696675
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока по всеобщей истории 9 класс

Конспект урока по всеобщей истории 9 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока.


Предмет: Всемирная История

Учитель: Елсукова С.Н.

ОУ: ЧОУ « ШЭиП», г. Санкт-Петербург

Класс: 9

Тема урока: Версальско - Вашингтонская система

Тип урока: Урок с элементами лабораторной групповой работы

Цель урока: сформировать представление об изменении международных отношений после Первой мировой войны.

Задачи:

Сформировать: представления о цели государств-победителей, участников Парижской конференции и причины создания Лиги Наций; роль мандатной системы; показать изменения на карте мира после войны по Версальско-Вашингтонской системе.

Развивать: логическое мышление и память, развитие самостоятельности и творческого мышления, создание условий для быстрого переключения с одной мыслительной операции на другую, умение излагать свои мысли, навыков публичного выступления.

Воспитывать: гражданскую позиции, умения слушать оппонента и т.д.

Оборудование: тексты документов, учебник, тетрадь, доска, мел, карта, иллюстрации учебника.

Методы обучения:

1.Методы организации научно-познавательной деятельности:

    1. Словесные: рассказ, лекция, беседа и т.д.

    2. Наглядные: демонстрация, иллюстрация.

    3. Практические упражнения: лабораторные, трудовые действия.

    4. Проблемно-поисковые.

    5. Репродуктивные.

    6. Методы самостоятельной учебной работы школьников.

2.Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

    1. Методы познавательной игры.

    2. Учебных дискуссий.

      1. Создания ситуаций успеха в учёбе.

3.Методы поощрения

    1. Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

      1. Методы устного, письменного, лабораторного контроля.

      2. Индивидуального, фронтального, тематического контроля. Поурочного контроля.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, ролевая игра, индивидуальная, парная.

Дидактический материал: раздаточный материал, таблицы, тесты, карточки

План урока

  1. Парижская конференция. Цели ведущих держав. Противоречия между ними.

  2. Версальский мирный договор.

  3. Решение Вашингтонской конференции.

  4. Непрочность Версальско-Вашингтонской системы.

Опережающее задание для класса.

Знать, какие цели ставили перед собой воюющие державы, в чём заключались итоги Первой мировой войны. Подготовить сообщения «Характеристика Парижской конференции», «Вашингтонская конференция и её решения».

Организация занятия

Для проведения лабораторной работы класс делится на шесть групп.

Ход урока



Прим


1.Организационный момент.


2.Подготовка к восприятию.





3.Проверка домашнего задания

4. Изучение нового материала.





































4. Закрепление и систематизация ЗУН.

















/





5.Домашнее задание.


Приветствие. Проверка готовности к уроку.






Первая мировая война принесла с собой неисчислимые бедствия: только людские потери исчислялись более 10 млн. убитых и свыше 20 млн. раненых и искалеченных. Для военных нужд использовались все материальные ресурсы воюющих держав. Невиданные расходы превратили в должников даже Францию и Великобританию. Одержав столь дорогую победу, страны Антанты приступили к определению судеб послевоенного мира.




Проверить усвоение фактов с помощью тестов (Приложение N1. Тесты.)





Тема сегодняшнего урока «Версальско- Вашингтонская система». На уроке мы рассмотрим цели государств-победителей, участников Парижской конференции и причины создания Лиги Наций; роль мандатной системы; изменения на карте мира после войны по Версальско-Вашингтонской системе.


1.Рассмотрим 1 вопрос «Парижская мирная конференция»

По этому вопросу заслушивается сообщение учащегося.

Запись:18 января 1919г.- Парижская мирная конференция, на которой присутствовали страны- победительницы. Основной формой работы стали дискуссии. Основные проблемы послевоенного устройства мира разрешала «четвёрка» —В.Вильсон (президент США), Л.Джордж (премьер-министр Великобритании) и Ж. Клемансо (премьер- министр Франции) и в качестве «младшего» партнёра В. Орландо (премьер-министр Италии)

7 мая 1919г. – «четвёрка» выработала мирный договор , который Германия отказалась подписать.

Угроза возобновления военных действий заставила Германию отправить в Париж новую делегацию.


2.Версальский мирный договор.


Проводится лабораторная работа с источником. Группы получают документ и задание, с результатами выполнения которого знакомят класс. Таким образом один и тот же документ анализируется с разных позиций.

(Приложение N2. Версальский договор)

(Приложение N3.Задания для групп)


3.Решения Вашингтонской конференции.


Заслушивается сообщение учащегося.

Запись: 12 октября 1921 г.- начало работы. Значение – Вашингтонская конференция устанавливала временное равновесие сил в Тихоокеанском и Дальневосточном регионах.


5.Непрочность Версальско-Вашингтонской системы.


Учащимся дается задание определить противоречия и слабости Версальско-Вашингтонской системы, учитель руководит коллективным обсуждением. В результате в тетради записывается план-перечисление «Противоречия и слабости послевоенного мирного урегулирования»:

  1. Обострение национального и религиозного вопроса в результате территориальных изменений в Европе.

  2. Стремление побеждённых государств к возвращению утраченных территорий; формирование реваншистских настроений; появление политических сил, проповедующих тоталитарные идеи.

  3. Недовольство держав-победительниц условиями договоров, усилением их бывших союзников.

  4. Фактическое пренебрежение интересами колониальных и зависимых стран.

  5. Недооценка экономических проблем послевоенного устройства мира, желание ограбить побеждённых, а не способствовать восстановлению их экономики.

  6. Недостаточные возможности Лиги наций для выполнения возложенных на неё функций.


1.Аргументировать позиции плана-перечисления.

2.На контурной карте показать территориальные изменения в Европе и в мире в результате создания Версальско-Вашингтонской системы.

3.Объясните высказывание: «Я считаю, что 20 век начался именно в 1914 г. Эта война заложила основы современной цивилизации» (немецкий историк В. Дайест.)


















































Приложения.

Приложение N1.

1 вариант

  1. Австро-Венгрия объявила войну Сербии: а) 28.06.1914 б) 28.07.1914 в) 01.08.1914 г) 03.08.1914

  2. Германские колонии были захвачены Великобританией а) в 1914 б) в 1915 в) после вступления в войну США г) после подписания Компьенского соглашения

  3. План Шлиффена был принят к действию командованием а) Германии б) Франции в) Австро-Венгрии г) Бельгии

  4. В Антанту не входила а) Румыния б) Болгария в) Италия г)Франция

  5. В 1915г. маневренная война идёт на а) Западном фронте б) Восточном фронте в) на обоих фронтах г) ни на одном из них

  6. Сражение на Сомме произошло в а)1914 б) 1915 в) 1916 г) 1917

  7. Стратегическая инициатива была впервые утрачена Германией а) в 1915 б) после вступления в войну США в) после сражения под Верденом и на Сомме г)после сражения под Аррасом и на Марне

  8. Компьенское перемирие подписано а) 03.03.1918 б) 11.11.1918 в) 28.09.1918 г) 03.08.1914





2 вариант

1. Германия объявила войну России а) 28.06.1914 б) 28.07.1914 в) 01.08.1914 г) 03.08.1914

2. План Шлиффена предусматривал ведение а) маневренной войны б) молниеносной войны в) позиционной войны г) коалиционной войны

3. Брусиловский прорыв был осуществлён а) 1914 б) 1915 в)1916 г) 1917

4. Ютландский морской бой происходил а) 1914 б) 1915 в) 1916 г) 1917

5. Генерал – фельдмаршал Гинденбург был верховным главнокомандующим а) Антанты б) Четверного союза в) России г) Германии

6. В Первую мировую войну погибло а) 5млн. б) 10 млн. в)12 млн. г) 14 млн. человек.

7. Танки в войне были применены впервые а) 1914 б) 1915 в)1916 г) 1917

8. Брестский мир подписан в а) 15.12.1917 б) 03.03.1917 в) 28.09.1918 г) 03.11.1918

























Приложение N2

Версальский мирный договор (Париж, 28 июня 1919 г.)

Статья 1. ...Все государства, доминионы или колонии... могут сделаться членами Лиги, если за их допущение выскажутся две трети Собрания, поскольку ими будут даны действительные гарантии их искреннего намерения соблюдать международные обязательства и поскольку они примут положения, установленные Лигой касательно их военных, морских и воздушных сил и вооружений.

Всякий член Лиги может, после предварительного, за два года, предупреждения, выйти из Лиги, при условии, что он выполнил к этому моменту все свои международные обязательства, включая и обязательства по настоящему Статуту.

Статья 2. Деятельность Лиги, как она определена в настоящем Статуте, осуществляется Собранием и Советом, при которых состоит постоянный Секретариат.

Статья 3. Собрание состоит из представителей членов Лиги.

Оно собирается в установленное время и во всякий другой момент, если того требуют обстоятельства, в месте пребывания Лиги или в таком другом месте, какое может быть назначено.

Собрание ведает все вопросы, которые входят в сферу действия Лиги или которые затрагивают всеобщий мир.

Каждый член Лиги может насчитывать не более трех представителей в Собрании и располагает лишь одним голосом.

Статья 4. Совет состоит из представителей Главных Союзных и Объединившихся держав, а также из представителей четырех других членов Лиги. Эти четыре члена Лиги назначаются по усмотрению Собрания и в те сроки, которые оно пожелает избрать...

С одобрения большинства Собрания, Совет может назначать других членов Лиги, представительство которых в Совете будет с тех пор постоянным. Он может, с такого же одобрения, увеличивать число членов Лиги, которые будут избраны Собранием, чтобы быть представленными в Совете.

Совет собирается, когда того требуют обстоятельства, и, по меньшей мере, один раз в год, в месте пребывания Лиги или в таком другом месте, которое может быть назначено.

Совет ведает всеми вопросами, входящими в сферу действия Лиги или затрагивающими всеобщий мир.

Всякий член Лиги, не представленный в Совете, приглашается посылать для присутствия в нем представителя, когда в Совет вносится вопрос, особенно затрагивающий его интересы.

Каждый член Лиги, представленный в Совете, располагает лишь одним голосом и имеет лишь одного представителя.

Статья 5. Поскольку не имеется определенно противоположных постановлений настоящего Статута или положений настоящего Договора, решения Собрания или Совета принимаются единогласно членами Лиги, представленными в собрании...

Статья 7. Местом пребывания Лиги устанавливается Женева…

Cтатья 8. Члены Лиги признают, что сохранение мира требует ограничения национальных вооружений до минимума, совместимого с национальной безопасностью и с выполнением международных обязательств, налагаемых общим выступлением.

Статья 10. Члены Лиги обязуются уважать и сохранять против всякого внешнего нападения территориальную целостность и существующую политическую независимость всех членов Лиги. В случае нападения, угрозы или опасности нападения, Совет указывает меры к обеспечению выполнения этого обязательства.

Статья 11. Определенно объявляется, что всякая война, или угроза войны, затрагивает ли она прямо или нет кого-либо из членов Лиги, интересует Лигу в целом и что последняя должна принять меры, способные действительным образом оградить мир Наций. В подобном случае Генеральный секретарь немедленно созывает Совет по требованию всякого члена Лиги.

Кроме того, объявляется, что всякий член Лиги имеет право дружественным образом обратить внимание Собрания или Совета на всякое обстоятельство, способное затронуть международные отношения и, следовательно, грозящее поколебать мир или доброе согласие между нациями, от которого мир зависит.

