Урок № 38
Тема: Діалог.
Мета:
навчальна: домогтися усвідомлення і засвоєння учнями основних відомостей про діалог, вироблення практичних умінь і навичок розпізнавати діалог в готовому тексті, вимовляти з відповідною інтонацією, правильно ставити розділові знаки;
розвивальна: розвивати усне і писемне мовлення школярів, зокрема з використанням діалогів, вміння аналізувати і робити висновки;
виховна: формувати знання мовленнєвого етикету, забезпечити розуміння учнями, що означає бути вихованими до співрозмовників: членів родини, старших за віком людей, однолітків, прищеплювати любов, повагу і цікавість до влучного слова.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Методи і прийоми: слово вчителя, бесіда, творча робота в парах «Чарівний мішечок», узагальнююча бесіда.
Обладнання: підручник, таблиці, схеми, квіточки з темами.
Використана література:
Бондаренко Н. В. Українська мова. підручник для 5 класу / Н. В. Бондаренко, А. В. Ярмолюк. – К.: Освіта, 2005. – 272 с.
Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / Колектив авторів за ред. М. І. Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2004. – 400 с.
Теоретична граматика сучасної української мови. Морфологія. Синтаксис. – Донецьк: ТОВ «ВКФ БАО», 2011. – 992 с.
Перебіг уроку
І. Організаційний момент ( 2 хв. )
Слово вчителя.
Визначення емоційної готовності до уроку.
ІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів ( 5 хв. )
Слово вчителя.
Тема нашого уроку: «Діалог».
За мету поставимо собі домогтися усвідомлення і засвоєння знань з теми: «Діалог», вдосконалити вміння визначати діалог в готовому тексті, правильно ставити розділові знаки.
ІІІ. Актуалізація опорних знань ( 10 хв. )
1). Бесіда.
Слово вчителя.
Спілкуючись між собою, ми використовуємо діалог. Щоб зрозуміти, що ж таке діалог, прослухаємо текст.
Добрий день, бабусю!
Доброго здоров’я, дитинко!
Отже, діалог – це різновид прямої мови, що передає розмову двох або кількох осіб. Слова кожної особи, яка бере участь у розмові, називаються репліками. Кожна репліка пишеться з нового рядка з великої букви. Перед нею ставиться тире.
Слова автора супроводжують репліку, якщо не зрозуміло, кому належить пряма мова. Зайвий раз у діалозі непотрібно вживати слів автора. Якщо є слова автора, ставляться ті самі розділові знаки, що й при прямій мові (але без лапок).
А:
А як ви думаєте, це діалог чи монолог? Правильно, діалог! Які ж вимоги до усного і писемного мовлення? Воно має бути: змістовним, послідовним, багатим, точним, виразним, доречним, правильним. Це культура мовлення. Її вдосконалюють протягом всього життя. Найчастіше культура мовлення виявляється в щоденному спілкуванні.
2). Робота з підручником.
Слово вчителя.
– Молодці! Тепер звернемося до помічника – підручника. Відкрийте с. 85 свого підручника та уважно розгляньте схеми вживання розділових знаків при діалозі. Сформулюйте правило вживання розділових знаків при діалозі.
Діалог А. (:)
IV. Сприймання і засвоєння учнями навчального матеріалу
( 20 хв. )
Робота з підручником.
Відкрийте с. 87 свого підручника та прочитайте основні правила ведення діалогу.
ПРАВИЛА ВЕДЕННЯ ДІАЛОГУ
Шанобливо, доброзичливо ставтеся до співрозмовника.
Говори ввічливо, до старших звертайся на Ви.
У розмові торкайся теми, яка цікавить співрозмовника.
Чітко став запитання, зрозуміло висловлюйся, будь небагатослівним.
Вчись уважно слухати співрозмовника. Не перебивай його, поки він не закінчить свою розповідь. Дослухай те, що він хотів сказати, до кінця, а вже потім заперечуй, якщо не згоден. Чим уважніше ти слухатимеш, тим приємніше буде людям з тобою розмовляти.
Не намагайся говорити голосніше від співрозмовника.
Розмовляючи, дивись на співрозмовника.
Не починай розмову без потреби.
Робота в парах.
Прочитайте. Обмінюючись ролями, розіграйте жартівливий діалог; дотримуйтесь логічних наголосів; виділяйте голосом звертання. Чому діалог не мав продовження? Які з правил ведення діалогу порушив один з його учасників? (у підручнику вправа 196)
Настирливий
– Ти спиш, Семене, при вікні?
– Ні.
– То, може, плачеш в тишині?
– Ні.
– Одержав вісті ти сумні?
– Ні.
– А двійок не було в ці дні?
– Ні.
– То просто думаєш, дивак?
– Так.
– Про що ти думаєш, Семене?
– Щоб відчепився ти від мене!
Г. Бойко.
3) Творча робота в парах «Чарівний мішечок»
Завдання полягає в тому, що учні в парах отримують з «Чарівного мішечка» квіточку з номером певної теми майбутнього діалогу. Діалог складається письмово протягом 10 хвилин, а потім розігрується на уроці усно.
Тема № 1. «У БІБЛІОТЕЦІ» (Уяви, що ти прийшов до бібліотеки повернути книжку і попросити іншу. Як ти це зробиш?)
Тема № 2. «РОЗМОВА ПО ТЕЛЕФОНУ» (Уяви, що ти телефонуєш своєму другові. Трубку знімає його мама, поміркуй, як ти привітаєшся. Про що ти запитаєш у неї? З'ясувавши, що друга немає вдома, як закінчиш розмову?)
Тема № 3. «ЗНАЙОМСТВО» (Уяви, що на прогулянці, у дворі, ти побачив незнайомого хлопчика (незнайому дівчинку) і тобі захотілося з ним (з нею) познайомитися. Як ти це зробиш?)
Тема № 4. «КИМ Я ХОЧУ БУТИ» (Уяви, що ти з другом розмовляєш про те, ким хочеш бути, коли виростеш. Що б ви одне одному розповіли і про що запитали б?)
Тема № 5. «ЛІТНІ КАНІКУЛИ» (Уяви, що ви з другом зустрілися після літніх канікул. Яка розмова між вами відбудеться?)
Тема №6. «РОЗМОВА З МЕДСЕСТРОЮ» (Уяви, що тобі довелося звернутися по допомогу до медсестри. Яка розмова між вами відбудеться?)
Узагальнююча бесіда.
Що таке діалог?
Які розділові знаки ставляться при діалозі?
Яких правил спілкування необхідно дотримуватись під час діалогу?
Які слова ввічливості слід використовувати у мовленні?
V. Підбиття підсумків уроку ( 3 хв. )
VІ. Оцінювання знань, коментування оцінок ( 3 хв. )
VІІ. Домашнє завдання ( 2 хв. )Скласти самостійно діалог на одну з тем:
«В автобусі», «Наша гімназія», «В аптеці», «Розмова з другом», «День народження».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.