1.
Проверка домашнего
задания. (если есть вопросы).
2.
Подготовительный
этап.
Повторение теории и составление опорной теоретической схемы.
А) «Третий лишний». (5 минут)
1. будто, потому что, но
2. вследствие, когда, что
3. если, оттого что, и
- Найдите лишнее и объясните ваш выбор.
Запись числа и классной работы.
Повторение теории по опорной схеме.
Союз (простые,
составные)
Сочинительные подчинительные
(выпишите союзы из 1 задания)
Но (противит.) будто,
когда, что
И
(соединит.) оттого что, если
- Определите группу по значению сочинительных союзов,
добавьте необходимое.
Либо (разделит.)
- Что объединяет группу подчинительных союзов?
(соединяют 2 простых предложения в составе сложного, при этом одно предложение
зависит от другого).
- Знаем ли мы группы подчинительных союзов? Нет.
- Определите цель нашего урока ( определить группы, на
которые делятся подчинительные союзы; создать способ определения группы
подчинительного союза).
Знать группы подчинительных союзов очень важно, так
как в старших классах мы будем изучать виды подчинительных предложений. И от
того, насколько будет понята сегодня тема зависит тема «СПП с разными
придаточными».
Запись темы урока. «Подчинительные союзы. Группы подчинительных
союзов».
3.
Усвоение нового.(работа в группах) (15-18 минут)
А) Наблюдение.
Задание:
Чтение предложений.
- Это текст? Докажите.
- Определите тип и стиль текста.( тип речи-
повествование, происходят действия; стиль – художественный, чувства, мысли;
художественные средства)
1. Составьте таблицу. Запишите предложения ,написанные на доске,
вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
2. Подчеркните грамматическую основу, выпишите союз, составьте схему,
определите значение союза.
( 1 вариант 1-3, 2 вариант 4-5пр.)
№
|
Предложение
|
союз
|
схема
|
значение
|
1.
|
Утром я неожиданно проснулся, потому что началась
гроза.
|
Потому что, оттого что
|
|
причина
|
2.
|
Я влез на лавку, открыл окно, чтобы в лицо мне
хлынула прохлада.
|
Чтобы
Для того чтобы
|
|
Цель
|
3.
|
Когда грохот резко обрывался, я замирал.
|
Когда
Пока
|
|
время
|
4.
|
В этот момент мне показалось, что земля и небо
живые.
|
Что
чтобы
|
|
изъяснительное
|
5.
|
Всюду волнуются деревья, словно рокочет гул голосов.
|
Словно
словно
|
|
Сравнение
|
6.
|
Если бы я спал, никто так и не увидел бы волшебного
пробуждения земли.
|
Если
раз
|
|
условие
|
Б) Выводы.
- С какой целью мы провели данную работу? ( определяли
значение союзов)
- Что заметили общего? (все предложения СПП)
- Чем они отличаются? (значением)
- На какие группы по значениям делятся подчинительные
союзы?
( причинны, целевые, временные, сравнительные,
условные, изъяснительные)
- Какие значения имеют союзы, записанные в начале
урока?
Союз оттого что имеет значение причины,
то есть он является синонимом союза потому что.
- Попробуем подобрать синонимичные союзы
другим группам
- Обратили внимание, что союз чтобы
встретился в значении условном и изъяснительном. Это многозначный союз. Как
определять значение такого союза? (по смысловому контексту).
-Итак,
способ определения группы подчинительного союза:
1. Грамматическая основа СПП.
2. Подчинительный союз.
3. Схема СПП.
4. Смысловое значение.
4.
Первичная проверка.
(10 минут)
а) Повторение теории.
- В каких предложениях мы встречаем подчинительные союзы? (СПП).
-По какому принципу подчинительные союзы делятся на группы? ( по
смысловому значению).
- Какие группы подчинительных союзов по смысловому значению вы знаете?
(с примерами).
В) Индивидуальное задание учащимся (тест).
( если не успеваем, то можно провести устно)
Задание: выписав союз, определить его значение.
1.
Мальчик поливал цветы, чтобы
они не завяли.(цель)
2.
Лошади остановился, оттого
что пошел сильный дождь. (причина)
3.
Пойду с друзьями в поход,
если будет хорошая погода. (условие)
4.
Я радовался, что
погода прояснилась. (изъяснительное)
5.
Мне не бывает скучно, когда
я отдыхаю с друзьями. (время)
6.
Была очень красивая
полянка, словно ее придумал волшебник. (сравнение)
- Самопроверка.
- С какими трудностями столкнулись?
5.Подведение итогов. (3-5 минут)
( работа опорной схемой по ходу урока)
Заполнение начатой схемы.
- Какая была цель урока?
-Что мы узнали?
- На какие смысловые группы делятся подчинительные союзы? (временные,
причинные, целевые, изъяснительные, сравнительные, условные)
-С какими трудностями столкнулись?
6. Домашнее задание.
Параграф 59. упражнение 327. (пояснить)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.