Конспект урока "Почему нужно мыть руки и чистить зубы.

Урок окружающего мира

Класс: 1г

Тема: «Почему надо чистить зубы и мыть руки?»

Технологии и методы обучения:

1.     Объяснительно-иллюстративные методы.

2.     Проблемно-эвристические приёмы.

3.     Деятельностный подход.

Цель: определение  роли  в жизни человека таких правил личной гигиены, как чистка зубов и мытье рук.

Форма работы: фронтальная, работа в парах.

В основу урока положен деятельностный подход, формирующий универсальные учебные действия. Данный урок способствует развитию у обучающихся первоначальных навыков исследовательской работы, стимулирует познавательный интерес с помощью разнообразных заданий.  Работа в парах формирует у учеников разнообразные компетенции, направленные на развитие творческой личности.

Задачи урока:

Образовательные:

·        углубить знания обучающихся о правилах личной гигиены;

·        учить правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены;

·        прививать навыки зож, развивать гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов, ежедневное купание;

·        формировать понимание важности заботы о собственном здоровье;

Развивающие:

·        развивать интерес, воображение, учащихся, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

·        воспитывать аккуратность, опрятность, формировать доброжелательность к окружающим, умение понимать себя и других.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в паре;

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- работать по предложенному плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи.

Оборудование: презентация, учебник, ТПО, карточки, мыло, зубная щетка и паста, полотенце.

Ход урока

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Орг.момент	30 сек	Здравствуйте, ребята.   Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Передайте своё хорошее настроение. Повернитесь к нашим гостям, поздоровайтесь и подарите свои улыбки нашим гостям.  Искренняя улыбка – успех в любой работа.	Приветствие
Актуализация знаний	7 мин	Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке. Итак, индивидуальное задание получит Азат. Он пойдет работать к доске. Твоя задача распределить карточки на несколько групп . 1 группа – ОВОЩИ – картофель, капуста, морковь, помидор, огурец. 2 группа – ФРУКТЫ – апельсин, груша, банан, яблоко. Остальные ребята, будут работать в парах. На столах карточки, разгадайте ребус. Итак, проверяем. Начнём с Азата. Сколько групп у тебя получилось? (2 группы) Назови эти группы .( Овощи и фрукты) 3 10 20 1 14 10 15 в и т а м и н -Какое слово получилось у вас, ребята? (витамин) -Как связаны между собой фрукты, овощи и витамины. -Нужно ли нам кушать овощи и фрукты? -Для чего витамины нужны нашему организму?	Индивидуальная работа  у доски Работа в парах  Витамин В овощах и фруктах много витаминов Да Чтобы быть здоровым и сильным
Постановка темы и целей урока	2 мин	Мы, ребята, продолжаем с вами путешествовать по стране под названием «Почему и зачем?» и обязательно узнаем что-то новое. А помогут нам в этом предметы, о которых мы загадаем загадки (показываю отгадки) Ускользает как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится.  Руки мыть не ленится. Дело ясное вполне,  Пусть отмоет руки мне (мыло) Вафельное и полосатое,  Гладкое и лохматое, Всегда под рукою, Что же это такое? (полотенце) Пластмассовая спинка, Жесткая щетинка, С мятной пастой дружит, Зубам усердно служит. (зубная щетка) - Для чего нужны эти предметы? - Предположите, на какой вопрос мы будем искать ответ? - Молодцы, правильно догадались. Сегодня мы ответим на два вопроса: 1. Почему нужно чистить зубы? 2. Почему надо мыть руки?  Какую цель мы поставим перед собой? Узнать…… Научиться……. Откроем учебники на стр.56	Ответы детей Фронтальная работа Чтобы ухаживать со собой, соблюдать гигиену. Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Ответить на данные вопросы Открываем учебники
Работа по новой теме урока		- Внимательно посмотрите на фотографии .  - Что объединяет людей? (улыбка)  - Что украшают улыбку? (зубы)  - Для чего нам нужны зубы?  - Как называются зубы у детей? (молочные)  - Как называются зубы у взрослых? (постоянные) Послушайте сказку : «Сказка про друзей Кари и Ес». Жили-были два друга. Одного звали Кари , а второго – Ес. Больше всего они любили рыть туннели. Казалось бы, хорошее дело. Через туннели ездят машины. Но Кари и Ес были очень маленькими. Они были микробами. И предпочитали рыть туннели в зубах, в которых застряла какая-нибудь еда. Они начинали рыть в крошечных остатках еды, становились сильнее и сильнее и уже могли прогрызть самый крепкий зуб. Зуб, в котором Кари и Ес прогрызали дырку, начинал беспокоиться, ныть, а потом просто кричал, потому что ему было больно. И тогда этот зуб показывали врачу, который чистил туннель и забивал дырочку крепким цемЕнтом. А если дырка была очень большая, то зуб приходилось удалять.             Встретились однажды Кари и Ес и думают: к кому бы им пойти, чтобы порыть туннель. Кари и говорит: «Я знаю одну девочку, у нее такие красивые белые зубки! Она сегодня ела шоколадку и конфеты. Давай пойдем к ней.» - Как вы думаете, чем могла закончиться эта история? …. - Кто догадался, о какой болезни идет речь в этой истории? - К чему может привести кариес? - Кем были Кари и Ес? - Когда появляются микробы во рту? -Ребята, наши зубы достаточно сложное устройство, поэтому их нужно беречь, ведь «сложный» механизм требует и сложного ремонта. Раз в год нужно посещать кабинет врача . -Кто знает , как называется врач, который лечит зубки? (стоматолог) -Чтобы зубы не разрушались от микробов, скопившихся на зубах, что нужно делать ? (чистить зубы) -Сколько раз в день? (2, утром и вечером) -  А еще после приема пищи прополаскивать рот водой. -Давайте рассмотрим, как правильно чистить зубы. -Во-первых,  щётка должна быть мягкой, и  у каждого своя.  -А так же детская паста. Посмотрите, как правильно нужно чистить зубы, какие  движение нужно щеткой нужно производить. - Рассмотрите рисунок в учебнике на стр .57. Стрелки указывают движения щетки. - Какие это движения? (вверх, вниз и круговые) - Откроем ТПО НА СТР. 38 №1 - Закройте карточками рисунок в учебнике, в тпо укажите стрелочками движение зубной щетки при чистки зубов. - Открываем, сверяем с учебником. - У кого все верно, поставьте себе  + . - Юля, назови, какие это движения? (вверх, вниз, круговые) -Молодцы! - Как вы думаете, нужен ли уход за молочными зубками? (да) - Верно, потому что под ними уже растут постоянные зубки. - Ребята, так  для чего нужно чистить зубы? (Это необходимо для здоровья). А еще необходимо кушать ммолочне продукты, так как в них есть кальций,а он необходим ,чтоб зубки были крепкими и здоровыми.	Улыбка Зубы Измельчать пищу Молочные Постоянные Слушают сказку Мог бы появится кариес , если бы девочка не чистила зубы и ела много конфет. Кариес К заболеванию зуба или удалению зуба Микробами Если не чистить зубы Стоматолог Чистить зубы, беречь зубы, кушать меньше сладкого 2 Практическая часть Самопроверка Кончено Это необходимо для здоровья
