Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Идеи эпохи Просвещения

Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Идеи эпохи Просвещения

Скачать материал

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 7 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового.  Цель: знакомство с просветителями, их идеями и ценностями эпохи Просвещения.

Задачи – знакомство с просветителями, их идеями и ценностями эпохи Просвещения. Развивать речь и познавательный интерес. Воспитывать воображение, внимание, память, мышление.

Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Идеи эпохи Просвещения

 

Цель: знакомство с просветителями, их идеями и ценностями эпохи Просвещения.

Задачи – знакомство с просветителями, их идеями и ценностями эпохи Просвещения. Развивать речь и познавательный интерес. Воспитывать воображение, внимание, память, мышление.

 

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

·         Что нужно узнать, чтобы ответить на вопрос? План: 1. На каком этапе развития находились страны дальневосточной цивилизации? Что сделали европейцы, чтобы установить контакты со странами дальневосточной цивилизации? Что сделали представители дальневосточной цивилизации, чтобы уберечься от влияния европейцев?

Что из имеющихся знаний нам необходимо вспомнить, чтобы ответить на главный вопрос? Каковы основные признаки западной цивилизации и дальневосточной? Каковы были причины колониальных захватов европейцев?

Рабочая тетрадь: Исправь ошибку - В период правления империи Цин Китай достиг своего могущества. В XVIII веке была завоевана вся восточная половина Великой степи: Монголия, Кашгария и Джунгария, власть императора была признана в Корее, Вьетнаме и Бирме. Китайский император обладал безграничной властью Основу китайского общества составляли не ремесленники, а крестьяне. Христианство не было представлено в Китае.

Вывод по исправленному тексту Во всех сферах общества присутствовали черты аграрного общества.

Докажите на основе текста, что в Китае в XVI – XVIII веках появлялись признаки разрушения аграрного общества. Появление мануфактур. развитие торговли. совершенствование техники.

Взаимоотношения европейцев и представителей дальневосточной цивилизации Период Что делают европейцы Что делают страны дальневосточной цив-ции XVI Португальцы пытаются закрепиться на китайском побережье. Занимаются грабежом вместо торговли. В 1557 г. они подкупили чиновников, получили в аренду порт Макао. Перехватили всю морскую торговлю у китайских купцов. Португальцы были изгнаны. Императоры запретили всю частную торговлю за пределами страны.

 

III. Работа по новой теме.

Главный человек той эпохи – философ-энциклопедист. (Учитель может надеть черную профессорскую шапочку или положить ее рядом). Энциклопедия – это книга, в которой собраны сведения о наиболее важных достижениях человечества. Создателем “Энцикопедии” был французский просветитель Дени Дидро (Слайд №2). На уроке мы попробуем составить свою страничку энциклопедии.

Давайте вернемся на несколько веков назад и вспомним картину мира средневекового человека (работа со смарт-доской или с раздаточным материалом с изображением картины мира средневекового человека и картиной мира человека Нового времени). (Слайд №3).

Определите место бога и человека на первом изображении. Затем люди совершили множество открытий в астрономии, физике, математике. Вспомним, какие открытия кому принадлежат, и сопоставим фамилии ученых и их открытия

По одному человеку из группы делают задание на смарт-доске (Слайд № 4). Астрономия – Коперник, Бруно, Галилей; физика – Ньютон; медицина – Гарвей, математика – Декарт и др.

В результате открытий картина мира меняется (изображение на смарт или раздаточном материале) (Слайд №3). Что изменилось? В Средние века началом всего, причиной перемен в жизни людей считался Бог, а в Новое время – человек.

Просветители в XVIII в. считали, что человек сначала был темным, невежественным, но в результате должен был стать разумным, образованным, то есть придти к Царству Разума. (Схема на смарт или на обычной доске меловой рисунок). (Слайд № 5). Путь восхождения к царству Разума – это общественный прогресс (развитие от простого к сложному). Разум на латыни “рацио”, поэтому философию Просвещения стали называть философией рационализма. Новые понятия учащиеся фиксируют в своих страничках энциклопедии.

Путь в царство Разума философы Просвещения видели по-разному, но они все считали, что всеобщее благо наступит тогда, когда будет счастлив каждый человек, т.е. когда права каждого человека будут соблюдаться. Какие права современного человека вы знаете? Просветители выделяли лишь 3 важнейших права и называли их естественными, неотчуждаемыми. По одному человеку выходят к смарт-доске и подчеркивают их, выбрав из общего списка (Слайд № 6). Это право на жизнь, на свободу, на собственность. Остальные записывают в страничку энциклопедии.

  1. Чтобы права человека соблюдались, государство и народ заключают договор (схема на смарт или меловой рисунок на доске). (Слайд №5).

О чем же договаривались государство и люди? Сначала узнаем взгляды английских просветителей Джона Локка и Томаса Гоббса (рассказ учителя или чтение пункта параграфа). Что такое общественный договор в понимании Дж. Локка и Т. Гоббса? Работа со схемой (на смарт или меловой рисунок на доске). (Слайд № 7). Поставьте фамилии философов рядом с той формой правления, которую они считали наилучшей, и запишите в страничку энциклопедии.

О справедливой форме правления размышляли также и французские просветители Жан-Жак Руссо и Вольтер. (Рассказ учителя или текст параграфа или заранее подготовленный документ). Поставьте фамилии этих просветителей рядом с той формой правления, которую они считали наилучшей, запишите в страничках энциклопедии.

  1. Во Франции жил еще один философ Шарль Монтескье. Он считал, что самым справедливым путем к царству Разума будет конституционная монархия.

Запишем это в страничках.

Но, говорил он, при любой форме правления необходимо разделение власти на 3 ветви: законодательную, исполнительную, судебную. Для чего? Чтобы не было злоупотребления властью.

Что мы узнали на уроке? Мы познакомились с английскими и французскими просветителями, философами-рационалистами. Разные формы правления могут считаться справедливыми, но какая бы форма правления не была, только знания приведут человека к лучшему. Просвещение – это и есть распространение знаний.



IV. Закрепление

·         В каком веке началась эпоха Просвещения? Кто из философов-просветителей вам запомнился? Почему? Что такое рационализм? Кто разрабатывал теорию общественного договора? Какие естественные права человека вы можете назвать? Автором какой теории является Ш. Монтескье? Какие ветви власти он выделил? Для чего? Какая форма правления вам кажется наилучшей и почему?

·          V. Подведение итогов (2 мин.)

Учитель озвучивает оценки учащимся за работу на уроке. Собирает письменные работы на проверку.

 

 

Домашнее задание

Пересказ параграфа

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Введение Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 7 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Цель: знакомство с просветителями, их идеями и ценностями эпохи Просвещения. Задачи – знакомство с просветителями, их идеями и ценностями эпохи Просвещения. Развивать речь и познавательный интерес. Воспитывать воображение, внимание, память, мышление. Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Идеи эпохи Просвещения

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 104 836 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

    «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

    Тема

    § 17. Идеи эпохи Просвещения

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: «Закрытый» Дальний Восток
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 16. «Закрытый» Дальний Восток
  • 20.02.2022
  • 92
  • 0
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Индия: от империи к колонии.
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 15. Индия: от империи к колонии
  • 20.02.2022
  • 89
  • 0
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Исламский мир – сосед Европы.
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 14. Исламский мир — сосед Европы
  • 20.02.2022
  • 114
  • 2
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Презентация по истории Древнего мира на тему "Город Афины" (5 класс)
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §37. В городе богини Афины
  • 20.02.2022
  • 182
  • 17
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Презентация по истории Древнего мира на тему "Гавани порта Пирей" (5 класс)
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §36. В гаванях афинского порта Пи рей 
  • 20.02.2022
  • 185
  • 16
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Презентация по истории Древнего мира на тему: "В городе богини Афины", 5 класс
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §37. В городе богини Афины
  • 20.02.2022
  • 189
  • 8
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Борьба европейцев за колонии.
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 13. Борьба европейцев за колонии
  • 20.02.2022
  • 168
  • 1
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса на тему: Борьба за господство в Европе
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 12. Борьба за господство в Европе
  • 20.02.2022
  • 436
  • 12
«Всеобщая история. История Нового времени», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.02.2022 140
    • DOCX 24.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Карбышева Снежана Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Карбышева Снежана Игоревна
    Карбышева Снежана Игоревна
    • На сайте: 1 год и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 698631
    • Всего материалов: 1403

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой