455732
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока по всемирной истории 8 класс по теме "Китай в 18-18вв"

Конспект урока по всемирной истории 8 класс по теме "Китай в 18-18вв"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ур. 11 Китай в 17-18.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ИМ КСП 8 класс дата __________

Китай в 17-18вв.

Цель: Сформировать условия для усвоения знаний учащихся о Китае в 17-18вв., охарактеризовав ее

политическое и экономическое положение.

Ожидаемые результаты:

  1. Ученики знают такие понятия, как династия Мин, династия Цин, богдыхан, шеньши, маньчжуры, могут перечислить имена исторических личностей, сыгравших определенную роль в истории Китая в Новое время;

  2. Ученики могут охарактеризовать внутренне и внешнее положение страны в 17-18вв. раскрыв деятельность некоторых лиц в истории Китая – Ли Цзычена, У Саньгуя, и а также представителей из маньчжурской династии Цин;

  3. Ученики могут аргументировано доказать, что в Китае утвердилась власть маньчжуров начиная с 1644г. вплоть до 1912г.

Ход урока:

  1. Мотивационный этап:

  1. Создание благоприятного климата – «Ладошки»

  2. Актуализация опорных знаний:

Терминологический диктант: Япония в 17-18вв.

Терминология

Определение

  1. Окружение японского императора.

  2. Японский император

  3. Богатые феодалы

  4. Крупные военные правители

  5. Мелкое военное сословие

  6. Столица Японии, резиденция сёгунов

  7. Древняя религия японцев

  8. Религия, пришедшая извне, используемая для подчинения народа

  9. Религия, проповедуемая китайским философом Чжу Си

  10. Ко, так называли …

  1. Конфуцианство

  2. Дайме

  3. Сёгун

  4. Самураи

  5. Кугэ

  6. Ремесленники

  7. Синтоизм

  8. Буддизм

  9. Эдо

  10. Микадо


  1. Операционный этап: 20мин.

  • Выход к теме урока: назовите, пожалуйста, страну, где в своё время было построено великое сооружение против гуннов. Данное сооружение видно даже из космоса! (Китай)

  • Мозговой штурм: каким могло быть положение страны в 30-40е гг. 17в., каковы причины тяжкого положения крестьян? Как вы думаете, к чему могло привести такое положение крестьян?

  • Работа с учебником. Работа по рядам: 7мин.

  • 1 ряд: Крестьянское восстание в Китае – по алгоритму

  1. Годы восстания, руководитель, территория (первоначальная, затем другие)

  2. Причины восстания

  3. Ход восстания (хронология событий)

  4. Итоги восстания

  • 2 ряд: Захват Китая маньчжурами.

  1. Кто такие маньчжуры, где проживали?

  2. Почему называлось «Цин», с чем было схоже данное государство?

  3. Каким образом маньчжуры захватили Китай? Кто такой У Сяньгуй?

  4. Итоги завоеваний маньчжур?

  • 3 ряд: общественно-политическое устройство Цинской империи

  1. Кто такой богдыхан? Дайте ему характеристику.

  2. Каким было государственное и административное устройство Цинской империи (составьте схемы)

  3. Каким было общественное устройство – составьте схему. Каким было положение китайских крестьян?

  4. Перечислите занятия китайцев.

  • Выступление групп по вопросам по 3 минуты.

  • Индивидуальная самостоятельная работа «Захватническая политика Цинской империи».

Составить хронологическую таблицу

Год захвата территории

Захваченное государство

Итоги завоевания

Вывод: К чему привела такая внешняя политика государства?

  1. Рефлексивный этап: (на ИАД)

Составьте синквейн «Китай в 17-18вв.»

  1. д/з §8, ответить письменно на вопрос: дайте характеристику казахско-китайским отношениям в 17-18вв.


Терминологический диктант: Япония в 17-18вв.

Терминология

Определение

  1. Окружение японского императора.

  2. Японский император

  3. Богатые феодалы

  4. Крупные военные правители

  5. Мелкое военное сословие

  6. Столица Японии, резиденция сёгунов

  7. Древняя религия японцев

  8. Религия, пришедшая извне, используемая для подчинения народа

  9. Религия, проповедуемая китайским философом Чжу Си

  10. Ко, так называли …

  1. Конфуцианство

  2. Дайме

  3. Сёгун

  4. Самураи

  5. Кугэ

  6. Ремесленники

  7. Синтоизм

  8. Буддизм

  9. Эдо

  10. Микадо

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Терминологический диктант: Япония в 17-18вв.

Терминология

Определение

  1. Окружение японского императора.

  2. Японский император

  3. Богатые феодалы

  4. Крупные военные правители

  5. Мелкое военное сословие

  6. Столица Японии, резиденция сёгунов

  7. Древняя религия японцев

  8. Религия, пришедшая извне, используемая для подчинения народа

  9. Религия, проповедуемая китайским философом Чжу Си

  10. Ко, так называли …

  1. Конфуцианство

  2. Дайме

  3. Сёгун

  4. Самураи

  5. Кугэ

  6. Ремесленники

  7. Синтоизм

  8. Буддизм

  9. Эдо

  10. Микадо

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Терминологический диктант: Япония в 17-18вв.

Терминология

Определение

  1. Окружение японского императора.

