Инфоурок Русский язык КонспектыКОНСПЕКТ УРОКА: «Подготовка к написанию сочинения – рассуждения С 2.1 (в рамках подготовки к ОГЭ – 9 по русскому языку)»

КОНСПЕКТ УРОКА: «Подготовка к написанию сочинения – рассуждения С 2.1 (в рамках подготовки к ОГЭ – 9 по русскому языку)»

Скачать материал

 

 

 

Разработка      урока: «Подготовка  к  написанию  сочинения – рассуждения  С2.1  (в  рамках  подготовки  к  ГИА – 9  по  русскому  языку)»

 

 

 

 

 

 

 

Составила:  учитель  русского  языка  и  литературы  МБОУ  СОШ  с. Подольск        Димухаметова  Майсара  Разитовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          

 

 

 

  Тема:  Подготовка  к  написанию  сочинения – рассуждения  С2.1.  ( в рамках  подготовки  учащихся  к  ОГЭ-9  по  русскому  языку).

 Цель:  Формировать  умение  рассуждать  на  лингвистическую  тему;                  -  умение  создавать  выступление,  соответствующее   структуре  сочинения- рассуждения;                                                                                                                                                -умение  аргументировать свою  точку  зрения,  используя  предложенный  лингвистический  материал;                                                                                                                     -умение  и  навыки  точно,  логично  выражать  свои  мысли  в  письменном  высказывании;                                                                                                                                          -умение  показать  практическую  грамотность;                                                                                   -совершенствовать  навыки  речевой  деятельности,  т.е.  совершенствовать  уровень  речевой  компетенции  на   теоретическом  и  практическом    уровне;                                                                                                                           -осознанное  отношение  к  употреблению  знаков  препинания  в  письменной  речи.

Оборудование:    схемы  «Как  писать  сочинение»,  «Структура  композиции  сочинения»;   статья  «О« речевых  формулах»   при  подготовке  к  ГИА  по  русскому  языку   (Лаврищева С.В.);     таблица  «Роль  знаков  препинания»;   раздаточный  материал  по  теме  «Знаки  препинания    в  простом  и  сложном  предложений»;         «  Сборник  текстов  для  подготовки   к   ОГЭ-9»,  2015г.;  учебники  «Русский язык»  5-9  классы,  слайды по теме урока

Ход: 1.

 Повторение  о  тексте  по  вопросам: 

-Что  называется  текстом?   ( Совокупность  всего,  что  написано  за  историю    человечества;   несколько  предложений,  соединенных  общей  мыслью  и  темой;   одно  предложение  и  даже  одно  слово.  Например:  «Голосуй  или  проиграй!»,   «Опасно!»).

-Назовите  признаки  текста:  (Законченность,  смысловая  цельность,  тематическое  и  композиционное  единство  частей,  грамматическая  связь   между  частями. )

-Какие  смысловые  отношения  между  предложениями   в  тексте  вам  известны?  (Содержание  каждого  последующего  предложения   может  раскрывать  смысл  предыдущего    или  какой-либо  его  части  ,  члена,  содержание   может  быть  противопоставлено    друг  другу,  сопоставлено.   По  смыслу  могут  быть  связаны  и  предложения,  отделённые  друг  от  друга   частью  текста.  )

-Расскажите  о  видах  грамматической  связи    в  тексте:  (  Цепная  связь  осуществляется  при  помощи  лексических ,  грамматических   повторов,  перифразой,  одинаковыми  формами  членов  предложения и  т.д.);  Параллельная  связь  происходит  за  счёт  сопоставления    или  противопоставления  предложений.  Этому может  служить   и  одинаковый  порядок  слов,    антонимы,  анафора  -   одинаковое  начало  предложения.  одинаковая  цепь  высказываний  и  интонаций.

-Примеры,  аргументирующие  ответы  по  вопросу,  учащиеся   готовят  заранее  дома  по  материалу  учебника  или  из  художественных  текстов.

2.

Слово  учителя:   Не  зная,  что  такое  лингвистическая   компетенция,  языковая  компетенция,  коммуникативная  компетенция,  наверняка  нельзя  написать  сочинение  С2.1  с  таким  заданием:  написать  сочинение    на  лингвистическую  тему  .  Специфика  сочинения  на лингвистическую  тему   состоит  в  том,  что  это  работа   позволяет  обнаружить  уровень  речевой  компетенции  в  двух  аспектах:  теоретическом  и  практическом.  (  учащиеся  на  предыдущих  уроках  ознакомлены  с   с  соответствующими  требованиями   действующих  программ  и  стандартов  образования.    Перечень  умений  называют  сами учащиеся:                                                                                                  -умение  рассуждать  на  лингвистическую  тему;                                                                                                                 -  умение  создавать  высказывание ,  соответствующее  структуре  сочинения-рассуждения;                                                                                                -умение  аргументировать  свою  точку  зрения,    используя   предложенный  лингвистический  материал;                                                                                      -умение  и  навыки  точно,  логично   выражать  свои  мысли  в  письменном  высказываний;                                                                                   -умение  пользоваться  лингвистической  терминологией;                                                                     -практическую  грамотность.

Основные  составляющие  сочинения    С2. 1  предлагается  схема  в  комментарии  ученика):

 

 

 

 

                        Вступление.  Постановка  вопроса  и  ответ.

                                          Основная   часть

Аргумент №1                                                                         Аргумент №2

                                        Выводы.  Точка  зрения

3.

Сообщения  учащихся  о  следующих  лингвистических  единицах:  фонетика,  графика,  лексикология,  грамматика,  морфология,   словосочетание,  синтаксис,  пунктуация  и  т.д.,  используя  результаты  у  самостоятельной  работы по  учебникам  русского  языка,  по  интернету  , по  словарям. 

Вывод :  лингвистические  единицы  -  это  необходимый  и  богатый  материал  для  текста  сочинения  на  любую  лингвистическую  тему.

4.

Чтение  вслух  2-х  сочинений-рассуждений  учащихся   на   лингвистическую тему,  выполненных  на  предыдущих  уроках  на  тему  «Роль  знаков  препинания  на  письме».   (  По  наводящим  вопросам  учителя  учащиеся  отмечают  недостатки,  недочёты  в  работах  учащихся,  исправляют  речевые   и  пунктуационные   ошибки,  осмысливают  содержание,  ориентируясь  на  схему  составления  текста  сочинения- рассуждения.)   Основной  вопрос  обсуждения:  Какой  из  прочитанных  работ  можно  назвать  текстом?   Почему?  Ответы  аргументируются .            ( При ответе  учащиеся  пользуются  материалом  повторения    в  начале  урока  о  тексте).

5.

Эпиграф:  «Обращаться  с  языком  кое-как,  значит  и  мыслить  кое-как:  неточно,  приблизительно,  неверно.  (А.Н.Толстой)        (осмысление  эпиграфа  учащимися)

Семинар «Знаки  препинания  и их  употребление»  начинается  с  элемента  лекции.  Учащимся  предлагаются  «речевые  формулы»,  материал для  конспектирования  по  статье «О  «речевых  формулах»  Лаврищевой  С.В.,  которые  помогут  составить  представление  на  любую  лингвистическую  тему  о  знаках  препинания.   Такие  речевые    структуры  обогатят   речь  ученика,  покажут  образец  ответа    и  дадут  возможность  творчески  подойти  к  сочинению   (распечатки  тезисов   «Знаки  препинания»  раздаются  учащимся).   Учащиеся  устно  выясняют   смыслоразличительные   функции  знаков  препинаний :  запятой,   точки,  вопросительного  знака,  восклицательного  знака,  двоеточия,  тире,  кавычки,  скобок,  точки  с  запятой,  многоточия.(    устные  ответы  учащихся  закрепляются  подбором  примеров  по  учебнику  русского  языка,  по  разделу  «Употребление  знаков  препинания»  -  упражнения   №№ 280-298.

6.

Обобщение.   Устные  обобщения  учащихся  по  основным  вопросам:-Какова  возможная  структура  текста  сочинения – рассуждения  на  лингвистическую  тему?      (учащимся  раздаются  распечатки  схемы    «Возможная  структура  текста  сочинения-рассуждения  на  лингвистическую  тему»  после  их  ответов)                                                                                                             -Каковы  требования   действующей  программы  и  стандартов  образования к  сочинению  С2.1?                                                                                                                            -Какие  вопросы  по  теме  остаются  открытыми  на  уровне  сегодняшнего  урока?

7.

Домашнее  задание:  Написать  сочинение  на  лингвистическую  тему  по  вопросу   варианта  №3  по  «Сборнику  текстов  для  подготовки  к  ОГЭ-9»  2015г.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КОНСПЕКТ УРОКА: «Подготовка к написанию сочинения – рассуждения С 2.1 (в рамках подготовки к ОГЭ – 9 по русскому языку)»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Психолог в социальной сфере

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 375 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.04.2017 527
    • DOCX 20.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Димухаметова Майсара Разитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 10 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 15737
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")

Учитель русского языка и литературы

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов