Конспект урока Покрытосеменные растения 6 класс

Предмет: биология		Школа: СШ № 26
		Ф.И. учителя: Шамелова А.Е.
Дата:			Класс: 6 в, г
Тема:		Покрытосеменные растения. Класс Двудольные. Семейство Пасленовые.
Цели обучения		Изучение семейства пасленовых. Особенностей строения цветка, плода, жизненные формы. Значение в хозяйстве.
Цели урока		Познакомить с основными признаками семейства Пасленовые, разнообразием и значением растений в природе и жизни человека. Научить учащихся  разнообразным приемам работы с текстом учебной статьи и умениям находить необходимые сведения и выделять главную мысль в содержании текста, конструировать вопросы по содержанию учебной статьи, определять черты сходства и различия в изучаемых объектах.
Критерии успешности:		Все: называют нескольких представителей пасленовых Большинство: перечисляют несколько признаков пасленовых,  Некоторые: называют признаки пасленовых, приводят примеры, делают выводы о значении в хозяйстве
Формирование ценностей:		развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки (анализ, синтез, логика), воспитывать культуру речи, воспитывать положительную мотивацию учения, правильную самооценку и чувство ответственности, взаимопомощи и взаимоподдержки в процессе совместной работы.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 7 мин 3 мин Середина урока 5 мин 7 мин 13 мин Конец урока 5 мин	1.Организационный момент 2.       Актуализация опорных знаний. 3.       Работа по вариантам: Из списка признаков и названий растений необходимо выбрать тезисы, соответствующие семействам Крестоцветные и Розоцветные. 1.Стручок                                           А.Капуста 2. Ягода                                               Б. Земляника 3. Кисть.                                              В. Вишня 4. Семянка.                                          Г. Горчица 5. Костянка                                         Д. Пастушья сумка 6. Зонтик                                             Е. Абрикос 7.   Травы                                            Ж. Черемуха 8. Ч4 Л4 Т2+4 П1                                                     З. Левкой 9. Ч5 Л5 Т8 П1                                                         И. Ярутка. 10. Деревья                                         К. Шиповник 4. Рефлексия: отгадайте загадки: 1.       Ягода - красна, Ягода – вкусна, Режь да соли! Ешь да хвали! /Томат/ 2.       Помидору - брат, А кумачу не рад: Он в лиловой рос одежке, Не краснеет даже в лежке.      /Баклажан/ - Сегодня мы познакомимся с семейством, к которому относятся эти растения. 4.       С помощью учителя составление систематического положения семейства. царство, отдел, класс, семейство. 5.       Работа в группах Прочтите  статью учебника и рассмотрите гербарий растений данного семейства. Выполните задания: 1.       Составьте в тетрадях таблицу «Характеристика семейства Пасленовые» Признак Семейство Пасленовые Формула цветка Соцветие Плод Жилкование листьев Корневая система Представители Значение 2.       Составьте описание семейства с использованием рисунков. 3.       Основываясь на описании внешнего вида растения, установите, к какому классу оно относится После описания семейств историческая справка. Картофель. Родина картофеля – Перу. Более 3 тыс. лет назад индейцы начали возделывать картофель. Его клубни – основная пища индейцев. Хранили клубни весьма необычным способом: рассыпали их под открытым небом. Они мокли под дождем, сохли на солнце, подмерзали ночами. Наконец, они сморщивались и размягчились. Тогда женщины и дети толкли их  босыми ногами, освобождая от кожуры. Полученный продукт называли «чуньо». После открытия Америки картофель привезли в Европу. В ботанических садах Испании и Италии его называли «перуанским земляным орехом». На первых порах при внедрении картофеля в быт европейцев произошло немало курьёзных случаев. Например, несколько раз на званных обедах вельмож подавали кушанья не из клубней, а из плодов картофеля. Между тем эти плоды, похожие на помидоры, не только несъедобны, но и ядовиты. В Брюсселе находится музей картофеля, где посетители могут послушать пьесу Иогана Себастьяна Баха, которую он посвятил картофелю. Белена На стеблях можно одновременно увидеть бутоны, распустившиеся цветы и плоды. Все органы  белены сильно ядовиты! Именно настой белены  вложил  Шекспир в руку убийцы короля  в трагедии «Гамлет». Причины широкого распространения белены – громадное количество семян: одно растение образует 10000-900000 семян. Белена и дурман были широко известны вавилонянам и персам, арабам и египтянам, римлянам и грекам, употреблявшим их  в лекарственных целях. В современной медицине вещества, получаемые из них, входят в состав лекарств, используемых для лечения бронхиальной астмы. 4.Беседа 1.       Какие признаки указывают на принадлежность этого семейства к классу Двудольных? 2.       Какие признаки  помогают отличить растения разных  семейств? 3.       Ребята сейчас возьмите в руки цветные карточки. Желтый цвет – пасленовые, зеленые – крестоцветные. Я буду называть признак, а вы поднимите карточку семейства, которому этот признак соответствует. Если признак подходит для обоих семейств, поднимите обе карточки. 1.  плод- стручок 2.       соцветие кисть 3.       сорные растения 4.       содержат яд- соланин 5.       плод – ягода 6.       семя с двумя семядолями 7.       жилкование  листьев сетчатое 8.       в цветке по 5 чашелистиков и лепестков. 9.       корневая система стержневая. 4.       Зарядка. Приседание – семейство пасленовые, руки вверх - растения семейства крестоцветные. 1.       картофель 2.       горчица 3.       клоповник 4.       табак 5.       редис 6.       белена 7.       пастушья сумка 8.       ярутка 5. Лабораторная работа № 24. « Строение цветка и плода растений семейства пасленовые» Работа в тетрадях 6.       Выбери лишнее. А) Коробочка, кисть, зерновка, ягода, табак. Б) Табак, томат, капуста, белена, петунья 7.       Я предлагаю вам самим поставить себе оценку за вашу работу на уроке. У вас на столе 3 разноцветные карточки  если вы считаете, что вы заработали 5, то поднимите зеленую карточку, если 4 – то желтую,  если 3 - то красную.
Рефлексия учителя по проведенному уроку
Количество учащихся достигших и не достигших ЦО? Если не достигли то почему? Какие отклонения были от целей урока , почему?
Общая оценка: Какие приемы и методы были наиболее эффективны для достижения ЦО? Что могло бы способствовать улучшению урока? На что нужно уделить внимание на следующих уроках?