Статья 12. Все члены Лиги соглашаются, что если между ними возникнет спор, могущий повлечь за собой разрыв, то они подвергнут его либо третейскому разбирательству, либо рассмотрению Совета. Они соглашаются еще, что они ни в каком случае не должны прибегать к войне до истечения трехмесячного срока после решения третейских судей или доклада Совета...

Статья 22. Следующие принципы применяются к колониям и территориям, которые в итоге войны перестали быть под суверенитетом государств, управлявших ими перед тем, и которые населены народами, еще не способными самостоятельно руководить собой в особо трудных условиях современного мира. Благосостояние и развитие этих народов составляет священную миссию цивилизации, и подобает включить гарантии осуществления этой миссии в настоящий Статут.

Лучший метод практически провести этот принцип - это доверить опеку над этими народами передовым нациям, которые, в силу своих ресурсов, своего опыта или своего географического положения, лучше всего в состоянии взять на себя эту ответственность и которые согласны ее принять: они осуществляли бы эту опеку в качестве Мандатариев и от имени Лиги...

Статья 32. Германия признает полный суверенитет Бельгии над всей целиком спорной территорией Морэнэ (называемой Нейтральный Морэнэ).

Статья 34. Германия отказывается, кроме того, в пользу Бельгии от всяких прав и правооснований на территории, заключающие в себе целиком уезды (Kreise) Эйпен и Мальмеди.

Статья 42. Германии запрещается содержать или сооружать укрепления как на левом берегу Рейна, так и на правом берегу Рейна к западу от линии, начертанной в 50 километрах восточнее этой реки.

Статья 45. В качестве компенсации за разрушение угольных копей на севере Франции и в счет суммы репараций за военные убытки, причитающейся с Германии, последняя уступает Франции в полную и неограниченную собственность, свободными и чистыми от всяких долгов или повинностей и с исключительным правом эксплуатации, угольные копи, расположенные в Саарском бассейне...

Статья 49. Германия отказывается в пользу Лиги наций, рассматриваемой здесь как фидеикомиссарий, от управления определенной выше территорией.

По истечении пятнадцатилетнего срока со дня вступления в силу настоящего Договора, население названной территории будет призвано высказаться относительно суверенитета, под который оно желало бы быть поставленным.

Статья 51. Территории (Эльзас-Лотарингия), уступленные Германии в силу Прелиминарного мира, подписанного в Версале 26 февраля 1871 года, и Франкфуртского договора от 10 мая 1871 года, возвращаются под французский суверенитет со дня перемирия 11 ноября 1918 года.

Постановления Договоров, устанавливающих начертание границы до 1871 года, снова войдут в силу.

Статья 80. Германия признает и будет строго уважать независимость Австрии в границах, которые будут установлены Договором, заключенным между этим государством и Главными Союзными и Объединившимися державами; она признает, что эта независимость не может быть отчуждена без согласия Совета Лиги наций.

Статья 81. Германия признает, как это уже сделали Союзные и Объединившиеся державы, полную независимость Чехословацкого государства, которое включит в себя автономную территорию Русин к югу от Карпат. Она заявляет о согласии на границы этого государства, как они будут определены Главными Союзными и Объединившимися державами и другими заинтересованными государствами.

Статья 87. Германия признает, как это уже сделали Союзные и Объединившиеся державы, полную независимость Польши и отказывается в пользу Польши от всяких прав и правооснований на территории, ограниченные Балтийским морем, восточной границей Германии, определенной так, как сказано в статье 27 части II (Границы Германии) настоящего Договора, до пункта, находящегося приблизительно в 2 километрах к востоку от Лорцендорфа, затем линией, идущей до острого угла, образуемого северной границей Верхней Силезии, приблизительно в 3 километрах к северо-западу от Зимменау, затем границей Верхней Силезии, до встречи ее с бывшей границей между Германией и Россией, затем этой границей до того пункта, где она пересекает течение Немана, вслед за тем северной границей Восточной Пруссии, как она определена в статье 28 упомянутой выше части II...

