Конспект урока по УМК Биболетова М.З. 2 класс Раздел 3 урок 43

Тема: Знакомимся с друзьями Рокки

Учебный предмет: английский язык

Класс: 2 класс

Урок: 11 (43)

Автор УМК  «Английский язык» М.З Биболетова, О.А Денисенко, Н.Н Трубанева

Тема урока:  «Знакомимся с друзьями Рокки»

Тип урока: отработки умений и рефлексии

Место урока в теме: Урок является 11 уроком при изучении раздела  Unit3

Цель  урока           Задачи	1. Создать условия для лексического материала и закрепления пройденного грамматического материала по теме описание внешности 2. Формировать навыки аудирования и чтения слов с гласными e, i, a -Воспроизвести рассказ роки -Составить свой рассказ-описание -Составить предложения из слов
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	А: . Понимать на слух текст, построен­ный на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрации. Выделять нужную информацию из услышанного.                            Г: Описывать животных, ис­пользуя речевые образцы: Не (She) is .... Не (She) is not ... . He (She) can ... . He (She) can't....                    Вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he (she),..? Can he (she) ...?                                                    Ч: Читать слова с определенными звуками; читают предложения     П: Составлять и записывать предложения.                      Вставлять в предложения слова.		П.- Осознание построения речевого высказывания в устной форме Р.- Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности К.- Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом Л. - Формирование мотивов достижения социального признания
Основные понятия	Г. - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Вопрос. и утверд. предл.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
Физкультура, русский язык		Индивидуальная, парная, фронтальная.		- Учебник, схемы с глаголом-связкой и can, картинка с изображением Роки, карточки со словами из упр.6 стр.74 и упр.7 стр.76

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1. Этап мотивации (самоопределения)  к коррекционной деятельности	- Good afternoon, children. -How are you today? - Can you swim? - Can you fly? - Have you got a cat? - Have you got a dog?	T-Cl, P1-P2-P3 Учащиеся  здороваются и эмоционально настраиваются на работу на уроке, на личностном уровне подготавливаются к выполнению работы на уроке.	Л
2. Этап актуализации и пробного учебного действия	- Tim has got a task for you. Look at the board. (Вопросы и ответы из упр. 6 стр.74).  Match the question and the answer.  Work in pairs. 1. Can you swim?                  -Yes, it is. 2.Is Nick’s cat black?            -Yes, I can. 3.Can Tim sing?                    -No, it is not. 4.Is Tricky’s pig grey?          -No, he can’t.	Активизируют изученный лексический материал и соединяют вопросы и ответы. В парах соединяют вопросы и ответы, озвучивают свои версии и соединяют на доске карточки. Затем происходит проверка	П,Р К
3. Этап локализации индивидуальных затруднений	- Look! We have got a guest. It is a parrot. (Записать слово в словарь) -What is his name? Есть ли у него друзья? Кто его лучший друг? (Учащиеся не знают ответы на все вопросы) - Do you want to know about him?	Т-Cl Анализируют результат выполненного задания и выявляют место и причину своих затруднений.	Р, К
4.Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений	- What is out theme for today? (Rocky’s friends) -What will you do today? (Speak about Rocky, new words)	T-Cl Осознают в чем именно недостаток их знаний. Строят план, как можно преодолеть затруднения. Высказывают свое мнение о том, что они будут делать на уроке.	Р, К
5. Этап реализации построенного проекта	-Listen to the Rocky’s story about his friends. Чтобы понять рассказ, давайте вспомним схемы, которые помогают говорить о внешности человека. (Повесить на доску схему с глаголом-связкой) -Какая схема помогает говорить о том, что мы умеем делать? (Повесить схему с can) -Listen to the story. О всех ли друзьях расскажет Роки?	Учащиеся Вспоминают схемы для построения предложений для описания внешности и того, что умеет делать. Затем слушают аудиозапись и определяют, о ком идет речь.	П К, Л
6. Этап обобщения затруднений во внешней речи	-What can you tell us about this friend?	Учащиеся пользуются имеющимися знаниями и составляют рассказ о друге, о котором Роки забыл рассказать, опираясь на схемы.	П, К, Р
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону	-Rocky has got a task for you. (Карточки со словами из упр.7 стр.76) Make up sentences from these words.	К доске выходят 4 учащихся и составляют предложения из данных слов. Класс проверяет.	П Л Р
8. Этап включения в систему знаний и повторения	-Speak about any of these friends. We’ll guess him.	Учащиеся обобщают имеющуюся информацию и описывают одного из друзей попугая.	К, Л Р
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	Анализ поставленных задач. Что новое узнали? -H/W: 1. р.т. стр. 39 № 2,3 2.повторить все правила 3.стр.76 №6 – тренироваться читать	Aнализируют свою деятельность на уроке. Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.	P

1. Can you swim?

2.Is Nick’s cat black?

3.Can Tim sing?

4.Is Tricky’s pig grey?

-Yes, it is.

-Yes, I can.

-No, it is not.

-No, he can’t.