Приложении 1

Характеристика семейства Пасленовые.

            В семействе около 2000 видов. Огромное большинство их – дикорастущие травянистые растения. Пасленовые – одно из важнейших в хозяйственном отношении семейств; оно включает пищевые растения (картофель, томаты, баклажаны), декоративные (петуния гибридная, душистый табак), лекарственные ( красавка-беладонна)

            Несмотря на большое внешнее разнообразие, все пасленовые обладают общими отличительными признаками. Цветки этих растений имеют чашечку из 5 сросшихся  чашелистиков, венчик из 5 сросшихся лепестков, 5 тычинок и 1 пестик. Плоды у пасленовых – либо ягоды (паслен черный, томат), либо коробочки (табак, петуния). В вегетативных органах растений этого семейства содержится ядовитое вещество – соланин.

            Одно из самых характерных растений этого семейства - паслен черный. Он растет в садах, на огородах и бахчах. Это небольшое травянистое однолетнее растение с белыми звездчатыми цветками цветет летом и осенью до самых заморозков. Черные спелые ягоды съедобны, а зеленые плоды и стебли ядовиты.

            Петуния гибридная и душистый табак цветут на клумбах до выпадания снега. У душистого табака лепестки образуют длинную трубку, плод – коробочка с    многочисленными мелкими семенами. Цветки петунии похожи на цветки душистого табака, но у них 5 ярко окрашенных лепестков срослись в воронку.

            Цветки томата - желтые самоопыляющиеся.  Плоды – ягоды, как у паслена, но крупнее, ярко красные, иногда желтые или белые. Родина томатов – Южная Америка.

            К семейству пасленовых  относятся ядовитые растения белена черная, дурман обыкновенный, белладонна. Чаще других встречается белена черная.Грязно-белые лепестки её цветков покрыты сетью фиолетовых жилок. Клейко-пушистый стебель блены обладает неприятным запахом. Ядовито все растение. При отравлении появляются головная боль, учащенное сердцебиение, затрудненное дыхание. Белену и другие ядовитые пасленовые растения не следует брать в руки.

            Много ядовитых веществ содержат листья табака курительного. Особенно ядовит никотин. Он отравляет кровь, разрушает сердце, органы дыхания. У курящих подростков слабая память. Они раздражительны, подвержены простудным и другим заболеваниям.

Предмет: биология		Школа: СШ № 26
		Ф.И. учителя: Шамелова А.Е.
Дата:			Класс: 6 в,г
Тема:		Покрытосеменные растения. Семейство бобовые.
Цели обучения		Познакомить учащихся с семейством бобовых, особенностями его строения и развития.
Цели урока		Горох и фасоль – бобовые растения, особенности строения семейства, выращивание и использование человеком"
Критерии успешности:		Все: называют признаки отличия покрытосеменных от других отделов растений Большинство: Приводят примеры покрытосеменных, называют представителей крестоцветных Некоторые: называют признаки крестоцветных, приводят примеры, делают вывод
Формирование ценностей:		развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки (анализ, синтез, логика), воспитывать культуру речи, воспитывать положительную мотивацию учения, правильную самооценку и чувство ответственности, взаимопомощи и взаимоподдержки в процессе совместной работы.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 7 мин 3 мин Середина урока 5 мин 7 мин 13 мин Конец урока 5 мин	I. Организационный этап. II. Этап всесторонней проверки знаний. Урок следует начать с проверки домашнего задания. Так как на предыдущем уроке мы познакомились с семейством пасленовых, Параллельно ведется индивидуальный опрос и фронтальный. У доски работает ученик по таблице: “Общие признаки семейства пасленовых”. После фронтального опроса проверяется индивидуальная работа у доски. Ученик дает объяснение по выполненному заданию. После чего с учениками проводится игровой момент “Срочная телеграмма”………… -Мы получили телеграмму от наших друзей, но прочитать полностью не можем, так как телеграмма попала под дождь и часть букв смыта. Помогите восстановить текст телеграммы. ТЕЛЕГРАММА Просим срочно прислать семена пищевых пасленовых растений: П_м___ров, ___л_ж_нов, _ер_ев. (помидоров, баклажанов, перцев) Ученики помогают восстановить текст телеграммы. - Мы изучили семейство, где много пищевых культур, но это не единственное семейство, представители которого обладают ценными пищевыми качествами. Отгадав загадки, которые я вам сейчас загадаю, вы узнаете какие растения, мы будем изучать на уроке. 1. Голова на ножке, в голове горошки… . (горох) 2.Раскололся темный домик на две половинки,  И посыпались в ладонь бусинки-дробинки. (горох) 3.Что же это за подвох?  Вдруг на дереве горох? (акация) 4. На жарком солнышке подсох и рвется из стручков … . (горох) III. Целевая установка. - На все загадки вы дали верные ответы. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым семейством бобовых и их представителями горохом и фасолью. Ваша задача внимательно слушать новый материал, и тогда без ошибок вы сможете выполнить задание предложенное мной. IV. Динамическая пауза. Релаксация. Упражнение выполняется под медленную, плавную, негромкую музыку. Упражнение “Водопад”. Сядьте поудобнее и закройте глаза, 2-3 раза глубоко вздохните и выдохните. Представьте, что вы стоите возле водопада. Это не совсем обычный водопад, вместо воды в нем падает вниз мягкий белый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове… Вы чувствуете, как расслабляется ваш лоб, затем рот, как расслабляются мышцы шей… Белый свет стекает с вашей спины, и вы замечаете, как в спине исчезает напряжение, и она тоже становится мягкой и расслабленной. А свет течет по вашей груди, по животу. Вы чувствуете, как они расслабляются и вы сами собой, без всякого усилия можете глубоко вдыхать и выдыхать. Это позволяет вам ощущать себя расслабленно и приятно. Пусть свет течет так же по вашим рукам, по ладоням, по пальцам. вы замечаете как руки и ладони становятся все мягче и расслабленнее. Свет течет и по ногам и опускается к вашим ступням. Вы чувствуете себя спокойно и безмятежно, и с каждым вдохом и выдохом вы все глубже расслабляетесь и наполняетесь свежими силами … ( 30 секунд). Теперь поблагодарите этот водопад за то, что он вас так чудесно расслабил.… Немного потянитесь, выпрямитесь и откройте глаза. V. Этап усвоения новых знаний. Учитель сообщает тему урока, учащиеся записывают число и тему урока в рабочие тетради. Задание по учебнику 1. К какому классу однодольных или двудольных относятся горох, и фасоль судя по строению семени? 2. Какими должны быть у гороха корневая система и жилкование листьев, если это двудольное растение? Ответ на второй вопрос представляет своего рода предположение. опирающееся на умозаключение: если растение двудольное, то корень у него должен быть стержневым, а жилкование листьев сетчатым. 4. Рассмотреть строение цветка семейства бобовых. Особое внимание детей обращаю на неправильный цветок, у которого лепестки венчика разной величины и формы, на наличие “лодочки”, которая образована из двух сросшихся лепестков, двух “весел” по бокам “паруса”- расширенного лепестка. 5. Плод боб рассматриваем по гербарию, живому объекту и раздаточному материалу (карточек). В процессе работы по пунктам 1-5 учащиеся заполняют таблицу “характерные признаки семейства бобовых” (на карточках), учитель заполняет такую же таблицу у доски. Характерные признаки семейства бобовых Признаки   Характеристика признаков. Название растения.   Горох и фасоль. 1. Тип корневой системы. 2. Стебель. 3. Лист. 4. Строение цветка. 5. Плод - Для чего выращивают горох и фасоль? - Горох и фасоль выращивают как зернобобовую, овощную и кормовую культуру. Они содержат большое количество белка, крахмала, жир и даже витамин С. Поэтому являются ценными сельскохозяйственными культурами. В пищу употребляют недозрелые семена гороха, имеющие высокие вкусовые качества. Для консервирования возделывают зеленый горошек. В полеводстве и овощеводстве используются высокоурожайные сорта гороха, выведенные российскими учеными. Горох холодостойкое бобовое растение, в отличие от фасоли (всходы которой погибают при температуре -1С). Семейство бобовых включает в себя много представителей, которые можно разделить на три группы (работа по таблице). Представители семейства бобовых. Кормовые   Употребляемые в пищу   Декоративные Клевер   Соя   Душистый горошек Вика   Арахис   Акация желтая Чечевица   Фасоль   Акация белая Кормовые бобы   Горох VI. Закрепление полученных знаний. .Лабораторная работа № 25. « Строение цветка и плода растений семейства бобовых» Работа в тетрадях Задание 1. Ученикам раздаются карточки следующего содержания.. Обведите кружочком цифры, после которых названы признаки семейства бобовых: Листья сложные. Плод стручок или стручочек. Венчик цветка состоит из четырех лепестков. Плод боб. На корнях растении образуются клубеньки, в которых живут бактерии, усваивающие из воздуха азот Цветок имеет один пестик и шесть тычинок. Цветок имеет один пестик и десять тычинок. Тычинок в цветке много. Венчик ветка состоит из пяти неодинаковых лепестков, сложенных как приподнятые крылья бабочки. Околоцветник состоит из четырех чашелистиков и четырех лепестков. VII. Домашнее задание. Прочитать текст “Семейство пасленовые”. Проросшие семена фасоли посадить в цветочные горшки и проследить за ростом и развитием растений. VIII. Итог урока и выставление оценок.
Рефлексия учителя по проведенному уроку
Количество учащихся достигших и не достигших ЦО? Если не достигли то почему? Какие отклонения были от целей урока , почему?
Общая оценка: Какие приемы и методы были наиболее эффективны для достижения ЦО? Что могло бы способствовать улучшению урока? На что нужно уделить внимание на следующих уроках?