Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 2 класс

библиотека
материалов

hello_html_m695a672e.gifТехнологическая карта занятия по внеурочной деятельности

Дата проведения занятия по внеурочной работе: 2.05.2016 год

Учитель начальных классов Логинова Наталья Михайловна МАОУ СОШ № 63 г. Тюмень

Класс: 2 «А»

Направление: Общеинтеллектуальное

Тема: «Роль чисел в нашей жизни. Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать».

Цель урока: Развитие познавательных способностей. Создать условия для ознакомления учащихся с историей возникновения цифр.

Задачи:

Направленные на достижение личностных результатов обучения:

- интерес к учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

- Формирование уверенности в себе, учить оценивать свою работу

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

-формирование умение принимать и сохранять учебную цель и задачи;

-планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, прогнозировать предстоящую работу;

-учить контролировать и оценивать свою работу, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении

-уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого;

-формировать умение находить различные методы решения практических задач;

-формировать умение осуществлять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации

-умение ясно, логично излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

Формировать логическое мышление, пространственное воображение,

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, связанных с числом

Овладение и приобретение начального опыта применения математических знаний для решения практических заданий

Учебное пособие: Тетрадь «Юным умникам и умницам» курс РПС (информатика, логика, математика) 2класс

Оборудование занятия:

Мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, экран, колонки); пословицы на карточках (работа в парах), вопросы для работы в группах, парах.

Ход занятия по внеурочной деятельности

Структурный компонент занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Деятельность обучающихся, направленная на формирование УУД

Орг. Момент






Мозговая гимнастика

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Сегодня занятие по внеурочной деятельности проведу я, Наталья Михайловна!

Я очень рада видеть вас сегодня. Улыбнитесь друг другу, гостям – и начнем!

Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности





Дети выполняют следующие упражнения:

  • Качание головой

  • Ленивые восьмерки

  • Моргание

Регулятивные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия;

Актуализация опорных знаний

Самоопределение к деятельности по выходу на тему и цель урока.

- Послушайте загадку:

Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти,
Сосчитают всё на свете.
- Молодцы!

- Кто знает, как наши предки учились считать?

-Как появились первые цифры?

Обратимся к истории. Давным - давно наши предки жили небольшими племенами. Люди ловили рыбу, собирали ракушки, охотились. Жизнь первобытных людей мало, чем отличалась от жизни животных. Отличались люди от животных тем, что владели речью. Люди того времени не умели и не знали счета.

- Сформулируем тему нашего урока?

Перед тем как начать наше занятие, я проведу небольшую разминку, которая называется «Бегущие минутки». Готовы?

  1. Сколько пальцев на руке?

  2. Сколько букв в русском алфавите?

  3. Сколько букв в слове «школа»?

  4. Сколько слогов в слове «Буратино»?

  5. Сколько месяцев в году?

  6. Сколько сторон у квадрата?

  7. Сколько сторон у шестиугольника?

  8. Сколько десятков в числе 18?

  9. Сколько отдельных единиц в числе 15?

  10. Как назвать число, в котором 10 десятков?

- Молодцы! Вы справились!

- А какова цель нашего урока? -

Скажите, пожалуйста, а что мы сегодня будем делать на занятии? (продолжать занятие, решать различные задания, рассуждать и т.д.).

-А через что мы будем повышать свою деятельность? (через задания)

- ответы детей








Ответы детей








Роль числа в нашей жизни









5

33

5


4

12

4


6

1

5

100


  • Узнать, где могут встретиться числа.

  • Выяснить, где используются числа в жизни.

  • Может ли человек обойтись без чисел?

Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач



Познавательные: строить речевые высказывания в устной форме

Регулятивные: выполнение работы в соответствии с заданным планом; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.





Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач

Познавательные: строить речевые высказывания в устной форме

Регулятивные: выполнение работы в соответствии с заданным планом; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция

Изучение нового материала в ходе активного взаимодействия.

Работа по теме урока.


- Возможна наша жизнь без чисел?

Давайте порассуждаем и ответим на наш главный вопрос, поработаем в группах:

Приведите примеры, где в современном мире используются цифры и числа?

- Время на работу 3 мин.



-Проверка.

- Молодцы!


Да или нет






В загадках, пословицах, сказках, играх, ребусах, таблички в автобусах, номера телефонов, домов, квартир, название магазинов, на уроке математике, РПС, в кинотеатре № сиденья, в поезде № вагона, и т.д.








Познавательные УУД

составление, понимание и объяснение простейшего алгоритма при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные УУД активное участие в обсуждениях, возникающих на уроке;

ясное формулирование ответов на вопросы других учеников и педагога;

Регулятивные: выполнение работы в соответствии с заданным планом; участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция, действия под руководством учителя


Физ-минутка

А теперь выйдите из-за парт, нам нужно отдохнуть.

Музыкальная физ. минутка


Личностные: установка на ЗОЖ

Первичное закрепление изученного материала.

- Вот мы отдохнули. Продолжим нашу работу.

- Вы будите выполнять в парах.

Продолжим работу:

Посмотрите на слайд, для каждой группы задание.

1 группа: вспомните название сказок или фильмов, в которых встречается числа или цифры.

2 группа: вспомните пословицы и поговорки, в которых встречаются числа или цифры.

3 группа: вспомните песни, в которых встречаются числа или цифры.

Собери пословицы

-Семеро одного не ждут.

-Семь раз примерь, один раз отрежь.

-Четыре кота в двух мешках не улежатся.

-За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.

-Раз солгал - навек лгуном стал.

- Работа в тетради О.А.Холодова Умники и умницы 2 класс, стр.21,задание № 7.

- Какие слова зашифрованы в ребусах?

8. Задания со спичками.






Ребята работают в группах.


Три поросенка. Белоснежка и семь гномов, Три мушкетера; Али Баба и 40 разбойников.

Семеро одного не ждут. Семь раз померь, а один раз отрежь. Один в поле не воин.

33 коровы. Три белых коня.











Родина, заколка, укол, прикол, разум, образ, подвал, парад, парашют, трио, трибуна, витрина,

опять, семья


Познавательные : умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.


Коммуникативные:

управление поведением партнера в паре; умение выражать свои мысли.


Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.


Формировать логическое мышление, пространственное воображение.

Рефлексия.

Подведение итогов

А сейчас мы подведем итог нашего сегодняшнего занятия!

- Возможна наша жизнь без чисел?

- Чему вы научились на этом занятии?

- Что вызвало трудности?

- Поднимите руку кому понравилось занятие?

В самом низу на листе самооценки, оцените свою работу. Раскрасьте флажок красным цветом – получилось все отлично.

Жёлтый цвет – получилось все хорошо.
Зеленый – только часть заданий выполнена так, как хотелось.

Синий цвет – не получилось так, как хотелось.

Я сегодня с уверенностью могу сказать, что вы все были умниками и умницами.

Спасибо за занятие!



- Нет, так как числа встречаются везде и повсюду вокруг нас.



Личностные:

понимание и оценивание собственного вклада в решение общих задач;

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Домашнее задание

- Дома подготовьте проекты о своей (любимой) цифре.


















Приложение к уроку:

1.Семеро

2.Семь раз примерь,

3.Четыре кота

4.За двумя зайцами погонишься-

5.Раз солгал -


навек лгуном стал

одного не ждут.

ни одного не поймаешь.

один раз отрежь.

в двух мешках не улежатся.



1.Семеро

2.Семь раз примерь,

3.Четыре кота

4.За двумя зайцами погонишься-

5.Раз солгал -


навек лгуном стал

одного не ждут.

ни одного не поймаешь.

один раз отрежь.

в двух мешках не улежатся.



1.Семеро

2.Семь раз примерь,

3.Четыре кота

4.За двумя зайцами погонишься-

5.Раз солгал -


навек лгуном стал

одного не ждут.

ни одного не поймаешь.

один раз отрежь.

в двух мешках не улежатся.




1.Семеро

2.Семь раз примерь,

3.Четыре кота

4.За двумя зайцами погонишься-

5.Раз солгал -


навек лгуном стал

одного не ждут.

ни одного не поймаешь.

один раз отрежь.

в двух мешках не улежатся.



1.Семеро

2.Семь раз примерь,

3.Четыре кота

4.За двумя зайцами погонишься-

5.Раз солгал -


навек лгуном стал

одного не ждут.

ни одного не поймаешь.

один раз отрежь.

в двух мешках не улежатся.




Весёлое стихотворение: Грустное стихотворение:

2- 15- 42 511 - 16

42- 15 5 – 20 - 337

37- 08 5 712 - 19

20- 20- 20! 2000000 - 47



Весёлое стихотворение: Грустное стихотворение:

2- 15- 42 511 - 16

42- 15 5 – 20 - 337

37- 08 5 712 - 19

20- 20- 20! 2000000 - 47



Весёлое стихотворение: Грустное стихотворение:

2- 15- 42 511 - 16

42- 15 5 – 20 - 337

37- 08 5 712 - 19

20- 20- 20! 2000000 - 47



































Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1141
Номер материала ДВ-416771
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх