Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: ФРАНЦИЯ: ОТ МОНАРХИИ ДО РЕСПУБЛИКЕ

Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: ФРАНЦИЯ: ОТ МОНАРХИИ ДО РЕСПУБЛИКЕ

Скачать материал

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 7 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового.  знакомство с Францией: от монархии к республике. Развивать речь и познавательный интерес. Воспитывать воображение, внимание, память, мышление.

Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: ФРАНЦИЯ: ОТ МОНАРХИИ ДО РЕСПУБЛИКЕ

 

Цель: знакомство с Францией: от монархии к республике.

Задачи – знакомство с Францией: от монархии к республике. Развивать речь и познавательный интерес. Воспитывать воображение, внимание, память, мышление.

 

 

Задачи урока:

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

1.    Назовите причины иконоборческого восстания. (притеснение властей и беззаконие инквизиторов)

2.    Кто был наместником испанского короля в Нидерландах? (Маргарита Пармская)

3.    На чьей стороне выступал прославленный военачальник герцог Альба? (католической Испании).

4.    Специальный суд, созданный Альбой для расправы над сторонниками независимости Нидерландов. («Совет по делу о мятежах» - «Кровавый совет»).

5.    Алькабала – это… (налог 10% от любой торговой сделки).

III. Работа по новой теме.

Начало Французской революции

 

Периодизация Французской революции

 

14 июня 1789 г. - 10 августа 1792 г. — начальный период революции;

10 августа 1792 г. — 2 июня 1793 г. — свержение монархии и установление республики;

2 июня 1793 г. — 27 июля 1794 г. — Якобинская диктатура;

27 июля 1794 г. — 9 ноября 1799 г. — термидорианский режим.

Учитель переходит к изложению событий с использованием слайдов видеоряда или иллюстраций, во время которого учащиеся заполняют хронологическую таблицу с пропусками «События первого и второго периодов революции».

 

Дата

 

Событие

 

5 мая 1789 г.

 

создание Национального собрания

 

9 июля 1789 г.

 

начало революции, взятие Бастилии

 

4-11 августа 1789.

 

принятие Декларации прав человека и гражданина

 

5 октября 1789.

 

расстрел манифестации на Марсовом поле

 

3 сентября 1791 г.

 

начало работы Учредительного собрания

 

10 апреля 1792.

 

объявление Францией войны Австрии

 

20 сентября 1792 г.

 

провозглашение Франции Республикой

 

21 января 1793 г.

 

Работа с исторической картой " Французская революция конца XVIII в.»

 

С помощью карты исторического атласа показать:

 

1) границы Франции накануне революции;

2) место и дату начала революции;

3) города, в которых состоялись крупнейшие революционные выступления;

4) районы крестьянских беспорядков.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г.

 

Лабораторно-практическая работа по исследованию исторического документа

 

1-й вариант-прорабатывает отрывок из текста Декларации прав человека и гражданина;

2-й вариант-прорабатывает отрывок из текста Конституции 1791 г.

Метод " круг идей»

 

Ученики на листе ватмана выписывают основные идеи документов.

 

Метод " мозговой штурм»

 

Учащиеся осуществляют сравнительный анализ главных идей обоих документов, результаты которого записываются в таблицу.

 

Идеи декларации прав человека и гражданина

 

Идеи Конституции 1791 г.

 

Общие идеи

 

Обобщающая беседа по вопросам

 

1. Какой документ в большей степени отражал интересы народных масс, буржуазии?

2. В чьих интересах граждан разделили на «активных» и «пассивных»?

3. Что, на ваш взгляд, общего между Конституцией современной Украины и приведенными документами?

Свержение монархии и установление республики

 

Учащиеся конспектируют рассказ учителя и продолжают составление хронологической таблицы с пропусками «События первого и второго периодов революции».

 

Работа с исторической картой

 

"Французская революция конца XVIII в.»

 

1. Назовите и покажите на карте страны, что вошли к первой антифранцузской коалиции.

2. Покажите районы восстаний сторонников монархии — роялистов.

3. Покажите, где сформировались очаги контрреволюционной эмиграции.

Составление исторических характеристик деятелей революции

 

Ученики объединяются в малые группы. Учитель демонстрирует портреты деятелей революции (графа А. Г. Мирабо и Лафайета) и предлагает с помощью учебника составить небольшие портреты личностей, предварительно напомнив правила составления исторических характеристик:

 

1. В какую эпоху жил.

2. Какими были исторические условия времени деятельности.

3. Из какой семьи происходил.

4. Чьи интересы отстаивал и почему.

5. Какие идеи исповедовал.

6. Какие личностные качества выделяли его среди остальных деятелей.

7. Результаты и последствия деятельности.

Презентация и коллективное обсуждение характеристик.

 

Работа с историческим документом

 

Ученики прорабатывают документ и дают ответы на вопросы.

 

IV. Закрепление

Казнь короля

 

"Барабаны бьют. "Замолчите!» — кричит король. Он сходит на эшафот не без промедления; на нем коричневый камзол, серые панталоны, белые чулки. Он снимает камзол и остается в Белом фланелевом жилете с рукавами. Палачи подходят к нему, чтобы связать его, он отталкивает их. Руки короля связаны, голова обнажена — роковой миг настал. Он подходит к краю эшафота... лицо его пылает, и он говорит: «Французы, я умираю безвинно; говорю вам это с эшафота, готовясь предстать перед богом. Я прощаю своих врагов; желаю, чтобы Франция...» Барабаны заглушают голос осужденного. "Палачи, выполняйте свою работу!» Палачи, опасаясь быть убитыми, хватают несчастного Людовика; на эшафоте происходит отчаянная борьба одного против шестерых, и его привязывают наконец к доске. Аббат Эджворт, наклонившись, шепчет ему: «Сын Святого Людовика, взойди на небеса!"Топор падает-жизнь короля прекратилась. Был понедельник 21 января 1793 года. Королю было тридцать восемь лет, четыре месяца и двадцать восемь дней.

 

В самой Франции убийство короля раскололо всех друзей, а за ее пределами объединило всех врагов. Братство народов, революционная пропаганда, атеизм, цареубийство — полное разрушение социального порядка в мире. Все короли, сторонники королей и враги анархии объединяются в коалицию, как для войны за собственную жизнь». (Карлейль т. История. — М.: Мысль, 1991. — С. 429-430)

 

1. Оправдались ли надежды Мирабо на «революцию без крови и слез»?

2. Как, по вашему мнению, повлияла казнь короля на внутреннюю и внешнеполитическую ситуацию во Франции?

Обобщение и систематизация новых знаний и умений

 

Обоснование собственного мнения

 

1. Когда утром 14 июля 1789 г. Людовику XVI доложили о захвате Кастилии, он произнес: «Это бунт!» На это придворные ему ответили: «Нет, Ваше Величество, это революция!"С чьей точкой зрения вы соглашаетесь и почему?

2. Какие идеи французских просветителей легли в основу Декларации прав человека и гражданина и Конституции 1791 г. Можно ли назвать эти документы демократическими?

Возврат к мотивации учебной деятельности методом «Картинная галерея»

 

Комментирование экспонатов картинной галереи.

 

 V. Подведение итогов (2 мин.)

Учитель озвучивает оценки учащимся за работу на уроке. Собирает письменные работы на проверку.

·         Выставление оценок.

·         VI. Подведение итогов урока. Выводы. Рефлексия

·         Метод " открытого микрофона»

·          

·         Выяснение основных вопросов урока.

·         Домашнее задание

·          

·         1. Проработать текст параграфа, выучить новые исторические понятия и даты.

·          

·         2. Опережающее задание для двух учеников: с помощью дополнительных источников подготовить сообщение о Н. Робеспьера, Же. П. Марата и Г. Бабефа.

·          

·         3. Написать эссе на тему: «была необходима для победы революции смертная казнь Людовика XVI?»

 

Пересказ параграфа

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

ВведениеКонспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 7 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. знакомство с Францией: от монархии к республике. Развивать речь и познавательный интерес. Воспитывать воображение, внимание, память, мышление.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 511 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

    «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

    Тема

    § 22. Франция: от монархии к республике

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Франция: от абсолютизма к революции.
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 21. Франция: от абсолютизма к революции
  • 20.02.2022
  • 151
  • 3
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Революция в Америке – образование США
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 20. Революция в Америке — образование США
  • 20.02.2022
  • 139
  • 0
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Англия – лидер Запада.
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 19. Англия — лидер Запада
  • 20.02.2022
  • 97
  • 0
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: «Просвещенный» абсолютизм
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 18. «Просвещённый абсолютизм»
  • 20.02.2022
  • 231
  • 4
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Идеи эпохи Просвещения
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 17. Идеи эпохи Просвещения
  • 20.02.2022
  • 138
  • 0
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: «Закрытый» Дальний Восток
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 16. «Закрытый» Дальний Восток
  • 20.02.2022
  • 92
  • 0
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Индия: от империи к колонии.
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 15. Индия: от империи к колонии
  • 20.02.2022
  • 89
  • 0
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.02.2022 115
    • DOCX 26.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Карбышева Снежана Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Карбышева Снежана Игоревна
    Карбышева Снежана Игоревна
    • На сайте: 1 год и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 697995
    • Всего материалов: 1403

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой