Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Борьба европейцев за колонии.

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 7 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового.  Познакомить с борьбой европейцев за колонии. Развитие речи. Развивать познавательный интерес. Воспитывать

воображение, внимание, память, мышление.

Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Борьба европейцев за колонии.

Цель: Познакомить с борьбой европейцев за колонии.

Задачи – Познакомить с борьбой европейцев за колонии. Развитие речи. Развивать познавательный интерес. Воспитывать

воображение, внимание, память, мышление.

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

Таблица для заполнения учащимися, работают со стр 67-74 (пункт 2, 3, 4)

Дата	Событие	Результат
апрель1566г	Нидерландские дворяне представили петицию испанской наместнице.	Пользы петиция не принесла, зато борцы за независимость обрели свое имя- гезы (нидерл дворяне, патриоты).
Лето 1566г	Иконоборческое движение - уничтожение символов католического культа. Погромы церквей, за которыми стояли кальвинисты.	Иконоборческое движение остановлено испанцами. Испанский главнокомандующий герцог Альба установил в стране жестокий военный режим. В Нидерл вводились испанские налоги, что повлекло упадок хоз-ва. Партизанское движение гез.
1 апреля 1572г	Морские гезы захватили г. Бриль, что послужило сигналом к восстанию в северных провинциях Нидерландов. Голландия и Зеландия избрали Вильгельма Оранского своим правителем, он шел против Испании.	Герцог Альба казнил повстанцев. Голландцы предпочитали умереть, но не сдавались.
1574г	Оборона г. Лейдена	Неудача испанцев. Жестокость и грабеж испанцев, с эти связано начало нового этапа в истории Войны за независимость.
23 января 1579	На севере образована Утрехтская уния.	Это договор о госуд-м союзе, ставший шагом к достижению независимости. Следствием этого решения стало низложение в 1581г Филиппа II. Северные Нидерланды стали незав гос-м. Образование Соединненых провинций Нидерландов.

Голландская республика в первой половине 17 века. Основу экономики составляла морская торговля, выдвинувшая голландский торговый флот на 1место в мире. 2 место рыболовство и др морские промысли. Создание голландской колониальной империи. Голландия превратилась в «мирового извозчика». Соперник Голландии-Англия, с которой воевала, что подорвало их эконом-е благосостояние.

Стр 74-77 таблица по пункту 5. Культура Нидерландов.

Художники	Картины	Особенности творчества
Питер Брейгель 1525-1569	«Притча о слепых»	Отражал события 1 этапа борьбы за независ-ть.
Ф.Халс	«Банкет офицеров стрелковой роты св. Георгия»	Создатель группового портрета.
ван Рейн Рембранд 1606-1669 голландская школа живописи.	«Возвращение блудного сына»	60 автопортретов,
П.П.Рубенс 1577-1640 фламандская школа живописи.	Автопортрет с Изабеллой Брандт.
Антонис ван Дейк 1599-1641, ученик Рубенса.	Автопортрет «Лорд Джон и лорд Бернард Стюарты»

Голланский юрист Гроций стал основоположником науки международного права. Его труд «О праве войны и мира»

Мыслитель Спиноза- основоположник философии нового времени.

Нидерланды превратились в центр книгоиздания. Здесь печатались лучшие в мире географические карты и атласы, здесь располагались лучшие мастерские по изготовлению оптических и др. точных приборов, а также по огранке бриллиантов.

III. Работа по новой теме.

Записи в тетради. Реформы Акбара:

1.Акбар провёл реформу управления (или административную реформу)- лично опирался на министров и чиновников.

2.Налоговая реформа (прямо государству шла одна треть урожая от обрабатываемой земли)

3.Религиозная реформа - император провозгласил равноправие всех религий, разрешал строить индусские храмы (дополнительный материал: у него было 36 жен, и в женах у него была индусская принцесса).

Реформы Акбара, проводимые по принципу «мир для всех», усилили империю Великих Моголов.

Кризис и распад Могольской империи.

Рассказ учителя. Приемникам Акбара не удалось продолжить политику создания сильного централизованного государства.

Слайд 9:

Давайте выясним, почему? Найдите на странице 289 причины распада могольской империи. Ученики озвучивают причины, после чего записывают их в тетрадь.

Причины распада Великой Могольской империи:

- индийское общество было разобщено (кастовый строй, разные религии и народы)

- империя вела бесконечные завоевательные войны;

- происходило ослабление центральной власти (власть падишахов стала символической)

- вернулась в состояние раздробленности (что облегчило европейскую колонизацию)

IV. Закрепление

Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Учитель. Вы с вами сейчас узнали, каковы были причины распада Могольской империи. Когда в Индии происходит раскол внутри государства, то появляются страны, которым это шаткое положение выгодно. Более развитые и сильные государства пытаются проникнуть и завладеть разрозненными территориями Индии. Давайте с вами выясним, кто начинает борьбу за распавшуюся Могольскую империю.

Работа в группах. Учитель показывает флаги (Португалии, Голландии, Франции, Англии), дети угадывают страну. (Флаг достается той группе, которая первая даст верный ответ)

Английский флаг по размеру превосходит все остальные.

Слайд 15:

Каждая группа (португальцы, голландцы, французы и англичане заполняет таблицу)

Период	Основные события

Слайд 16:

1.Португальцы (первая группа)

Период	Основные события
Начиная с XVI века	Захватили несколько баз на Малабарском побережье.

Слайд 17:

2. Голландцы (вторая группа)

Период	Основные события
XVII век	Вывозили из Индии пряности
	Занимались торговлей.

Слайд 18:

3.Французы (третья группа)

Период	Основные события
XVII	Лишились своих крепостей на территории Индии.
	Вели незначительную торговлю.
	Были главным соперником Англии.

Слайд 19:

4.Англичане (четвёртая группа)

Период	Основные события
1600 год	Основали Ост-Индскую компанию.
1690 год	Построили укреплённый город Калькутту
1757 год	Захватили Бенгалию (штат на востоке Индии).

Ученики по очереди описывают события в государствах.

Слайд 20:

Учитель: итак, сегодня на уроке мы узнали, как возникла Великая империя Моголов и каковы были причины её ослабления и распада. Так же мы выяснили, что именно после захвата Бенгалии англичанами, владения Индии в последующем превратились в настоящую колониальную империю.

Слайд 21:

Рефлексия.

Давайте с вами посчитаем, сколько вы получили монет?

Слайд 22:

Далее учитель хвалит учеников, выставляет оценки и задаёт домашнее задание: прочитать параграфы 29-30, рассказать о наиболее понравившемся событии.

V. Подведение итогов (2 мин.)

Учитель озвучивает оценки учащимся за работу на уроке. Собирает письменные работы на проверку.

Домашнее задание

Пересказ параграфа

Краткое описание документа:

Введение Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 7 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Познакомить с борьбой европейцев за колонии. Развитие речи. Развивать познавательный интерес. Воспитывать воображение, внимание, память, мышление. Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Борьба европейцев за колонии.