Конспект урока по внеклассному чтению в 3 классе «Вагнер Л.Ф. Сказки Кота Мурлыки. Курилка»

муниципальное  общеобразовательное учреждение «школа № 116 города донецка»

Внеклассное чтение

Н.П. Вагнер

«Сказки Кота - Мурлыки. Курилка»

 3 класс

                                                                           Подготовила

                                                                           Зятина Вита Владимировна

                                                                           учитель начальных классов

Донецк

Тип урока: освоение нового материала
Педагогические задачи: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. П. Вагнера; показать своеобразие необыкновенность его сказок; создать условия для формирования нравственных позиций на основе художественных текстов, освоения основных литературоведческих понятий:  что такое сказка, каким является основной конфликт сказок, какие существуют виды сказок.
Планируемые результаты
Предметные: познакомятся с творчеством Н. П. Вагнер  и содержанием его произведения «Сказки Кота-Мурлыки. Курилка»; научатся: слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности, выражать личное отношение к прочитанному, аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения, понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, видеть и различать прекрасное и безобразное.	Метапредметные: Познавательные: сравнивать мотивы поступков героев произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотивов. Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, принимать ее, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей. Коммуникативные: руководствоваться выработанными критериями при оценке поступков литературных героев и своего собственного поведения.	Личностные: оценивать поступки героев и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей, воспитывать культуру общения.
Базовые и сопутствующие технологии: «Вызов», «Антиципация» ,  «Интерпретация», « «Корректировка интерпретации»; «Микрофон».
Образовательные ресурсы: портрет писателя, учебники, карточки, презентации, мультимедийный проектор, ноутбук.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в группах.

Организационная структура урока

Этапы урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся	Планируемые результаты
Организация начала урока	Проверка готовности к уроку. Приветствие обучающихся. Фиксирование отсутствующих.   - Проверим готовность к уроку. - Друзья мои! Я очень рада Войти в приветливый ваш класс. И для меня уже награда Вниманье умных ваших глаз. Я знаю: каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок. Скрестите шпаги ваших мнений- Мы вместе сочиним урок! Но не обычный, повседневный Урок мы с вами проведем. Увидим мы театр волшебный, На сцену сказку позовем …	Сообщают о готовности к уроку.	Умеют слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять организацион-ные задачи.
Актуализация опорных знаний. Речевая разминка	Повторение изученного о сказках  -. Что такое сказка? - Каким является основной конфликт сказок? -  Какие вы знаете виды сказок? -  На какие группы делятся сказки по содержанию? В мире много сказок  Грустных и смешных  И нельзя на свете  Нам прожить без них. Сказки учат нас не злиться,  Помечтать и потрудиться,  Сказки учат быть добрее  Терпеливее, мудрее. -Понравилось ли вам стихотворение? - О чем рассказывает автор?	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о прочитанных сказках, определяя вид сказки. -Повествовательное произведение о вымышленных, в основном фантастические события. - Противостояние добра и зла, в котором обычно побеждает добро. - Народные и литературные. - О животных, волшебные, бытовые. Ответы учащихся	Слушают в соответствии с целевой установкой. Выделяют существенную информацию. Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.
Проверка домашнего задания.	- Ребята, расскажите, что вы узнали о Коте Мурлыке?	Рассказ учащихся. Презентация. Слайд № 1-8	Извлекают информацию из различных источников. Строят речевое высказывание в устной форме.
Сообщение темы урока. Определение целей урока	- Сегодня мы не будем  не просто учиться, а соревноваться. Мы этот урок превратим в праздник, и, пожалуй, следует уже начинать. Учитель предлагает детям выработать правила работы на уроке.  - Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Некоторые из них записаны в слайде № 9, прочитайте и скажите, что вы о них думаете.  - Во время нашего путешествия по сказке мы не только увидим, но и почувствуем ее.  -Прочтите в карточке  № 1  тему урока. Ребята, текст  сказки будет не совсем обычный.  Некоторые слова  отсутствуют. Прочесть вам поможет   шифр в карточке №2.  Каждое слово зашифровано под определенной цифрой.  Справиться с этим заданием сможет каждый из вас, если будет очень внимательным.	Обсуждают тему урока. Под руководством учителя определяют цели и задачи урока. Делятся на группы. Слайд № 9 Разгадывают название сказки. Карточка № 1. Презентуют свои ответы. Карточка № 2	Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют анализ. Аргументируют свою точку зрения. Учитывают мнения соседей по группе. Строят речевое высказывание в устной форме.
Знакомство с жизнью и творчеством Н. П. Вагнера	Рассказывает биографию писателя. Презентация.  - К 95-летию со дня открытия Нижегородской государственной областной детской библиотеки на улице Звездинке  появилась вот такая красота. Эта библиотека названа  именем кота.	На интерактивной доске портрет Вагнера Николая Петровича. Слайд № 9 Слайд № 10-12 Слушают рассказ учителя. Слайд № 13	Умеют слушать в соответствии с целевой установкой.
