Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Конспект урока политературному чтению в 3 классе на тему "М.М. Пришвин."Выскочка"", УМК "Гармония"

Конспект урока политературному чтению в 3 классе на тему "М.М. Пришвин."Выскочка"", УМК "Гармония"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта урока.

Предметная область: Литературное чтение ( автор: Л.Ф.Климанова)

Класс: 4

УМК: Школа России.

Учитель: Бобовникова Н.Ю., МБОУ СОШ №24г. Ковров

Тема урока: М.М.Пришвин «Выскочка»

Цель: Формирование УУД через технологию РКМЧП (учебная стратегия «Пирамида критика» ) у учащихся 4 класс в предметной области литературное чтение по теме: М.М.Пришвин «Выскочка»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

- воспитание лучших качеств личности: доброты, чуткости, сопереживания;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формировать умения принимать и сохранять цель и учебные задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;

- формирование умения работать в паре и группе;

- развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций;

- формирование грамотного, квалифицированного, интеллектуального читателя на основе учебной стратегии «Пирамида критика» в технологии РКМЧП.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-познакомить учащихся с рассказом М.М.Пришвина «Выскочка»;

- развитие умения ориентироваться в тексте;

- развитие умения анализировать текст, поступки героев.

Ключевые вопросы для детей: ( Кого называют выскочкой? Почему сороке не удалось обхитрить Вьюшку? Какая главная мысль рассказа? Какими мыслями и чувствами хотел автор поделиться с читателями?)

Подготовленная ИОС:

ПК учителя, мультимедийное оборудование ,учебник литературное чтение, информационные листы по теме урока, инструкционные карты, расходный материал, наглядность по теме урока.







Этапы урока

Ход урока.

Оформление.

Вызов.

Организационно-мотивационный.













Выход на тему в сотворчестве.













































Постановка учебных задач в сотворчестве.

Приветствие гостей.

Прочитаем хором предложение с последовательной постановкой логического ударения:

Какое чудесное утро!

Какое чудесное утро!

Какое чудесное утро!


С этой мажорной нотки и начнем наш урок. И продолжим знакомства с произведениями, которые входят в раздел «Природа и мы».


Посмотрите внимательно на портрет писателя.

Какие ассоциации у вас возникают с именем М.М Пришвина?

Спасибо!


Михаил Михайлович прожил длинную жизнь, 81 год. Наблюдать, понимать, любить природу учился с ранних лет. Он заметил, что у птиц и зверей, деревьев и трав, есть свой язык, могут разговаривать они, совсем, как люди.


Любил Михаил Михайлович лес. Шел он туда за открытиями: «Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и может быть, и никто еще в своей жизни с этим не встречался» - писал Пришвин.


Его рассказы не только увлекают занимательной историей, но и помогают познавать мир. Пусть и для вас встреча с природой станет чудесным открытием. А помогать совершать эти открытия будут произведения М. Пришвина.


Каким надо быть читателем, чтобы совершить эти открытия и поделиться ими с другими?

(Вдумчивым. Внимательным. Грамотным.)

Сегодня мы прочитаем один из рассказов Михаила Пришвина, который называется «Выскочка».

на доске тема М.М.Пришвин «Выскочка»


Попробуйте сформулировать цель нашего урока, а я вам покажу небольшую подсказку.

- Именно такой читатель может создать (пирамиду критика).

Цель урока: создание пирамиды критика по рассказу М.М.Пришвина «Выскочка».



-Предлагаю вам выбрать учебные задачи для нашего урока в соответствии с поставленной целью.

-Чему мы будем учиться?

  • Выразительно читать.

  • Делить текст на части.

  • Анализировать литературное произведение.

  • Давать характеристику героям.

  • Составлять план.

  • Слушать и уважать мнение своих товарищей.

  • Рассуждать, думать и высказывать своё мнение.

  • Работать в паре или группе

  • Ориентироваться в тексте

  • Давать оценку своей работе.



- Обоснуйте свой выбор.












Слайд 1















Слайд 2





















Слайд 2-2























Слайд 3.











Слайд 3-3







Слайд 4









Слайд 5














Осмысление.

























































- работа в парах

- Писатель дал своему рассказу название «Выскочка».

- А как вы думаете, кого называют «выскочкой»?

Выскочка - это тот, кто постоянно выкрикивает ответы на вопросы, не дожидаясь своей очереди, привлекает к себе внимание.



- Обратимся к толковому словарю Ожегова.

Выскочка – это человек, который выдвинулся (отличился, стал заметным, известным) слишком быстро или занял видное  общественное положение не по заслугам.

(Из «Толкового словаря» Ожегова).



-Как вы думаете, о чём может быть этот рассказ с таким названием? (предполагает тот, кто не читал рассказ)



-Свои предположения мы проверим, прочитав рассказ.

-А вот главных героев я предлагаю вам узнать сейчас.

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живёт под крылечком,

А хвост колечком. (собака)



Трещала с самого утра:

«Пор – р – ра! Пор – р - ра!»

А что – пора?

Такая с ней морока,

Когда трещит…. (сорока)



-Перед чтением проведём словарно-лексическую работу.

Командиры групп выдают листы для работы в парах. Кто закончит, покажите сигналом. Работу заканчивают все по моему сигналу. Правило «Стоп»

Соедините слова и выражения с их значением:



  • Выводок



  • Сородичи



  • Улучила



  • Поскакала дуром



  • С заскоком и с пыльцой в голове


- нашла подходящее время (Словарь С.И.Ожегова )

родственники.



птенцы или детеныши млекопитающих, ещё живущие с матерью.



не умная, глуповатая

- не попорядку, как попало, не думая. (Словарь В.И. Даля)

Подберите синонимы к словам:

срам - разноцветный.

бдительность - стыд, позор

радужный – зоркость, настороженность



Проверка с доской.







Слайд 6











Слайд 6-6





















Слайд 7.

















































































Слайд 8

(выключить)

Методический приём «Чтение с остановками».

Чтение в группах по цепочке.

Открываем учебники с92 и приступаем к чтению рассказа по цепочке, делая остановки по моему сигналу. ( с карандашом в руке)

Чтение 1 части с.92 – до слов «Тогда, откуда ни возьмись, сороки: скок, скок! – и к самому носу собаки»

Вопросы после 1 остановки.

- Кто является героем рассказа?

- Какой породы была Вьюшка?

- Как можно было узнать, что она проявляет встревоженность, бдительность?

- Как могут дальше развиваться события?



Чтение 2 части до слов с.93 «- наступали шесть умных сорок»

Вопросы после 2 остановки.

- Ребята, ведь это была охотничья собака. Как так могло произойти, что сороки у неё утащили кость?

- Чем же отличалась одна из сорок?

- Как про таких говорят?

-Как вы думаете, удастся ли Выскочке обхитрить Вьюшку? Как же дальше будут развиваться события?



Чтение 3 части до конца.

Вопросы после прочтения всего текста.

- Поднимите руки, чьи предположения оправдались?

- Что же произошло между героями?

- За что сороки осуждали Выскочку?

- Почему же Пришвин назвал свой рассказ «Выскочка»?



Физкультминутка для глаз, стоя







Анализ рассказа.

(ответы на вопросы с обращением к тексту)



Обратимся к тексту.

- Прочитайте, как у собаки появилась такая кличка? Бия – Бьюшка – Вьюшка, почему так менялась кличка? (любили, ловкая)



-Найдите описание собаки. Какой литературный приём использует автор при описании Вьюшки? (сравнение)



- Как автор относится к Вьюшке? (с любовью, нежностью)



- Как автор описал Выскочку? (он использовал народную мудрость)

-Рассмотрите иллюстрацию учебника и найдите в тексте отрывок, который ей соответствует.



- Прочитайте описание сороки после этого случая.



- Как автор относится к Выскочке?



- А какое чувство испытала Выскочка в конце рассказа?( стыда)





Стратегия «Пирамида критика»

Планирование деятельности.



















































Самостоятельная работа учащихся.



Презентация «пирамид»

- Предлагаю поработать в группах и каждой группе составить свою пирамиду критика.

- Вспомним правила работы в группе.

  • Активность всех членов группы

  • Выслушивание точки зрения каждого

  • Взаимоуважение и вежливость

  • Правило «Стоп».



- Чтобы легче было организовать свою деятельность, предлагается инструкционная карта.

Инструкционная карта.

1. Распределите обязанности в группе:

  • -чтец вопросов

  • -регистраторы ( кто записывает ответы в пирамиду)

  • - художник-оформитель

  • - докладчик - выступающий



2.Составьте пирамиду по плану.

  1. О чём рассказ? (Одно слово.)

  2. Особенности (Два слова.)

  3. Место и время действия. (Три слова.)

  4. Главные события в рассказе. (Четыре слова.)

  5. Главные герои, какие они? (Пять слов.)

  6. Что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец рассказа? (Шесть слов.)

  7. О чём этот рассказ? (дополните первую строку семью словами.)

  8. Собственное мнение о прочитанном. Ваша реклама/антиреклама, рекомендация книги. (Восемь слов)

Дети, распределяют обязанности, выполняют анализ произведения, составляют «пирамиду критика», учитель выступает в качестве консультанта – фасилитатора.





Дети презентуют свои пирамиды.























































































Рефлексия.



-Предлагаю оценить работу своей группы по шкале: «Интересно», «Трудно».



Интересно ___ зелёный кружок

Не очень интересно - жёлтый

скучно__ красный


легко __ зелёный кружок

Не очень трудно __ жёлтый кружок

трудно ___ красный кружок




- «Я, друзья мои, говорю о природе, сам же о человеке только и думаю» М.Пришвин

-Что хотел автор донести до читателей этим произведением?(быть всегда вместе, держаться друг за друга. Главная мысль «Один якал, якал, да заплакал»



-В завершении урока прошу заполнить листы самооценки.



- Командиры выдают листы самооценки.

Листы самооценки

Рассказ «Выскочка» вызвал у меня чувства ________________________________

Рассказ помог понять __________________________________________________

На уроке мне понравилось______________________________________________




- 2-3 человека зачитывают листы самооценки.

- Давайте вернёмся к цели урока.

- Какие задачи мы решали, двигаясь к цели.

Пирамида критика, одна из форм написания отзыва о рассказе, книге.



















































Включить компьютер



Слайд- 9-10

Домашнее задание.

Предлагаю выбрать домашнее задание:

-подготовить подробный пересказ рассказа от лица автора;

-составить свою пирамиду критика в рабочей тетради;

Обычную сороку Пришвин описал в рассказе так, что она кажется необыкновенной.

-попробуйте и вы описать любое животное, любой эпизод из его жизни так же умно – умно, хитро – хитро, просто – просто, как М.М.Пришвин.



Всем большое спасибо. Вы меня сегодня очень порадовали своей работой.



Урок закончен. Попрошу всех встать и попрощаться с нашими гостями.



Слайд 11



















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 07.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров265
Номер материала ДA-001905
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх