Конспект урока Поговорим о животных

Конспект урока английского языка в 6 классе по теме:

«Поговорим о животных»

Учитель английского языка: Курманбакиева Любовь Алексеевна

Тип урока: урок закрепления ранее изученного.

Цели урока:

1. Образовательные цели:

a)      способствовать развитию практического владения английским языком;

b)      расширить кругозор учащихся в отношении существовании мировых сообществ по охране и защите животных;

c)      определить значимость животных в жизни человека;

d)      создать условия для формирования навыков устной монологической и диалогической речи и чтения;

e)      применять знания, приобретенные на других предметах.

2. Развивающие цели:

a)      создать условия для развития памяти, воображения, способности к распределению внимания, умения слушать, анализировать, сопоставлять;

b)      развивать интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферы личности учащихся;

c)      способствовать развитию основных видов речевой деятельности (РД) (аудирование, говорение, чтение, письмо).

3. Воспитательные цели:

a)      расширить кругозор учащихся;

b)      способствовать развитию познавательного интереса учащихся;

c)      формировать навыки и умения интеллектуального труда: поиск и исследование необходимой информации;

d)      воспитывать толерантное отношение к животным;

e)      воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в коллективе;

f)       формировать потребности и способности к сотрудничеству;

g)      создать условия для формирования способности к критическому мышлению.

Основные задачи урока:

1.      Совершенствовать произносительные, интонационные навыки;

2.      Развивать и совершенствовать умения и навыки устной монологической речи;

3.      Развивать умения в чтении на основе текста, построенного на знакомом языковом материале;

4.      Развивать орфографические умения;

5.      Развивать навыки аудирования.

Оснащение урока:

Мультимедиа проектор, компьютер, колонки, раздаточный материал (письма, кроссворды), кроссворд на ватмане, географическая карта (политическая).

Основные этапы урока:

1. Организационный момент: приветствие, введение в языковую среду.
2. Целеполагание, мотивация к познавательной деятельности.
3. Фонетическая зарядка.
4. Контроль орфографических навыков на основе изученной лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники».

5.      Активизация лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники».

6.      Физкультминутка.

7. Развитие навыков чтения вслух и про себя, аудирования.
8. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Ход урока:

1.    Организационный момент: приветствие, введение в языковую среду.

Teacher	Students	Вид РД
-     Good morning! -     I'm glad to see you! -     How are you? -     I am fine too. Thank you. Take your sits.	- Good morning! - We are glad to see you too! - Fine, thank you! And you?	Говорение

2. Целеполагание, мотивация к познавательной деятельности.

Teacher	Students	Вид РД
- At last lessons we spoke about animals in our life, about their life in zoos and parks. Today we will generalize our knowledge and compare the life of animals in wildlife, zoos and parks.  After it be ready to answer the following question: - What do you think is better for animals to live in zoos, in wildlife parks or in the wild? В конце урока ученики должны будут ответить на вопрос: -          - Как вы считаете, где лучше жить животным в зоопарках, в заповедниках или на воле? - Are you ready?	- We are ready!

 3. Фонетическая зарядка.

Teacher	Students	Вид РД
1.      Слайд 1. Повторение лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники». -      Look at the screen. Listen and repeat after me! A kind Various An animal A reptile An insect Endangered Rare Exotic Wildlife To save To protect World Natural habitats 2.      Фонетическая отработка лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники». -     Now use them in your own sentences.	Повторяют ранее изученную лексику. Составляют предложения, используя данные слова.	Аудирование Говорение

4. Контроль орфографических навыков на основе изученной лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники».

Teacher	Students	Вид РД
1.        Раздаточный материал. Орфографическая отработка навыков по теме «Животные». -      Now I give you some crossword. Your task is to find animals. Is it clear? Ok, you have 5 minutes. -      Let's check up your task. 2.        Слайд 2. Орфографическая отработка навыков по темам: «Зоопарки», «Заповедники». -     Look at the screen. Here we have some signs. What do they mean?	Письменно решают кроссворд. Называют ответы кроссворда. Подписывают знаки, после этого читают и переводят.	Письмо Говорение Письмо, чтение, говорение

5. Активизация лексики по темам: «Животные», «Зоопарки», «Заповедники».

Teacher	Students	Вид РД
1.        Раздаточный материал. Активизация лексики по теме «Зоопарки». -        The London Zoo has received the letters from children all over the world. Answer the questions. 2.        Активизация лексики по теме «Заповедники». -        Ex. 31, p. 55. Now, I want to check up your homework. Your homework was to translate the text about Whipsnade Wildlife Park. Let’s read it one by one and translate. Слайд 3. -        Thank you! Now answer on my questions: 1.      What animals can you see in Whipsnade Park? 2.      Who works here? 3.      Who can answer on your questions about animals?	Читают вопрос и отвечают на него. Читают текст и переводят. Отвечают на вопросы учителя к тексту.	Чтение, говорение. Чтение. Говорение.

6. Физкультминутка.

Teacher	Students
Карта. - Are you tried? Let's play a game. We have some map. Your task is to place the animal on the map to where it lives.	Учащиеся подходят к карте и прикрепляют картинки с изображением животного на свое место.

7. Развитие навыков чтения вслух и про себя, аудирования.

Teacher	Students	Вид РД
Запись. Ex. 33, p. 55. -     The next our task is ex. 33 at p. 55. Listen the poem. -     Ok, now let’s read it. -     Well done. Open your diaries and write your home task. Your home task will be learn the poem by heart.	Прослушивают стихотворение, а затем читают его. Запись домашнего задания в дневники.	Аудирование, чтение.

9. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Teachers	Students	Вид РД
Подведение итогов. Слайд 4. -     Ok, boys and girls, now tell me please: -     What do you think is better for animals: a)      To live in zoo? b)      To live in wildlife parks? c)      To live in the wild? -      Ok, thank you for your opinions. Many people, many minds. Выставление оценок. -      Your marks for the lesson: … -      Our lesson is over. Thanks for your work.	Примерное высказывание: -     I think, that better to live in zoo, because animals are fed, working them clean, and always a lot of visitors. -     I think, in Wildlife Park better, because there are no any cages for animals. It seems that animals are in the wild. -     I believe that animals live in the wild, the better, because it is their natural habitat. -     In the wild animals are in danger, and our direct duty to protect, creating places such as zoos or reserves. Учащиеся выставляют себе оценку в дневник. - Good bye!	Говорение