Рассказ учителя о произведении. Работа в группах.	- Нет на свете ни одного человека, который был бы равнодушен к сказкам. В них одной только силой воображения мы переносимся в мир чудес, где Добро всегда побеждает Зло. Мир сказки – необычный, чарующий, подобный волшебному древу. Его красота волнует. А кто же дарит этот прекрасный мир, кто помогает древу сказок расти, цвести, становясь, день ото дня всё краше?  - Вы  уже знаете кто такой Кот Мурлыка. - А почему кот сказку рассказывает?  - Кот всегда считался на Руси сказочником, мудрецом и другом детей. - Кот Мурлыка. Но это не сказочный «кот ученый» Александра Сергеевича Пушкина и даже не кот Мурлыка из сказки В.А.Жуковского, а герой популярной в конце XIX - начале XX веков книги русского писателя и ученого Николая Петровича Вагнера "Сказки кота Мурлыки".	Слушают рассказ учителя. Задают вопросы. Самостоятельно читают карточку. Отвечают на вопросы.	Осуществляют анализ объектов. Извлекают информацию из различных источников. Договариваются и приходят к общему мнению при работе в группе. Строят понятные для собеседника высказывания.
Словарная работа	Проводит словарную работу пропущенных слов в тексте.	Читают задание в карточке № 3	Согласовывают усилия по решению учебной задачи. Извлекают информацию из различных источников.
Первичное знакомство с произведением	Организует работу в группах. Предлагает группам самостоятельно прочесть сказку в  заранее подготовленной карточке № 4. Сказка поделена на три части (по количеству групп): 1 группа - красная часть карточки; 2 группа - желтая часть карточки; 3 группа - зеленая часть карточки.	Самостоятельно  читают  сказку в карточке № 4, используя  ключи в карточке №3.	Осуществляюь анализ произведения.  Аргументируют свою точку зрения. Осознанно и произвольно строять речевое высказывание. Дополняют, уточняют  высказанные мнения по существу полученного задания. Учитывают мнения соседей по группе. Осуществляют контроль по результату
Чтение сказки с анализом. Работа в группах. Физминутка	Проводит повторное чтение сказки с анализом текста. Задание: ответить каждой группе на  вопросы. Карточка 5 1 группа (красная карточка); 2 группа (желтая карточка); 3 группа (зеленая карточка).  - Ребята, кто является главным героем сказки?  - Каким был Курилка?  - Следующее задание: перескажите сказку. Подводит итоги работы групп.	Каждая группа готовит ответы на вопросы . Отвечают на вопросы.  Доказывают, аргументируют свою точку зрения. Пересказывают сказку в соответствии заданию. Выполнят физминутку.	Осуществляют анализ объектов с опорой на визуализацию, выделяют главное. Делают выводы. Выразительно читают. Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Формулируют и аргументируют свое мнение и позицию. Строят монологические высказывания. Дополняют, уточняют  высказанные мнения по существу полученного задания.
Домашнее задание	Объясняет домашнее задание: -перечитать сказку; -подготовить пересказ и выразительное чтение.	Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.	Сохраняют учебные задачи
Итог урока. Рефлексия	Оценка результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и чтения. Организация подведения итого работы групп. Проводит беседу:  - С творчеством  какого писателя вы познакомилось? - Что из жизни  Н. П. Вагнера вам запомнилось? - Назовите произведение, с которым вы познакомились. - К какой группе по содержанию принадлежит эта сказка? -  Какое, на ваш взгляд,   отношение  автора  к Курилке? - Чему вас научил сегодняшний урок?  - Достигли ли мы целей, поставленных на урок? - Выразите свое мнение об уроке, дорисовав улыбку коту. Пусть на его мордочке отразиться ваше настроение. Карточка № 6	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. На парте у каждого ученика рисунок кота. Дети дорисовывают рот.	Осуществляют самоконтроль учебной деятельности

Приложение

Карточка № 1 Николай Петрович Вагнер Мурлыка. Курилка.

Карточка № 2 Слова-ключи 1- Курилка 2- солдатик 3- дворник 4- кавалер 5- сударыня 6- барышни 7- мадемуазель 8- Китай 9- кухарка 10- кот Васька

Карточка № 3 Дворник - профессия, связанная с поддержанием чистоты и порядка во дворе и на улице. Кавалер - титул лица, награждённого орденом. Сударыня - форма вежливого обращения к женщине из привилегированных слоёв общества. Барышня -  девушка или девочка из барской семьи. Мадемуазель -  незамужняя женщина.  Кухарка - работница, готовящая кушанья

Карточка № 4 Жил-был 1. Тот самый 1, про которого песенка поется:                                                                                             Как у нашего Курилки                                                                                             Ножки тоненьки,                                                                                             Душа коротенька!              1 был из чистой сосновой лучинки с черной головкой.              Раз собралось в большую залу на святки много нарядных детей: девочек в белых и розовых платьицах и мальчиков в хорошеньких курточках и рубашечках. Сели все в кружок, зажгли Курилку, и пошел он переходить из рук в руки. Каждый поскорее передавал Курилку соседу, и все весело пели:                                                                                             Жив, жив, 1,                                                                                             Жив, жив, не умер.             - Видишь, как все боятся, чтоб я не умер! - думал 1, - значит, я хороший человек.  И он от удовольствия пускал всем дым в глаза. Но у одного мальчика с большой белой головой он погас.             - Ах, дрянной 1, - сказал мальчик, - не мог ты погаснуть у соседа.1 обиделся и как только снова попал к этому мальчику, он опять нарочно уже погас.             - Ну! - сказал мальчик, - гадкий 1 надоел, будем играть в фанты.             И он бросил Курилку, да так ловко, что тот из залы полетел в гостиную, из гостиной в диванную и там упал в уголок с игрушками.              - Здорово живете, как поживаете! - закричал 1, - а я приехал с экстренным поездом прямо из большой залы. Там очень много теперь народу, славное большое освещение, и все это для меня. Там каждый старался подержать меня в руках, потому что, согласитесь, ведь это большая честь. Все радовались, что я еще не умер, и пели: "жив, жив 1". Я очень люблю такое внимание. Меня потчевали яблоками, конфетами, вареньем, но я ничего этого не ел, потому что не хотел, я только курил дорогие, хорошие сигары, - пуф, пуф, пуфф, и все восхищались моим курением.              - Какой там болтун мне спать не дает? - сказала глиняная уточка. - Я целый день свищу, хоть бы вечером мне дали уснуть немного. Какая-то дрянная лучинка прилетела и шумит, как не знаю что.              -5! Позвольте вам заметить, что я вовсе не лучинка. Так как вы простая глиняная утка, то и не можете меня оценить. Я никогда не был лучинкою. У меня дедушка был 1, бабушка 1 и сам я настоящий 1, граф 1. Вот как!  - Послушайте, граф 1, - сказала кукла, у ног которой на полу лежал 1. - Вы всех нас крепко обязали бы, если б немножко помолчали.               - Ах!7! Прошу тысячу извинений, что не заметил вас тотчас же. Но вы просто меня ослепили! Такой прекрасной дамы я еще не видывал. Вы вероятно были в большой зале; там все 6 носили меня на руках, но ни у одной нет такой прекрасной лайковой ручки, как у вас. Я лежу у ваших ног, неужели вы не тронетесь этим и не отдадите мне вашей руки? Вы не смотрите, что на мне нет ботинок. Я обут по моде: ведь у меня ножки тоненьки, душа коротенька. Раз я пошел купить себе ваксы для лайковых сапожек в самый лучший магазин. - "Почем, говорю, стоит банка лучшей ваксы-стираксы, просите дороже, потому что я сам богач". - "Две копейки с гривной". - "Это дешево.               Отрежьте мне на полтинку одну половинку". - "С большим бы удовольствием, говорят, но у нас теперь нет отрезалок, все вышли"...  Но никто уже не слушал Курилку. Все зажали уши и, кто как мог, крепко спали, а он говорил, говорил, бормотал, бормотал и, наконец, сам заснул.  В полночь все игрушки проснулись, потому что они играют в самих себя только тогда, когда все в доме спят.  - Кукуреку! - закричал картонный петух.  Барабан пробил зорю. Уточка начала пищать. Труба затрубила, и фарфоровый попугай сказал: "Bonjour, papa!" Кошка сказала: "Давайте петь, меня никто не продувал уже третий день и у меня животик засорился"; она начала прыгать и кричать: мя, мя, мя!..  - Ах, это отлично, - вскричал 1  и вскочил на ноги, - давайте петь! Когда я был в большой зале, там все пели и я лучше всех; я удивительный музыкант и сочинил отличную песню, которую везде поют на святках! - И он завизжал самым тонким голосом:                                                                                                        Жив, жив, 1,                                                                                                        Жив, жив, не умер.  Все зажали уши.  - Будемте лучше танцевать, - сказала кукла, - мой 4 будет попугай, кошка будет танцевать с петухом, труба с барабаном, а деревянный солдатик с уточкой.  - Танцевать, танцевать! - закричал Курилка, - становитесь скорей, живо, живо! Я сейчас покажу вам удивительный танец. Я танцевал его на кухне перед самим королем, вместе с казачком. Смотрите, нужно только стараться прыгать выше себя, вот как: фить так, вот как, фить так, вот как, вишь ты, ишь ты, - и 1  до того распрыгался, что сбил с ног сперва волчка, потом уточку, лошадку, трубу и куклу:  - Эй, пан! - закричал тут деревянный солдатик, схватил Курилку за шиворот и так его встряхнул, что из Курилки все занозы выскочили.  - Ой, ой, послушайте, - захныкал 1, - господин солдат, ваше благородие, я ведь ничего, я так только, я очень смирный.  - В бурак его, в пустой бурак! - закричали все, - пускай сидит там до утра.              И отвели Курилку в бурак, посадили и крышкой закрыли. Он там стучал, стучал, стучал, наконец где-то щелку нашел, высунул сквозь нее голову и закричал:              - Эй, вы, вот я, храбрый 1! А вы все там господа меледа, чушь, глушь, огородники, сковородники, дрянь, шваль, гниль, плесень, толокно, чепуха, телятина, колбаса, труха, носки, колпаки, пешки!  Но все танцевали, и никто не слушал Курилку, а он бормотал, бормотал, бормотал, вплоть до белого утра.  Когда утром дети подошли к игрушкам, то все они были на своих местах, и даже 1  лежал у ног куклы, как будто ни в чем не бывало.              - Посмотрите-ка, - сказали дети, - ведь это наш вчерашний 1 сюда забрался: скажите, пожалуйста, разве здесь твое место! Ах, ты! вон его! - и его выбросили за окно.               - Вот я теперь страдаю за правду и прямо в Сибирь, - закричал 1. - Ух, как быстро! и хлоп! -  1 упал на каменную плиту.              - Ах! - говорил он каменной плите. - Если б вы знали, откуда я приехал, с какой высоты спустился. Я был там, там, в большой зале. У меня было много игрушек: барабан, труба, флейта, уточка, курочка, хорошенькая 7, которая непременно хотела за меня выйти замуж, глупый попугай, которого я звал: "попка дурак", и дрянной деревянный 2: он был страшный буян, но я его укротил, схватил за шиворот, тряхнул, трах, и посадил в бурак!              - Послушайте, - сказала плита, - как бы я желала теперь треснуть и провалиться сквозь землю, чтобы только не лежать под вами...               Но тут Курилку подхватила метла, которою мел дворник тротуар, и он слетел с плиты.  - Мети, мети! - закричал он, - я люблю чистоту. Долой весь сор, всякую дрянь, вот как, вот как!               И он прыгал по тротуару вместе с сором до тех пор, пока не завяз в метле.               - Ну! я теперь поеду верхом на метле, - кричал он, - прощайте! Я поеду прямо в 8 к китайскому императору. Он меня сделает наследником престола.               Но 3 отнес его вместе с метлой в кухню и поставил в углу подле печки.                - Ах! - сказали лучинки, лежавшие на шестке, - посмотрите, ведь это та лучинка, которую взяли от нас вчера наверх. Ах! какая она стала гадкая, обгорелая, грязная, но все-таки она наша родная. Здравствуй, милая сестрица!                - Какая я вам сестрица! - закричал 1, - вы кухонная сволочь, дровяное дубье, а я князь, граф, барон Фиш фон Курилкирр. - И 1  выскочил из метлы и упал на пол подле печки.               - Все здесь так хорошо. Я вернулся в свои владения. Здравствуйте, господин 10. Я вас сделаю своим интендантом, я знаю, у вас глаза так хорошо блестят. Я тоже умею блестеть. Когда я был в большой зале, у меня на голове блестела звезда в туманных облаках...               - Послушайте, - сказал кот, - вы самое бесполезное существо в целом свете. Как бы хорошо было, если бы вас бросили в печку. По крайней мере, вы дали бы хоть немножко тепла.               И желанье кота исполнилось. 9  подняла Курилку и бросила в печку.                - Смотрите все! - закричал он, - смотрите!               - Ну! живей за дело! Вы все, глупые дрова! берите с меня пример, вот как надо гореть: трах, пышь, тук, тшик!..  И 1  сгорел. От него осталась только щепотка золы.              А знаешь ли? Курилки все-таки полезны. Они удобряют землю своим прахом. И если тебе случится когда-нибудь в твоей жизни встретить Курилку, который всем надоедает, постоянно болтает и ничего не делает, то знай, что это не что иное, как ходячая машина для удобрения твоей родной земли. Вот и все.

Карточка № 5 1 группа (красная) - Как начинается сказка? - Из чего был с делан Курилка? - Где проходили святки? - Что думал Курилка, когда дети передавали его из рук в руки? - Что произошло в руках мальчика с большой белой головой? - Почему Курилка обиделся на этого мальчика? - Куда улетел Курилка после того, как его швырнули? 2 группа (желтая) - Чему радовались присутствующие в зале? - Чем его потчевали на радостях? - Чем была не довольная  глиняная уточка? - Что рассказал Курилка сударыне? - А что сказала кукла графу Курилке? - Кто больше всего понравился Курилке? - Главный герой был молчуном или болтуном? - В котором часу играют игрушки? - Как игрушки играют? -Что произошло потом? 3 группа (зеленая) - Как вели себя игрушки утром? - Что рассказал Курилка каменной плите? - Понравилось ли плите хвастовство? - С кем потом встретился главный герой? - Куда собирался попасть Курилка? - Как произошла встреча с сестрицами? - Что ответила лучинка? Кем себя возомнила? - Расскажите о встрече с котом. - Чем закончилась сказка?

Карточка № 6