какой басне в делали иллюстрации?

-о чем эта басня?

-каким постарались изобразить героев басни?

КЛАССУ-

Удалось ли выполнить эту задачу?

 

Просмотрев басни, обсудив рисунки, можем ли мы подтвердить слова Гоголя о том, что в баснописце слились воедино и поэт, и мудрец?

(Да, басни до сих пор живут. Иван Андреевич Крылов, как учитель, который показывает нам, людям, своим ученикам, их пороки, учит их.)

 Дедушки Крылова давно нет, но герои его произведений бессмертны. Они живут не только на страницах басен, они живут среди нас. И благодарные потомки в Петербурге, где жил и творил великий баснописец, поставили в Летнем саду памятник. На постаменте перед нами словно живой сидит И.А.Крылов. его большая голова чуть наклонена вниз. Глаза серьезны и внимательны, будто разглядывают они, что делается внизу. А там, вокруг постамента, толпятся, отлитые из бронзы герои его басен: медведи, зайцы, волки. Великий мудрец смотрит на них и на нас, будто проверяет, усвоили ли мы его уроки.

 

Представьте, что мы в Летнем саду у подножия памятника.

Какие бы цветы вы возложили бы И.А.Крылову?

Дома вы должны были составить букет, зная значения названий некоторых цветов. Расскажите, какие букеты и почему вы составили.

 

Урок мне бы хотелось закончить словами поэта Суркова:

 

Мы чтим Крылова подвиг величавый

И ум его, насмешливо – лукавый,

И русский ясный слог его живой

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 890 493 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.06.2019 252
    • DOC 38.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шереметьева Тамара Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шереметьева Тамара Алексеевна
    Шереметьева Тамара Алексеевна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1659
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой