Конспект урока по внеурочной деятельности вокального кружка «Ля-ля-фа» для 1-ых классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯЛТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 12 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КОНСПЕКТ УРОКА

по внеурочной

деятельности вокального кружка «Ля-ля-фа»

для 1-ых классов

По теме:

Основы нотной грамоты. Работа над репертуаром.

Дата проведения «15» января 2019 г.

Ялта, 2019

Место проведения: актовый зал

Дата проведения: 15.01.2019 г. в 13:10.

Урок проводится с учениками 1-ых классов.

ТЕМА. Основы нотной грамоты. Работа над репертуаром.

Цель урока: познакомить учащихся с нотной грамотой , с понятиями «нота», «скричный ключ», «нотный стан» .

 Педагогические задачи:

- создать условия для ознакомления основ нотной грамоты;

- способствовать развитию  музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной  памяти, пения сольфеджио исполняемых песен;

- содействовать формированию потребности к продолжению занятий по внеурочной деятельности.

         Планируемые предметные результаты.

Познакомятся с основами нотной грамоты, научатся петь сольфеджио исполняемые песни.

         Метапредметные УУД.

Познавательные: читать нотные знаки и знать нотную грамоту;сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных композиторов; характеризовать персонажей музыкальных произведений.

Регулятивные: понимать цель выполняемых действий;анализировать результаты собственной и коллективной работать по заданным критериям; развивать исполнительское мастерство, используя приемы вокальной техники; самостоятельный анализ исполняемого репертуара; участвовать в репетиционной и концертной деятельности коллектива.

Коммуникативные:выражать эмоциональное отношение к прослушанным музыкальным произведениям, к музыке как живому, образному искусству; высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

         Личностные результаты.

Осознанно готовиться к урокам по внеурочной деятельности, выполнять задания, пользоваться формами самооценивания на уроке.

Ход урока.

Вступительное слово педагога.

Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только тот, кто умеет слышать и слушать, видеть в обычных вещах необычное, кто любит мечтать и фантазировать, кто стремиться, к познанию и трудолюбив. Изъясняться в этом мире принято на особом языке – музыкальном, которым вам, ребята, предстоит овладеть.

Что должен знать композитор, чтобы записывать музыку или исполнитель, чтобы ее исполнить?

Ответы детей - (Ноты, нотную грамоту).

 Сегодня на занятии с помощью музыки мы постараемся создать радостную, доброжелательную атмосферу и познакомиться с элементами нотной грамоты.

Мы отправляемся в путешествие «Мир песен» и  нас уже ждут друзья -  скрипичный ключ и нотный стан.

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали «нотный стан».

И на нем все ноты – точки

Разместились по местам.

Открывает нотный стан

Музыкальный капитан

Капитан отличный

Славный ключ «скрипичный».

В этом путешествии мы должны найти ноты и поместить их на нотный стан выполнив следующие задания.

Ребята, а на чем можно путешествовать?

Ответы детей…

Нам для того , чтобы попасть в «Мир песен» надо разогреть голосовые связки.

Давайте распоемся.

Повторить правила пения (спросить детей)

Если хочешь сидя петь

Не садись ты как медведь

Спину выпрями скорей

Ноги в пол упри смелей

I. Работа над дикцией и распевание:

«Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа »;

«Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел».

Молодцы, вы хорошо справились с первым заданием и вернули ноты до и ре.

Ноты прикрепляется на нотный стан.

II. Повторение изученного материала.

Следующее задание зависит от вашего настроения. Какое у вас настроение? А в музыке бывает настроение? Давайте пожелаем всем: Хорошего настроения! И постараемся точно передать настроение песни «Прадедушка».

Исполнение песни «Прадедушка».

С каким настроением вы исполнили эту песню?

Молодцы, вы хорошо справились со вторым заданием и вернули ноты ми и фа.

Ноты прикрепляется на нотный стан.

Наше путешествие продолжается. А сейчас – новое задание.

III. Изучение нового материала.

Моя Россия

Музыка Г. Струве,

слова Н. Соловьевой

Это задание зависит от вашего внимания. Внимательны ли вы, усидчивы? Как вы можете себя охарактеризовать? (Ответы детей)

Давайте проверим! Внимательно прослушайте, и скажите, какое настроение у этой песни, и о чём в ней поётся. (Слушание песни).

Итак, что скажете? (Ответы детей)

Молодцы, вы внимательно слушали и справились с третьим заданием и вернули ноты соль, ля и си.

Ноты прикрепляется на нотный стан.

Обратите внимание: на доске написаны ноты начала песни «Моя Россия».

Сегодня вы справились с тремя заданиями на «отлично» и вернули все ноты на нотный стан. Пользуясь подсказкой, определите, какие ноты написаны на доске? (Ответы детей)

Давайте теперь все вместе попробуем спеть сольфеджио. 

Молодцы!

Домашнее задание — выучить наизусть текст песни «Моя Россия».

         Итог.

Сегодня мы познакомились с элементами нотной грамоты (ноты, нотный стан, скрипичный ключ), повторили песню «Прадедушка», а также начали разучивать новую песню «Моя Россия» методом сольфеджио.

         Рефлексия.

Дети, скажите, как вы оцениваете сегодня свою работу на нашем занятии? (Дети дают ответ).
Хочу сказать, что путешествие в «Мир песен» прошло успешно. Все молодцы, сегодня хорошо постарались.