Урок – презентация «Волшебный клубок»
Вводная часть
1. Урок разработан для учащихся 7 –х. классов
2. Тема урока « Вязание крючком»
3. Тип урока: комбинированный урок с применением ИКТ, с практическим закреплением учебного материала.
4. Программа ОО «Технология» (для девочек), 2006 г. составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
5. Используемые УМК: учебник для общеобразовательных учреждений «Технология», под ред. В.Д.Симоненко.
6. Развиваемые на уроке компетенции:
А) специальные
умение читать и составлять схемы,
овладение навыками набора петель, вывязывания узоров,
Б) личностные
развитие усидчивости, аккуратности; развитие логического и образного мышления (умение анализировать, сопоставлять, выбирать, представлять себе),
развитие самостоятельной поисковой деятельности при работе с различными информационными источниками.
самостоятельно оценивать результаты своей деятельности, делать выводы, исправлять ошибки.
В) социальные
воспитание чувства взаимопомощи, сотрудничества,
воспитание интереса к рукоделию и декоративно – прикладному искусству,
воспитание трудолюбия; ответственного отношения к порученному делу и за результат своего труда.
7. Межпредметные связи: информатика и ИКТ, история.
8. Урок разработан для девочек, 7-х классов, желающих приобрести знания по истории рукоделия; умения и навыки по вязанию крючком.
Структура урока:
1. Организационный момент – 2 мин.
2. Актуализация знаний учащихся – 5 мин.
3. Формирование новых знаний, умений и навыков – 30 мин.
4. Практическая работа – 40 мин.
5. Подведение итогов занятия – 3 мин.
6. Домашнее задание – 3 мин.
Литература и другие информационные источники:
1. «Технология». Учебник для общеобразовательных школ по технологии (для девочек), под ред. В.Д.Симоненко, М: «Вентана-Граф», 2008г.
2. « Технология» 7 класс: поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт. –сост. О.В.Павлова. Волгоград: Учитель, 2006г.
3. С.А.Ракова « Вязание крючком». Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003г.
4. Т.И.Еременко «Кружок вязания крючком». М. Просвещение, 1984г.
5. Д.Р.Ханашевич «Учитесь вязать крючком». М. Деская литература, 1987г.
6. В.С.Кришталева « Вязание узоров крючком». М. Легпромбытиздат, 1988г.
7. М.Максимова, М.Кузьмина «Быстрый крючок». М. ЗАО «Эксмо», 1999г.
8. Клуб рукоделие http://www.club-rukodelie.com/toys.html
Конспект урока по вязанию крючком
7 класс
Ход урока
Этапы занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный этап – 2 мин.
(слайд 1)
Проверка количества присутствующих. Контроль готовности к уроку.
Подготовка тетрадей, учебников, необходимого материала и оборудования.
Актуализация знаний учащихся
-5 мин.
(слайд 2)
-Здравствуйте! Сегодня мы начинаем изучение новой темы «Вязание крючком».
Поднимите руки, кто из вас знаком с технологией вязания изделий крючком (выявить помощниц учителя на уроке).
Научиться вязать крючком – проще простого. Никакого сравнения со спицами. Недаром рукодельницы называют их «интеллигентками», а крючок «простаком». Простак – то он простак, зато работать умеет быстро, ловко и многое ему доступно, о чем спицы и мечтать не смеют.
Говорят: «Крючок – простачок - все стерпит». Что имеется ввиду?
Какого качества должны быть нитки?
Можно ли использовать некачественные нитки?
Как вы думаете, что означает номер крючка? Чему он должен соответствовать?
Сегодня на уроке вы
познакомитесь с историей вязания, инструментами, приспособлениями и материалами для вязания.
Научитесь подбирать пряжу и крючок для вязания, выполнять набор петель начального ряда (цепочка из воздушных петель), закреплять нить по окончании вязания, вязать полустолбиком, столбиком без накида.
- Ученицы рассаживаются группами по 2-3 человека, где одна из учениц умеет набирать воздушные петли.
- Учащиеся записывают в тетрадь тему урока.
Ответ учащихся - нитки. Он может вязать как из очень тоненьких, так и из очень толстых, хлопковых, шерстяных, синтетических, бельевой веревки. Даже тесьма или нарезанные полоски ткани – все годиться для вязания неприхотливым простаком.
Ответ учащихся – можно. Полотно, связанное из некачественных ниток получается прочное.
Ответ учащихся – номер крючка обозначает диаметр его в миллиметрах. Крючок должен соответствовать толщине пряжи.
Формирование новых знаний –10 мин.
(слайд 3)
(слайд 4- 10)
(слайд 11)
(слайд 12)
(слайд 13)
(слайд 14)
Беседа с проблемными вопросами:
Вязание – это один из видов декоративно – прикладного искусства.
С какими еще видами декоративно – прикладного искусства вы знакомы?
Вязание – это вывязывание из ниток петель при помощи крючка или спиц с целью создания изделия.
- как вы думаете, какие изделия можно выполнить с помощью крючка?
Вязание крючком позволяет получать множество интересных узоров, изготавливать за короткий отрезок времени несложные изделия для быта и оформления интерьера, модные предметы одежды и детали для ее украшения.
Вязание – один из самых старинных видов декоративно – прикладного искусства, который существует более трех тысяч лет.
( выступают учащиеся с заранее подготовленным докладом).
Это легенда, но в реальной жизни люди не раз пытались использовать паутину в качестве пряжи. В Древнем Китае из паутинного шелка даже шили платья. Удивительные сувениры получил от парламента города Монпелье король Франции Людовик 14 – чулки и перчатки, связанные из нити пауков.
Ткань из паутины удивительно легкая и воздушная, но трудность организации ее промышленного производства и использования привела к тому, что паутинную ткань можно увидеть только в музеях.
В 1589 году был изобретен первый вязальный станок. И казалось, что машинное вязание при дальнейшем развитии техники вытеснит ручное. Однако жизнь опровергла такое предположение. Чем больше выпускалось изделий массового машинного производства, тем более ценными становились вещи, связанные своими руками.
Популярность вязания заключается в простоте техники выполнения, которая доступна каждому, желающему овладеть ею. Но, пожалуй, самое притягательное в вязании – неограниченные возможности для фантазии.
Какими же качествами должен обладать человек, решивший заняться вязанием?
Прежде всего, у него должно быть желание, затем – старание и наконец – терпение.
И, конечно же, нужно познакомиться с материалами, инструментами для вязания, а так же с техникой безопасности и санитарно – гигиеническими требованиями.
Ответ учащихся: вышивка, аппликация, бисероплетение, лоскутное шитье.
- Записывают определение в тетрадь.
- рассматривают образцы вязок на столе, отвечают ( одежду, аксессуары, изделия для интерьера…)
Учащиеся выступают с докладами по истории вязания.
1 ученица:
Люди вяжут с незапамятных времен. Первые сведения о вязаных изделиях сохранились на восточных фресках, относящихся к 19 веку до н.э. Затем, как упоминают историки, вязание было известно в Древней Греции. Но эти сведения не подтверждены никакими находками. О них свидетельствует лишь сохранившаяся легенда Древней Греции.
« Афина Паллада была одной из почитаемых богинь. Она давала людям мудрость и знания, учила их искусствам и ремеслам, рукоделию. Среди мастериц, ткавших прозрачные как воздух ткани, славилась Арахна. Гордилась Арахна своим искусством и решила вызвать на состязание саму богиню Афину. Переодевшись в седую, сгорбленную старуху, богиня Афина предстала перед Арахной. Она пыталась предостеречь гордячку, что нельзя быть выше богов. Но не послушала Арахна старуху, соткала дивное полотно. Но боги не признали ее победы. Несчастная Арахна не перенесла позора и хотела покончить с собой. Афина пожалела девушку, сохранила ее жизнь, но превратила ее в паука. С тех пор паук Арахна вечно ткет свою паутину».
2 ученица:
После крестовых походов на восток, где-то в 9 веке, вязание крючком проникло в Европу. Нового расцвета этот вид искусства достиг в Англии в 15 веке, где широкое распространение получили вязаные чулки. Долгое время вязание использовалось именно для этой цели – вязания чулок.
Любопытно, что первыми начали вязать мужчины. Сначала плели рыбацкие сети, ловушки для птиц, а затем с помощью гусиных перьев и теплую одежду для себя. Теперь вязание – женское занятие, хотя во многих странах, таких, как Норвегия, Франция, Англия, до сих пор вяжут и мужчины.
В Шотландии вязали только мужчины. Они считали, что женщины не в состоянии справиться с этой сложной работой. Национальному головному убору шотландцев – вязаному берету – уже несколько веков!
На Руси вязание появилось в 10-15 веке. Крестьянки с древних времен вязали из однотонных шерстяных нитей чулки, носки, варежки. На территории древних городов – Киева, Новгорода, Москвы археологи находили не только вещи, но и игрушки.
С 18 века Россия славилась своими оренбургскими пуховыми платками. Их вязали плотными, пушистыми из серого пуха и тонкими ажурными из белого. Мастерицы достигли такого совершенства в работе, что их платки легко продевались через обручальное колечко.
Ответы учащихся: внимание, терпение, желание…
Формирование новых умений
– 20 мин.
(слайд 15-16)
(слайд17-18)
(слайд 19-20)
Рассказ учителя:
О материалах и инструментах для вязания крючком
О правилах подбора пряжи к номеру крючка и образцу вязания
О видах вязок крючком и их схемах.
Пряжа. Если бы человек не создал нитки, то не появились бы в его жизни крючки, спицы, вязальные машины.
Вязать можно из любых ниток: шерстяных, шелковых, хлопчатобумажных, синтетических. Кроме того, если в пряжу добавить вискозные и акриловые нити, то они придают ей золотистый или серебристый эффект.
Фасонная пряжа изготавливается по особой технологии с добавлением разных по качеству, цвету, свойствам нитей.
Фантазийная пряжа также состоит из смешанных нитей различной фактуры.
Так, например, салфетки, скатерти, кайму, воротнички вяжут из хлопчатобумажных нитей, таких, как «ирис», «снежинка», «ромашка».
Зимние шапки, береты, варежки, кофты вяжут из шерстяной или акриловой пряжи.
Крючки для вязания бывают различной толщины и изготавливаются из разных материалов. Самые тонкие сделаны из стали, более толстые – из алюминия, пластмассы и дерева.
Длина крючка может быть равна 12-16 см. Бывают более длинные крючки, но они используются для тунисского вязания.
Толщина крючка обозначается номером, который соответствует диаметру крючка в миллиметрах. Чем больше цифра, тем толще крючок.
Как правило, крючок должен быть в 2-2,5 раза толще нитки, а для грубой шерсти в 3 раза.
Для одежды выбирают пластмассовые, деревянные или костяные крючки, а вот ажурные легкие изделия вяжут тонкими, металлическими.
Иногда, когда вяжут ажурные шали, жакеты берут тонкие нитки и толстый крючок для того, чтобы получилась легкая, воздушная вязка.
Но совершенно исключено тонким крючком вязать толстые нитки.
Чтобы получить желаемый результат, номер крючка должен соответствовать толщине пряжи.
Учиться вязать лучше на светлой или однотонной пряже средней толщины.
Техника вязания
Основными элементами вязания крючком являются:
цепочка из воздушных петель, полустолбик, столбик с накидом.
Каждой петле, используемой при вязании, присвоен свой символ. Это сделано для того, чтобы схемы вязания различных изделий были компактными и удобными для чтения.
( показ условных обозначений, схем по вязанию))
Контрольные вопросы:
1. Какие материалы используют при вязании крючком?
2. Что является сырьем для изготовления пряжи?
3. Какие бывают крючки?
4. Как правильно выбрать крючок?
- слушают, записывают виды пряжи и номера крючков.
- рассматривают образцы вязок, вязаные изделия ( салфетки из хлопчатобумажной пряжи, мочалки из синтетической, шарфы и шапки из шерсти).
- сопоставляют: соответствие толщины крючка к пряже в зависимости от изделия.
- учащиеся записывают название вида петель и их условное обозначение.
- отвечают учителю (можно дать ответ по группам)
Практическая работа « Набор петель» - 15 мин.
(слайд 21)
(слайд 22)
(слайд 23)
Сегодня мы будем выполнять практическую работу «Выполнение образцов вязания крючком».
Вводный инструктаж:
Инструктаж по технике безопасности с крючком
Положение нити и рук при вязании
Набор цепочки из воздушных петель
Показ приемов работы
Задание 1.
Чтобы освоить технику вязания сначала нужно научиться правильно держать крючок и нитку; научиться выполнять первую петлю; вязать цепочку из воздушных петель.
Показ положения крючка в руке.
Крючок можно держать в руке по-разному. Обычно человек привыкает к одному положению. Одно из положений – держать крючок как карандаш. При этом крючок лежит на руке, большой и указательный пальцы держат его близко к концу. Можно держать его в руке как нож. При этом крючок находится под рукой, конец крючка удерживается большим и указательным пальцами.
Задание 2.
Вывязывание цепочки из воздушных петель.
Воздушная петля образует основу для вязания первого ряда. Используется для поворота вязания, т.е. для перехода от одного ряда к другому. Воздушные петли надо вязать одинаковыми по размеру и не затянутыми, чтобы в них мог легко войти крючок при вязании первого ряда.
Нить от клубка положите на указательный палец левой руки, пропустите под средним и безымянным. Поверните кисть ладонью к себе. Прижмите нить большим пальцем к среднему, а указательный слегка приподнимите вверх. Правой рукой введите крючок между нитями, поверните его против часовой стрелки на 360 градусов. На нитке появилась не закрепленная снизу петля, а крючок принял первоначальное положение. Зажмите основание петли большим и указательным пальцами, подхватите крючком нить с указательного пальца и протяните в петлю. Затяните петлю на крючке.
Подведите крючок снизу под нить, на указательном пальце ( то есть сделайте накид) и захватив его, протяните в первую петлю. На крючке вторая воздушная петля.
Все последующие петли провязывайте точно так же.
Целевой обход:
Обход: Проверяет правильность выполнения задания, соблюдение ТБ при работе.
Обход: Следит за работой помощниц, оказывает индивидуальную помощь.
Обход: Принимает работу учениц.
Работа учащихся в группах:
(Ученицы – помощницы помогают учителю обучать тех, кто работает крючком впервые)
- смотрят слайд «Техника безопасности», запоминают.
- слушают учителя
- смотрят слайды
- выполняют практическую работу, помогая друг другу
Физкультминутка – 2 мин. (слайд 24)
Упражнения выполняют стоя, для мышц спины, рук. Гимнастика для глаз.
- выполняют физкультминутку.
Практическая работа «Выполнение основных элементов»
- 15 мин.
(слайд 25)
(слайд 26)
(слайд 27)
Текущий инструктаж:
Показ приемов работы
Задание 3.
Соединительный столбик.
Крючок вводят во вторую от начала цепочки ( ряда) петлю и подхватывают с пальца рабочую нить, накидывая ее на крючок. На крючке находятся две петли. Через них протягивают нить. Получился соединительный столбик.
Целевой обход:
Обход: Проверяет правильность выполнения задания, соблюдение ТБ при работе.
Обход: Следит за работой помощниц, оказывает индивидуальную помощь.
Задание 4.
Выполнить образец столбика без накида
Столбик без накида.
Крючок вводят в третью от начала цепочки петлю. Подхватив с пальца рабочую нить, накидывают ее на крючок и протягивают через петлю. На крючке находятся две петли. Еще раз берут крючком нитку с пальца и протягивают ее сразу через две петли. Получился столбик без накида.
Целевой обход:
Обход: Проверяет правильность выполнения задания, соблюдение ТБ при работе.
Обход: Следит за работой помощниц, оказывает индивидуальную помощь.
Обход: Объясняет, как выполнять 2- 4 ряды и т. д.
Обход: Принимает работу учениц.
Задание 5.
(для учащихся, которые быстро и хорошо освоили тему)
Столбик с одним накидом.
Он в два раза выше, чем столбик без накида.
Накинув нитку на крючок, его вводят в четвертую от начала цепочки петлю. Подхватив с пальца рабочую нить, накидывают ее на крючок и протягивают через эту воздушную петлю. На крючке находятся три петли. Еще раз берут крючком нитку с пальца и протягивают ее через две воздушные петли. На крючке остались две петли. Еще раз берут крючком нитку с пальца и протягивают ее через эти две петли. Получился столбик с накидом.
Чтобы вывязать нужное количество таких петель, повторяют вязание на оставшихся воздушных петлях (предыдущего ряда). Для выполнения следующего ряда поворачивают работу и делают три воздушные петли (для подъема). Они будут считаться первым столбиком с накидом в новом ряду.
- слушают учителя
- смотрят слайды
- выполняют практическую работу, помогая друг другу
- слушают учителя
- смотрят слайды
- выполняют практическую работу индивидуально.
Проверка полученных знаний – 5 мин.
Вопросы:
1. Что такое вязание?
2. Почему так говорят: «Крючок- простачек – все стерпит»?
3. Допиши предложения:
Толщина крючка обозначается…….,который соответствует диаметру крючка в миллиметрах.
Чем….. цифра, тем толще крючок
Воздушная петля на схемах обозначается………..
Как обозначается на схемах столбик без накида?
- отвечают на вопросы, дополняют ответы.
Подведение итогов урока – 3 мин.
(слайд 28-29)
Вывод:
Овладев основными приемами вязания, вы научитесь превращать обыкновенный клубок ниток в самые разнообразные и очень нужные вещи!
Выставление оценок по практической работе и по знанию теоретического материала.
- оценивают работу друг друга, выставляют отметки
Информация о домашнем задании – 1 мин.
Выучить теоретический материал по конспекту
Отработка умения набора воздушных петель, вывязывание образца столбиками без накида
Принести на следующее занятие пряжу, крючок, законченный образец.
- записывают домашнее задание в дневник
Уборка рабочих мест – 1 минута
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.