- И вот нашим
героем овладевает некая «идея», как скажет сам Н.В.Гоголь, «вечная идея
шинели». У нас есть возможность услышать здесь самого Акакия Акакиевича (проверяем
домашнее задание к уроку – «Монолог Акакия Акакиевича, решившегося на пошив
шинели»).
– Удалось ли
ученикам передать особенности речи героя? (рецензирование ответов
учащихся).
- Итак, какие
причины толкнули героя на пошив шинели? Докажите, что героем правит именно
идея – на какие жертвы он идет ради неё?
·
Индивидуальное задание
для учащихся 3 уровня (дано в начале урока): Расскажите, какое влияние
оказала шинель на жизнь, характер и поступки героя.
- А авторское
отношение к герою осталось неизменным после приобретения шинели?
·
Индивидуальное задание
для учащихся 2 уровня (дано в начале урока): Выписать слова, характеризующие
авторское отношение к идее Акакия Акакиевича, и определить позицию автора.
Делаем вывод об
усилении иронии, о - возможно- презрительном отношении автора к своему
герою.
- Ребята, как вы
думаете, легко ли быть «маленьким человеком»?
Что способно
привести его к бунту? Что становится «бунтом» для Башмачкина? (визит к
«значительному лицу»).
Чтение по ролям
диалога с. 257-258 (заранее подготовленные ученики читают по ролям сцену
«Визит Башмачкина»).
- Какую силу
олицетворяет «значительное лицо» в повести? (внешняя сила - государство).
Докажите, что сильнее повлияло на героя – ограбление или встреча с чиновником?
Почему «значительное лицо» не смогло понять простую мысль «Я брат твой!»?
- За что и как наказан
Башмачкин в повести? (за бездуховное существование и поклонение «идее», за
свой нелепый бунт).
Рассмотрите,
пожалуйста, иллюстрации Саввы Бродского к повести Н.В.Гоголя «Шинель» («В
холодных пространствах Петербурга», «Шинель похищена»). Кто или что ещё
повинны в печальной судьбе Башмачкина, по мысли художника? Как изображает
художник эту внешнюю силу? (усилена роль стихии и Петербурга в истории
героя).
·
Проверяем
исследовательское задание ученика 1 уровня «Роль стихии в судьбе
Башмачкина».
- Существует
интересное и спорное мнение одного из первых критиков повести «Шинель»
Аполлона Григорьева, который утверждал, что юмор Гоголя в повести по
отношению ко всем без исключения «злобно-холодный». Согласны ли вы с
критиком? Как Гоголь ответил бы на это обвинение, по-вашему? Что добавляет к
нашему пониманию повести и авторской позиции фантастический финал? (учащиеся
кратко пересказывают финал и высказывают мысль о стремлении Гоголя воздать
обидчикам героя по заслугам).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.