Статья 116. Германия признает и обязуется уважать, как постоянную и неотчуждаемую, независимость всех территорий, входивших в состав бывшей Российской империи к 1-му августа 1914 года...

Статья 119. Германия отказывается в пользу Главных Союзных и Объединившихся держав от всех своих прав и правооснований на свои заморские владения.

Статья 160. Самое позднее, с 31 марта 1920 года германская армия не должна будет насчитывать более семи дивизий пехоты и трех дивизий кавалерии.

С этого момента общий численный состав армии государств, образующих Германию, не должен превышать ста тысяч человек, включая офицеров и нестроевых, и будет исключительно предназначен для поддержания на территории порядка и для пограничной полиции.

Общий численный состав офицеров, включая персонал штабов, каково бы ни было их построение, не должен будет превышать четырех тысяч...

Германский Большой Генеральный штаб и всякие иные подобные формирования будут распущены и не могут быть восстановлены ни в какой форме.

Статья 173. Всякого рода всеобщая обязательная военная служба будет отменена в Германии.

Германская армия может строиться и комплектоваться, только путем добровольного найма.

Статья 181. По истечении двухмесячного срока со дня вступления в силу настоящего Договора силы германского военного флота не должны превышать в вооруженных судах:

6 броненосцев типа «Deutschland» или «Lothringen»,

6 легких крейсеров,

12 контр-миноносцев,

12 миноносцев, или равного числа судов для замены, построенных, как это сказано в статье 190.

Они не должны заключать в себе никаких подводных судов.

Статья 191. Постройка и приобретение всяких подводных судов, даже торговых, будут воспрещены Германии.

Статья 198. Военные силы Германии не должны заключать в себе никакой военной или морской авиации...

Статья 235. ...Германия произведет в течение 1919 и 1920 годов и первых четырех месяцев 1921 года такие платежи и в таких формах (золотом, товарами, кораблями, ценными бумагами или иначе), которые может установить Репарационная комиссия, причем эквивалент этих выплат будет 20 000 000 000 (двадцать миллиардов) золотых марок...















Приложение N3

Задание первой группе

  1. Объясните термины: Лига, Собрание Лиги, Совет Лиги, третейское разбирательство.

  2. Схематически изобразите структуру Лиги наций.

  3. Определите права и обязанности членов Лиги Наций.

Задание второй группе

  1. Назовите главную задачу лиги наций.

  2. Объясните, как Лига наций может повлиять на мирное решение международной проблемы?

  3. Найдите статьи договора, которые могут препятствовать поддержанию стабильности и мира.

  4. Оцените значение создания Лиги наций.

Задание третьей группе

1. Объясните термины: мандат, подмандатная территория

2. Оцените положение на международной арене страны, ставшей подмандатной территорией. Чем она отличается от колонии?

3. Покажите на карте подмандатные территории.

Задание четвёртой группе

1.Покажите на карте территории, которых лишилась Германия согласно Версальскому договору?

2. Оцените решение территориального вопроса с позиций Германии, Великобритании, Франции, Сделайте обобщающий вывод

Задание пятой группе.

1.Расскажите, как Версальский договор реализует принцип «Германия заплатит за всё»

2.Расскажите, какие шаги предприняты для ослабления военной мощи Германии.

3. Дайте оценку этих решений с позиции Германии, Франции, Великобритании. Сделайте обобщающий вывод.

Задание шестой группе

  1. Выскажите своё мнение о том, кто из «четвёрки» мог гордиться итогами Парижской конференции.

  2. На основании анализа документа подтвердите или опровергните точку зрения немецкого историка В.Дайеста: «Я считаю, что Версальский договор был чрезвычайно жёстким в отношении Германии. И эта жёсткость не соответствовала интересам интересам самих держав-победительниц. В Версальском договоре слишком заметно стремление унизить побеждённых, что в свою очередь провоцировало новую вражду»





Общая информация

Номер материала: ДБ-308708

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.