  2. Японский император

  3. Богатые феодалы

  4. Крупные военные правители

  5. Мелкое военное сословие

  6. Столица Японии, резиденция сёгунов

  7. Древняя религия японцев

  8. Религия, пришедшая извне, используемая для подчинения народа

  9. Религия, проповедуемая китайским философом Чжу Си

  10. Ко, так называли …

  1. Конфуцианство

  2. Дайме

  3. Сёгун

  4. Самураи

  5. Кугэ

  6. Ремесленники

  7. Синтоизм

  8. Буддизм

  9. Эдо

  10. Микадо

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Терминологический диктант: Япония в 17-18вв.

Терминология

Определение

  1. Окружение японского императора.

  2. Японский император

  3. Богатые феодалы

  4. Крупные военные правители

  5. Мелкое военное сословие

  6. Столица Японии, резиденция сёгунов

  7. Древняя религия японцев

  8. Религия, пришедшая извне, используемая для подчинения народа

  9. Религия, проповедуемая китайским философом Чжу Си

  10. Ко, так называли …

  1. Конфуцианство

  2. Дайме

  3. Сёгун

  4. Самураи

  5. Кугэ

  6. Ремесленники

  7. Синтоизм

  8. Буддизм

  9. Эдо

  10. Микадо


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Терминологический диктант: Япония в 17-18вв.

Терминология

Определение

  1. Окружение японского императора.

  2. Японский император

  3. Богатые феодалы

  4. Крупные военные правители

  5. Мелкое военное сословие

  6. Столица Японии, резиденция сёгунов

  7. Древняя религия японцев

  8. Религия, пришедшая извне, используемая для подчинения народа

  9. Религия, проповедуемая китайским философом Чжу Си

  10. Ко, так называли …

  1. Конфуцианство

  2. Дайме

  3. Сёгун

  4. Самураи

  5. Кугэ

  6. Ремесленники

  7. Синтоизм

  8. Буддизм

  9. Эдо

  10. Микадо

1 ряд: Крестьянское восстание в Китае – по алгоритму

  1. Годы восстания, руководитель, территория (первоначальная, затем другие)

  2. Причины восстания

  3. Ход восстания (хронология событий)

  4. Итоги восстания

2 ряд: Захват Китая маньчжурами.

  1. Кто такие маньчжуры, где проживали?

  2. Почему называлось «Цин», с чем было схоже данное государство?

  3. Каким образом маньчжуры захватили Китай? Кто такой У Сяньгуй?

  4. Итоги завоеваний маньчжур?

3 ряд: общественно-политическое устройство Цинской империи

  1. Кто такой богдыхан? Дайте ему характеристику.

  2. Каким было государственное и административное устройство Цинской империи (составьте схемы)

  3. Каким было общественное устройство – составьте схему. Каким было положение китайских крестьян?

  4. Перечислите занятия китайцев.

1 ряд: Крестьянское восстание в Китае – по алгоритму

  1. Годы восстания, руководитель, территория (первоначальная, затем другие)

  2. Причины восстания

  3. Ход восстания (хронология событий)

  4. Итоги восстания

2 ряд: Захват Китая маньчжурами.

  1. Кто такие маньчжуры, где проживали?

  2. Почему называлось «Цин», с чем было схоже данное государство?

  3. Каким образом маньчжуры захватили Китай? Кто такой У Сяньгуй?

  4. Итоги завоеваний маньчжур?

3 ряд: общественно-политическое устройство Цинской империи

  1. Кто такой богдыхан? Дайте ему характеристику.

  2. Каким было государственное и административное устройство Цинской империи (составьте схемы)

  3. Каким было общественное устройство – составьте схему. Каким было положение китайских крестьян?

  4. Перечислите занятия китайцев

1 ряд: Крестьянское восстание в Китае – по алгоритму

  1. Годы восстания, руководитель, территория (первоначальная, затем другие)

  2. Причины восстания

  3. Ход восстания (хронология событий)

  4. Итоги восстания

2 ряд: Захват Китая маньчжурами.

  1. Кто такие маньчжуры, где проживали?

  2. Почему называлось «Цин», с чем было схоже данное государство?

  3. Каким образом маньчжуры захватили Китай? Кто такой У Сяньгуй?

  4. Итоги завоеваний маньчжур?

3 ряд: общественно-политическое устройство Цинской империи

  1. Кто такой богдыхан? Дайте ему характеристику.

  2. Каким было государственное и административное устройство Цинской империи (составьте схемы)

  3. Каким было общественное устройство – составьте схему. Каким было положение китайских крестьян?

  4. Перечислите занятия китайцев

1 ряд: Крестьянское восстание в Китае – по алгоритму

  1. Годы восстания, руководитель, территория (первоначальная, затем другие)

  2. Причины восстания

  3. Ход восстания (хронология событий)

  4. Итоги восстания

2 ряд: Захват Китая маньчжурами.

  1. Кто такие маньчжуры, где проживали?

  2. Почему называлось «Цин», с чем было схоже данное государство?

  3. Каким образом маньчжуры захватили Китай? Кто такой У Сяньгуй?

  4. Итоги завоеваний маньчжур?

3 ряд: общественно-политическое устройство Цинской империи

  1. Кто такой богдыхан? Дайте ему характеристику.

  2. Каким было государственное и административное устройство Цинской империи (составьте схемы)

  3. Каким было общественное устройство – составьте схему. Каким было положение китайских крестьян?

  4. Перечислите занятия китайцев.

Общая информация

Номер материала: ДВ-134793

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.