Конспект урока по ВД (Ритмика) на тему "Танцевально - ритмическая гимнастика (танцевальные упражнения)"

Пояснительная записка

          Методическая работа внеурочной деятельности представлена по спортивно – оздоровительному направлению «Ритмика».

           Название раздела «Общеразвивающие упражнения». Тема урока «Танцевально -ритмическая гимнастика (танцевальные упражнения)». 

           Место учебного занятия в теме: практическое занятие, урок направлен на развитие чувства ритма и координации.

           Характеристика класса. Урок проводится во 2 В классе МОУ «СОШ № 5». В классе 27 учащихся. Из них 12 девочек и 15 мальчиков. К учебным занятиям учащиеся 2 В класса   относятся с ответственностью, занимаются с интересом, показывают высокую работоспособность. При этом нужно отметить достаточно высокий уровень внимания, памяти, положительный характер учебной мотивации.

          Рабочая программа внеурочной деятельности «Ритмика» составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373), на основе авторской программы Беляевой В, Н. «Ритмика и танец», Образовательной программой МОУ «СОШ №5», Положением о рабочей программе МОУ «СОШ №5».

       Программа по внеурочной деятельности «Ритмика» разработана в соответствии с особенностями МОУ «СОШ № 5», образовательными потребностями и запросами обучающихся, воспитанников. Реализация программы осуществляется в рамках УМК «Школа России».

Цели урока
Образовательные:
• Повторить элементы танцев, отработанных ранее;
• Совершенствовать умение визуально воспринимать информацию
• Развитие пластичности, координации тела и мышечной памяти
Личностные:
• Способность к самооценке учебной работы
• Внутреннее психологическое раскрепощение с помощью танца
Регулятивные УУД:
• Осознание целей и задач учащегося на уроке
• Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
• Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
• Вносить определённые коррективы с учётом сделанных ошибок
Коммуникативные УУД:
• Развитие навыков работы в коллективе
• Умение работать в парах, группах
• Умение соблюдать правила поведения в зале
Познавательные УУД:
• Открывать для себя умения и возможности своего тела

Планируемый результат
Предметные:
• Умение повторить разученные связки, повторить и закрепить пройденный материал(позиции рук, ног, танцевальные этюды)
• сформировать движенческие навыки;
• закрепить знания о динамических оттенках музыки (темп, ритм, динамику)
Личностные:
• Умение проводить самоанализ и самооценку действий
• воспитывать чувство коллективизма,
• воспитывать уважение к традициям и к культуре других народов
• эстетический вкус (умения видеть красоту движения в танце), воспитывать доверие к себе и веру в себя.
Метапредметные
• развивать творческое воображение у учащихся;
• совершенствовать навыки творческого самовыражения;
• укреплять психическое и физическое здоровье средствами ритмики;

Технологии:
• игровые технологии:
- Музыкально-подвижные игры на закрепление средств музыкальной выразительности (динамику, темп, ритм);
- Игроритмика: Повторение ритмического рисунка
• здоровье сберегающие технологии (На занятиях ритмикой увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечнососудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма)
• смена деятельности и динамики выполнения заданий.

Ход урока

Основные этапы урока	Деятельность учителя и школьников	Задачи этапов	Организационно – методические указания
Подготовительная часть 1 этап. Построение в колонны Поклон (приветствие) 2 этап. Разминка	Вход в класс: Дети выстраиваются за дверью в колонну, руки на поясе. По приглашению учителя маршевым шагом заходят в класс. Построение – «шеренга». Учитель расставляет детей по линиям. Поклон. Сообщение темы урока. - Здравствуйте, ребята! Тема нашего сегодняшнего занятия – повторение пройденного материала, тех танцевальных связок, которые мы с вами учили, и ритмические игры. Скажите, пожалуйста, а любите ли вы играть? (Дети – Да!) Как вы считаете, может ли музыкальное сопровождение помочь ходу игры? Может ли темп музыки придать игре дополнительные правила? -Замечательно! Тогда начнем мы сегодняшнее занятие с небольшой разминки. Учитель показывает основные ритмические упражнения (ОРУ) под музыку (наклоны, вращения головы; плечи вверх-вниз, вперед-назад; дети ставят руки в стороны и делают наклоны вправо-влево, скручивания корпуса, маятник в бёдрах, не глубокие выпады вправо-влево. Подъёмы на двух стопах, по очереди, круговые движения стопы, коленей).	Организовать занимающихся для проведение занятия Содействовать общему «разогреванию» и постепенному введению организма учащихся в активную двигательную деятельность	Акцентировать внимание занимающихся на задачах урока,  Разучивание начать с показа.  Осуществлять контроль педагога за качеством выполнения ОРУ.
Основная часть 1 этап Разучивание танцевальной композиции    2 этап Выполнение танцевальной композиции	- Спасибо, разминка окончена, переходим к танцевальным композициям. Сначала повторим первую связку медленно, со мной вместе, а затем под быстрый темп сами. Исполнение танца «Самые лучшие». Под счет, медленный темп, быстрый темп. • Дети исполняют комбинацию современного танца. • Делятся на группы «девочки против мальчиков». Координационно-ритмические игры: • Ритмичный танец «сидя» - исполняется лицом к учителю, затем по группам. • Координационная игра «Соку-бачи» - исполняется в парах с ускорением темпа.	Разучивание  элементов.  Разучивание схемы.	Наглядный прием. Акцентировать внимание занимающихся на последовательное выполнение действий
Заключительная часть 1 этап. Релаксация ( упражнения на дыхание ). Сочетается с простыми упражнениями 2 этап. Анализ урока Поклон	Дышите – не дышите Дышите – не дышите Всё в порядке, отдохните! Вместе руки поднимите! Превосходно- опустите! Наклонитесь – разогнитесь И с весёлым настроеньем Все урок вы завершите!!! Опрос учеников по теме урока. - Придает ли веселая, быстрая музыка позитивный настрой игре? Как мы понимаем что движения нужно ускорять в игре? Понравилось ли вам играть сегодня? Всё ли успевали делать под музыку? Поклон, выход из зала.	Содействовать осмыслению за-нимающихся  результативности собственной учебно –познавательной деятельности.	Активизировать внимание занимающихся на ошибках и способах их исправления на следующих занятиях.