Конспект урока "Полезные ископаемые"

Гранит

Гранит возникает из глинистых сланцев и песчаников. Большая часть древних кристаллических щитов сложена из гранитов, отчего верхняя часть земной коры получила название гранитного слоя земли.

Гранит издавна использовался при строительстве и сооружении па­мятников. Красным гранитом облицованы набережные Невы в Санкт-Петербурге. Он широко применяется при облицовке станций метрополитенов и стен зданий.

Мои свойства

Зернистый, твердый и плотный

Железная руда

Слово «железо» произошло от санскритского слова «джальза» (ме­талл, руда). На поверхности Земли люди находили железные метеориты и делали из них украшения, орудия труда, охоты. В мире разведано около 800 миллиардов тонн железных руд — этих запасов хватит человечеству примерно на 400 лет.

Первым орудием труда древнего человека был камень, привязанный к палке. Но как-то раз в костер попали куски железной руды, с виду обыкновенного камня, и расплавились. Так было положено начало ме­таллургии

Мои свойства

Черный цвет, твердый и плотный

Каменный уголь

Древние люди открыли способ получать топливо, сжигая дерево в ко­страх. Уголь — это чистый углерод. Он образуется из остатков растений и течение многих миллионов лет. Когда остатки растений перегнивают практически без кислорода, образуется торф. Затем торф превращается в бурый уголь, потом — в каменный уголь и наконец — в антрацит — уголь самого высокого качества. Антрацит горит почти без дыма, дает много тепла.

Мои свойства

Цвет черный, твердый, но хрупкий

Известняки

Известняки залегают в земле громадными слоями. К известнякам относятся хорошо знакомый мел, обыкновенный известняк и мрамор. Отличить известняк от других камней очень легко: возьмите кусок мела, мрамора, обыкновенного известняка. Капните на каждый из образцов несколько капель уксуса или другой кислоты. Послышится шипение и начнет выделяться газ.

Мои свойства         

Я твердый, белого, серого или жёлтого цвета, если капнуть каплю кислоты – буду шипеть.

Каменный уголь

Железная руда

Гранит

Известняк

• 1 слайд

  Как добывают полезные ископаемые
  

• 2 слайд

  Месторождение -
  

Карточка Помогай-ка 1. Название полезного ископаемого. 2. Свойства: а) цвет; б) твердое или жидкое; в) прозрачное или непрозрачное; г) плотное или рыхлое 3. Применение.	Карточка Помогай-ка 1. Название полезного ископаемого. 2. Свойства: а) цвет; б) твердое или жидкое; в) прозрачное или непрозрачное; г) плотное или рыхлое 3. Применение.
Карточка Помогай-ка 1. Название полезного ископаемого. 2. Свойства: а) цвет; б) твердое или жидкое; в) прозрачное или непрозрачное; г) плотное или рыхлое 3. Применение.	Карточка Помогай-ка 1. Название полезного ископаемого. 2. Свойства: а) цвет; б) твердое или жидкое; в) прозрачное или непрозрачное; г) плотное или рыхлое 3. Применение.
Карточка Помогай-ка 1. Название полезного ископаемого. 2. Свойства: а) цвет; б) твердое или жидкое; в) прозрачное или непрозрачное; г) плотное или рыхлое 3. Применение.	Карточка Помогай-ка 1. Название полезного ископаемого. 2. Свойства: а) цвет; б) твердое или жидкое; в) прозрачное или непрозрачное; г) плотное или рыхлое 3. Применение.

Конспект урока по окружающему миру 3 класс

Тема урока: Полезные ископаемые.

Цель урока: раскрыть значение полезных ископаемых для экономики страны; познакомить со способами добычи полезных ископаемых.                                 

Задачи:

Дать представление учащимся о полезных ископаемых, расширить представления об использовании их, формировать умения определять полезные ископаемые по их основным признакам.

Развивать речь, логическое мышление учащихся, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду людей, занятых в добыче полезных ископаемых.

По типу урока-это урок открытия нового знания, при использовании проблемно-поискового метода обучения. 

Оборудование: учебник и рабочая тетрадь, образцы полезных ископаемых, план описания полезного ископаемого; видеоролик; карточка – «помогайка».

Ход урока

I.                  Организационный момент

II.               Актуализация знаний

- На прошлом уроке вы определили, что является основой экономики. Давайте вспомним, что это? (природные богатства и труд людей)

- Для чего необходим труд? От чего зависит успех труда людей?

- Что мы подразумеваем, говоря «природные богатства»?

- Какие материалы люди используют для строительства? Где их берут?

- Какие виды топлива вы знаете? Откуда оно берется?

- Как получают металлы? Где их используют?

- А что такое газ, нефть, глина, песок и т.д.

III.           Сообщение темы урока

Сегодня мы будем рассматривать полезные ископаемые, как необходимую составляющую экономики страны.

Вы сегодня определите свойства некоторых полезных ископаемых, научитесь различать их, а также узнаете, как добывают полезные ископаемые.

IV.            Работа над темой урока.

1.     Свойства полезных ископаемых

- Сейчас вы попробуете себя в роли исследователей. У вас на столах лежат образцы полезных ископаемых. Ваша задача с помощью учебника определить их название и свойства. Откройте учебники на стр. 46. Практическая работа. Результаты исследований запишите в рабочую тетрадь, стр. 28, задание 2.

- Группа экспертов. (Габоева К., Милородов А., Шилова А., Вибе К.). Задача та же, что и у исследователей, но дополнительно подготовить информацию о полезных ископаемых.

2.     Использование полезных ископаемых

Выполнить задание 3 в рабочей тетради.

Проверка.

- На каких свойствах основано применение данных полезных ископаемых?

3.     Добыча полезных ископаемых

Прочитайте материал учебника на стр. 47.

- О каких способах добычи полезных ископаемых вы узнали?

- Сейчас я предлагаю вам посмотреть видео фильм о том, как добывают нефть.

Выполните задание 5 на стр. 30 в рабочей тетради.

Что относится к открытому способу добычи?

V.               Рефлексия.

Вывод:

- Итак, ребята, давайте сделаем вывод о роли полезных ископаемых в экономике. Может ли экономика обойтись без их добычи?

- Как вы умаете, почему нужно бережно использовать полезные ископаемые?

- Почему добывать полезные ископаемые все труднее и труднее? Что же тогда будут делать люди, если полезные ископаемые иссякнут?

VI.            Домашнее задание.

Стр. 47-48, пересказ, стр. 26- 28, задания в рабочей тетради.