Автор: Мамаева
Елена Владимировна
Место работы,
должность: МБОУ СОШ №4, Ростовская
область
Предмет:
литература, 8 класс
Конспект
урока на тему:
«Подвиг
духовного возрождения Андрея Соколова»
(по
рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека»)
Цель
урока: создание эмоциональной атмосферы,
готовящей к восприятию художественного произведения; развитие навыков
аналитической работы над текстом художественного произведения.
Задачи:
1) образовательные:
сформировать
представление о личности М.А.Шолохова; познакомиться с его рассказом «Судьба
человека"; провести аналитическую работу над текстом худ. произведения;
2) воспитательные:
продолжить
воспитание любви к литературе; воспитание нравственной, духовно богатой
личности; чувства патриотизма;
3) развивающие:
развитие
устной монологической речи учащихся, логического мышления и творческого
восприятия произведения; всей когнитивной сферы личности.
Тип урока – урок
изучения художественного произведения.
Методы
обучения: эвристический,
репродуктивный, метод творческого чтения.
Приемы
обучения: выразительное
чтение учителя и учащихся, беседа по прочитанному, комментированное чтение,
диспут, рассказ учителя.
Наглядность:
интерактивная
доска с мультимедийной презентацией, учебники с текстом произведения, рабочие
тетради с текущими записями.
Используемая
литература: учебник
Литература 9 класс под редакцией В.Я.Коровиной, В.П.Журавлева, М.Б. Храпченко.
Е.А.Самойлова. Пособие для учителя литературы в 9 классе. М.,2003г.
Ход урока:
Здравствуйте,
ребята!
Тема
урока:
«Подвиг духовного
возрождения Андрея Соколова» (по рассказу
М.А.Шолохова «Судьба человека»).
Играет
«Вокализ» Рахманинова. Читаю эпиграф:
Любовью
жив человек. Любовью к земле, жене, детям, языку, товарищу… Оставаться
человеком в нечеловеческих условиях – это трудное дело.
И. С. Грачёва
-
Ребята, как вы понимаете слова И.С.Грачёвой?
-
Выявите ключевую идею из данной фразы.
-
К этим словам мы еще вернемся, а сейчас обратимся к теме урока.
-
Скажите, что такое Родина для вас? Как вы понимаете значение этого слова?
-
А что такое судьба? Какие ассоциации возникают у вас в связи с этой фразой?
-
Все ваши рассуждения верны, потому что, наверно, нельзя однозначно ответить на
эти вопросы. Для каждого понятие Родины и судьбы свои. И все же, обратимся к
Толковому словарю С.И.Ожегова.
-
Понятие судьбы и Родины могут быть взаимосвязаны? При каких условиях?
-Хорошо…
Наш земляк, М.А.Шолохов написал удивительный рассказ «Судьба человека».
-
Как вы думаете, о чем должна пойти речь в этом произведении?
-
Произведение небольшое по объёму, но в нём очень чётко и ярко представлена
вся жизнь главного героя - Андрея Соколова от простого мирного человека – до
солдата – от солдата – до военнопленного – от военнопленного – до человека,
потерявшему всё самое дорогое в своей жизни, но сумевшего духовно возродиться.
-
Представим себе обычного деревенского мужчину, у которого есть любящая,
заботливая жена, дети, который просто по-человечески счастлив.
И
вдруг всё это в одночасье рушится… Начинается ВОВ…Сколько боли, горя, сколько
искалеченных судеб!..
Одна
английская газета писала: «Если вы действительно хотите понять, почему
Советская Россия одержала великую победу в ВОВ, прочтите рассказ М.А.Шолохова
«Судьба человека».
-
Действительно, сколько было таких Андреев Соколовых, которые оставив семьи,
ушли на фронт защищать Родину. И именно благодаря их несгибаемой силе духа,
просторы нашей Родины были освобождены от немецко - фашистских захватчиков.
Андрея
Соколов, честно воевал за освобождение своей страны. Раненый, он попадает в
плен, затем в лагерь…
-
Вы, наверно, знаете, что указом Сталина все, попавшие в плен, автоматически
считались предателями Родины.
-
Как вы думаете, каково человеку оказаться в плену? Каково это знать, что теперь
ты предатель?
-
Скажите, а вы считаете, что попасть в плен – это предательство?
-
Ребята, а что в вашем понимании значит предать?
-
В жизни героя тоже происходит предательство – его предает кто-то из своих, за
что ему грозит расстрел.
-
Сейчас я предлагаю прочитать вам один эпизод из жизни Андрея в плену. На партах
у вас лежат листы с текстом худ. произведения. Прочитайте его и ответьте на
следующие вопросы:
-
Почему Соколов отказался изначально выпить водки?
-
Как вы думаете, легко ли голодному, измождённому человеку отказаться от выпивки
и закуски?
-
Какие черты характера проявились в герое особенно ярко в этот момент?
-
Что по-вашему помогло ему не сломаться?
Сейчас я предлагаю вам просмотреть фрагмент фильма С.
Бондарчука «Судьба человека». Ваша задача: сравнить собственное читательское
восприятие с режиссерским видением.
-
Ответьте, совпало ли ваше читательское восприятие с видением режиссера? В чем?
-
Проанализировав этот ключевой эпизод, возвратимся к эпиграфу –очень важно
«оставаться человеком даже в нечеловеческих условиях»!
Много
выпадет испытаний военного времени на долю героя рассказа, но он все их
вытерпит и вернется на Родину победителем.
Но
тут, на родной земле, его ждёт огромное, ни с чем несравнимое горе – весть о
гибели жены и дочек… Остается маленькая надежда на то, что жив старший сын…Но
судьба готовит новый удар – сын погибает в Берлине 9 мая 45-го от снайперского
выстрела…
-
Ребята, какой вы видите дальнейшую жизнь этого человека? Человека, потерявшего
казалось бы весь смысл жизнь.
-
Действительно, Андрей пытается вернуться к мирной жизни и устраивается шофёром
на завод.
-
Скажите, что помогает не сломаться совсем Андрея Соколову? (То же, что и в
плену – сила духа, нравственный стержень).
-
Вы предположили, что будет с героем дальше. А теперь я предлагаю вам посмотреть
эпизод фильма Ф.Бондарчука «Судьба человека» по одноимённому рассказу.
(Просмотр
эпизода).
-
Ребята, как вы думаете, почему Андрей говорит мальчику, что он его отец? Для
чего?
-
Забегая вперед, скажу, что Соколов взял Ванюшу к себе на воспитание, заботясь о
нём, как о родном сыне. Он для него и стал родным!
-
Как вы думаете, почему? Ведь нелегко просто взять и полюбить чужого ребёнка,
как своего? (Мальчик такой же одинокий на всем белом свете, как и он сам… Кроме
того, человек, прошедший все круги фашистского ада, прекрасно понимает, как
важно для этого, только начинающего жизнь ребёнка, иметь семью, не чувствовать
себя одиноким…)
-
Итак, сегодня на уроке мы проанализировали образ главного героя рассказа
М.А.Шолохова «Судьба человека», отметили подвиг духовного возрождения героя, не
сломавшегося под гнетом тяжких жизненных испытаний.
-Ребята,
а взаимосвязаны ли для русского человека, как, наверно, и для любого другого
понятие судьбы и Родины? (Да, если человек является истинным патриотом, имеет
нравственный стержень).
- Ребята, а какой бы финал рассказа придумали вы?
-
Финал рассказа автор оставляет открытым. Герои уходят вдвоём…
Включить
музыку. (Мелодия из фильма)
И
закончить урок мне хочется словами самого М.А.Шолохова:
«И
хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли,
выдюжит, и около отцовского плеча вырастет тот, который повзрослев, сможет всё
вытерпеть, всё преодолеть на своём пути, если к этому позовёт Родина».
-
Урок окончен. Спасибо за внимание!