Физминутка		Музыкальная Физминутка	Выполняют упражнения
Продолжение работы над темой урока		- Как называют людей, которые не любят мыться? (Грязнули) -  А как называют тех, кто любит чистоту? ( Чистюли)  В ОДНОЙ СЕМЬЕ ЖИЛИ ДВА МАЛЬЧИКА БЛИЗНЕЦА Саша и Паша. Внешне одинаковые. Но только Паша любил чистоту, а Саша  - нет. Посмотрите на слайд, кто догадался, кто из них кто?  - Какое правило личной гигиены не соблюдал Саша? - Давайте Саше докажем, что нужно обязательно мыть руки. Я читаю фразу, а вы продолжаете. 1. В течение  дня на руках скапливается……ГРЯЗЬ 2. Поэтому на руках заводятся …..МИКРОБЫ 3. Это может привести к …….БОЛЕЗНИ - Как вы думаете, убедили мы Сашу, что нужно мыть руки? (да) - Конечно, Саше и любому ребенку не хочется болеть. - На стр. 56 в учебнике рассмотрите рисунок в рамочках. - Скажите , когда нужно мыть руки? (пред едой, после прогулки, после игры с животными, после посещения  туалета). - Хорошо, молодцы! - Рассмотри, как нужно мыть руки . Повторяем по слайду. - В тпо находим №2. Представьте, себя художником-дизайнером на фабрике, где производят зубную расту  и мыло . -1 вариант  - придумает упаковку для зубной пасты, а второй вариант – упаковку для мыла. - Обменяйтесь тетрадками, нарисуйте своему однокласснику в тетради смайлик за творческую работу.	Грязнули Чистюли ГРЯЗЬ МИКРОБЫ БОЛЕЗНИ Перед едой, после прогулки, после игры с животными, после посещения туалета. Практическая работа Творческая, практическая работа Взаимопроверка
Закрепление		Поиграем в игру «Да-нет» (РЕЗЕРВ) Если дам совет хороший, вы похлопайте в ладоши! На неправильный совет - говорите: нет, нет, нет! ·        Постоянно нужно есть Для зубов, для ваших, Фрукты, овощи, омлет, Творог, простоквашу (хлопают в ладоши) ·        Не грызите лист капустный, Он совсем, совсем не вкусный, Лучше ешьте шоколад, Вафли, сахар, мармелад (нет, нет, нет) ·        Зубы вы почистили - И идёте спать. Захватите булочку Сладкую в кровать (нет, нет, нет) ·        Перед завтраком, обедом После  улицы, игры. Не забудь, конечно, с мылом Руки вымыть ты свои (хлопают в ладоши) ·        Ох, неловкая Людмила, На пол щётку уронила. С пола щётку поднимает, Чистить зубы продолжает (нет, нет, нет) ·        Вы за стол решили сесть, Щи с котлеткою поесть. Руки с мылом не помыли- Поспешили, позабыли. (нет, нет, нет) ·        Запомните совет полезный, Нельзя грызть предмет железный. Если мой совет хороший, Вы похлопайте в ладоши (хлопают в ладоши)
Итог урока. Рефлексия.		- Какую цель мы поставили в начале урока?  - Как вы считаете, мы достигли своей цели? - Так для чего же нужно чистить зубы и мыть руки? (чтобы быть здоровыми). .  Находим вывод урока. Прочитай, Олеся. Остальные следят. ПАМЯТКА 1. Чистить зубы нужно утром и вечером. 2. Раз в год посещать стоматолога. 3. Кушать молочные продукты. 4. Мыть руки нужно перед едой, после посещения туалета, после игры с животными и в других случаях, когда руки пачкаются. ЧИСТИТЬ ЗУБЫ И МЫТЬ РУКИ НУЖНО, ПОТОМУ ЧТО ЭТО НЕОБХОДИМО ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ. ЗАКОНЧИТЕ ФРАЗЫ: На сегодняшнем уроке я узнал…. На этом уроке я похвалил бы себя  и своих одноклассников за…. Положите перед собой зеленый и красный карандаш. - Если вы с урока уходите с хорошим настроение , поднимите, зеленый карандаш. - Если с грустным настроением, то красный. - Спасибо за урок!	Ответить на вопросы: 1. Почему нужно мыть руки и чистить зубы? 2. Научиться правильно, чистить зубы и мыть руки. ЧТОБЫ БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ  Чтение вывода урока Беседа

Краткое описание документа:

Разработка урока "Почему нужно мыть руки и чистить зубы". Конспект содержит ребус, загадки, сказку. Некоторые задания направлены на работу в парах. Работа в учебниках и в тетрадях на печатной основе. В конце урока всем ученикам выдается памятка.

ПАМЯТКА

1. Чистить зубы нужно утром и вечером.

2. Раз в год посещать стоматолога.

3. Кушать молочные продукты.

4. Мыть руки нужно перед едой, после посещения туалета, после игры с животными и в других случаях, когда руки пачкаются.

ЧИСТИТЬ ЗУБЫ И МЫТЬ РУКИ НУЖНО, ПОТОМУ ЧТО ЭТО НЕОБХОДИМО ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ.