Деятельность
учителя.
|
Деятельность
обучающихся.
|
Примечания.
|
I. Урок.
|
I.
Организационный момент.
|
Цель: Создать благоприятный психологический климат
среди обучающихся, настроить
на серьёзность восприятия темы урока.
|
Приветствие, проверка явки учащихся, настрой
учащихся на работу.
-
Здравствуйте, ребята!
-
Вы настроились получить сегодня на уроке что-то новое, нужное, важное?! Тогда
покажите смайлы своего настроения.
-
Хорошо!
А
сейчас дежурный зачитает рапорт.
|
-
Здравствуйте!
Дети
показывают смайлы своего настроения на урок.
-
На уроке присутствует 9 класс в количестве 5 человек, отсутствующих нет, к
уроку все готовы.
|
У
каждого на пакте несколько смайлов: грустный, весёлый, злой, непонимающий.
Текст
дежурного известен всем учащимся.
|
II.
Повторение пройденного материала.
|
Цель: Выявить знания основных положений по теме
урока. Систематизировать знания.
|
-
В 8 классе и ранее мы с вами изучали индивидуальный пошив изделий.
В
9 классе приступили к изучению массового пошива изделий.
-
Вспомните различия массового
и
индивидуального пошива изделий.
Для
этого продолжите предложения.
-
Массовым производством называется пошив изделий на…….(швейных фабриках)
- Швейное предприятие специализируется на
изготовлении определённой группы ……(швейных изделий: бельё, пальто, платье,
спец одежда)
- Изделия выпускаются в ……. количестве по разным
размерам (большом)
- Индивидуальным пошивом занимаются ….. (ателье мод)
- При индивидуальном пошиве закройщик моделирует по
желанию и меркам ……., с учётом особенностей
его фигуры (заказчика)
- Хорошо, молодцы, справились с заданием!
- Отгадайте кроссворд и узнаете, какое изделие будем
изготавливать
на уроке.
1. Пуговицы,
крючки, кнопки, застёжка-молния назовите всё это одним словом.
2. Долевая
нить иначе называется
в переплетении ткани.
3. Швейная машина для обмётывания
и стачивания срезов.
4. Маленькая головка на пальце сидит, сотней глаз
во все стороны глядит.
5. То назад, то вперёд ходит-бродит пароход,
остановишь горе! Продырявит море!
6. Поясное изделие для девочки.
-
Прочитайте ключевое слово в жёлтых квадратах.
Для
чего служит фартук?
-
Какие бывают фартуки
по
назначению?
-
К какому виду одежды относится фартук?
-
Какие бывают фартуки по покрою?
-
Перед вами фартуки.
Что общего между ними?
-
Какой фартук отличается от всех?
|
Дети
читают и продолжают предложения.
Фурнитура.
Основа.
Оверлок.
Напёрсток.
Утюг.
Юбка.
Фартук.
-
В основном фартук служит для защиты одежды
от
загрязнений.
-
Домашние.
-
Детские.
-
Национальные.
-
Нарядные.
-
Рабочие.
-
Школьные.
-
Фартук – это специальная одежда.
-
Цельнокроеные.
-
Фартук на поясе.
-
Фартук с нагрудником.
-
Все эти фартуки
с
нагрудником.
-
Школьный фартук,
он
нарядный.
|
Слайд
1 – выплывающие предложения,
дети
читают
и
вставляют недостающие слова.
Кроссворд
на доске с закрытыми словами, при открывании получится слово «фартук».
Слайд
2. Фартуки по назначению.
Слайд
3. Фартуки по покрою.
Слайд
4. Фартуки
с
нагрудником.
Слайд
5. Школьный фартук с нагрудником.
|
III.
Мотивация и целеполагание.
|
Цель: Постановка цели. Подготовка учащихся к
восприятию нового материала.
|
-
Перед вами фартук, опишите его.
-
Как вы думаете, где изготовили этот фартук?
Скажите
последовательность пошива фартука с нагрудником на швейной фабрике отличается
от последовательности пошива в ателье или швейной мастерской?
-
Перед вами детали кроя фартука с нагрудником и таблица последовательности
пошива фартука с нагрудником, применяемая в массовом производстве, скажите,
что мы сегодня будем делать на уроке?
-
Верно! Сегодня на уроке мы изучим план пошива фартука с нагрудником,
применяемый в массовом производстве одежды и начнём обработку деталей кроя
фартука.
-
Прочитайте тему на доске.
-
Запишите число и тему урока
в
тетрадь.
|
-
Фартук школьный.
-
Является частью школьной формы.
-
Сшит из узорчатого тюля.
-
Фартук с нагрудником.
-
Имеет две бретели с оборками.
-
Имеет пояс и нагрудник, бретели с оборками и нижнюю часть фартука.
-
На швейной фабрике.
-
Да! В ателье шьют по индивидуальным размерам, а на производстве по
стандартным.
-
Мы сегодня будем шить школьный фартук производственным способом.
-
Пошив фартука.
|
Образец
школьного фартука
на
манекене.
Детали
кроя и таблицы пошива у каждого обучающегося.
|
IV.
Изучение нового материала.
|
Цель: Организация процесса восприятия, осознания,
осмысления, первичного обобщения и систематизации нового учебного материала.
|
-
Скажите, к каким изделиям по способу носки относится фартук с нагрудником?
-
Верно!
-
При обработке нагрудно – поясных изделий придерживаются следующего основного
правила: сначала обрабатывают мелкие детали (заготовка деталей), соединяют их
с основными деталями, потом основные детали друг с другом и только потом в
целое изделие (монтаж изделия).
-
Скажите, как вы поняли, что означает заготовка деталей?
-
Как вы поняли, что означает
монтаж изделия?
-Проговорите
словосочетания.
Запишите
в словарь.
-Разберём
план пошива фартука с нагрудником, применяемый в массовом производстве.
-
Прочитайте пункты плана, их 10, постарайтесь запомнить.
1.
Обработать
бретели.
2.
Обработать
оборки.
3.
Обработать
пояс.
4.
Обработать
нагрудник.
5.
Обработать
нижнюю часть фартука.
6.
Соединить
бретели с оборками.
7.
Соединить
бретели с нагрудником.
8.
Соединить
пояс с нижней частью фартука.
9.
Соединить
основные детали фартука.
10. Отутюжить готовое
изделие, сложить по стандарту.
-
Какие пункты плана вы отнесёте
к
заготовку деталей?
-
Какие пункты отнесёте к монтажу изделий?
-
Какие швы будете применять при пошиве фартука?
|
-
Фартук с нагрудником
по
способу носки относится к нагрудно – поясным изделиям.
-
Обработка мелких деталей изделия.
-
Сборка всех деталей в целое изделие.
Проговаривают вполголоса словосочетания.
Записывают в словарь.
Читают пункты плана.
-
С 1 по 5 пункты плана относятся к заготовке деталей.
-
6 пункт относится к монтажу изделия.
-
Шов вподгибку с закрытым срезом.
-
Обтачной шов.
-
Краеобмёточный шов.
-
Накладной шов.
|
Слайд
6. Словарные слова:
заготовка
деталей,
монтаж
изделия.
|
V. Физминутка.
|
Цель: снятие физического и эмоционального напряжения
у детей.
|
-
Немного устали?! Разомнёмся.
-Выйдите
из-за парт, повторяйте упражнения за мной.
- Раз —
подняться, подтянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
головою три кивка.
На четыре — ноги шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за стол тихонько сесть.
-
Продолжим урок!
|
Повторяют движения.
|
Повторить
2-3 раза.
|
VI. Вводный
инструктаж.
|
Цель: Формирование поисково-исследовательских умений
и навыков. Повторение знаний техники безопасности в швейной мастерской.
|
-
Время на практическую работу ограничено, поэтому вы выполните сегодня 1 и 2
пункты плана по пошиву фартука с нагрудником.
-
Повторим правила обработки бретели и оборки, пользуясь инструкционной картой.
Обработка
бретелей.
Бретели обрабатываются обтачным швом.
Ход
работы.
1.
Сложить каждую деталь вдоль, лицевой стороной внутрь, уровнять срезы,
сколоть.
2.
Обтачать детали по долевому и поперечному срезам на расстоянии 1см от среза,
ориентируясь на ширину лапки. Срезать ткань в
уголке, на 2 мм не дорезая до строчки.
Примечание: строчку выполняем с закрепками без
предварительного смётывания.
3.
Вывернуть бретели, выправить уголки и шов. Выметать шов.
Приутюжить
бретели, удалить нитки выметочных строчек.
Проверка качества работы:
1.
Ширина бретелей одинакова по всей длине (проверить путём сложения);
2.
Бретели имеют одинаковую ширину и длину (проверить путём сложения);
3.
Уголки хорошо выправлены;
4.
Бретели приутюжены.
Обработка
оборки.
Оборка обрабатывается швом вподгибку с закрытым
срезом и обмёточным швом.
Ход
работы.
1.
Обработайте отлетной срез оборки швом вподгибку с закрытым срезом, выполняя
закрепки. Ширина шва - 10 мм.
2.
Обработайте срез притачивания оборки зигзагообразной строчкой. Проутюжить
швы.
3.
Проложите две машинные строчки крупными стежками на расстоянии
от
среза притачивания 7 мм и 10мм. Соберите деталь оборки нитками строчек так,
чтобы ее размеры совпали с размерами бретели.
Проверка качества работы:
1.
Ширина шва вподгибку 1см.
2.
Закрепки вначале и в конце строчки.
3.
Зигзагообразная строчка выполнена по краю среза.
4.
Швы приутюжены.
5.
Сборка равномерна по всей длине.
6.
Длина оборки равна длине бретели.
|
Читают
пункты инструкционной карты.
|
Образцы
поэтапного выполнения на доске.
|
VII.
Практическая работа.
|
Цель: Закрепление практических знаний, умений и
навыков.
|
-
Перед практической работой повторим правила техники безопасности
в
швейной мастерской.
-
Что необходимо надеть на себя перед практической работой?
-
Где необходимо хранить иглы и булавки?
-
Что необходимо сделать перед включением швейной машины в сеть?
-
Что может находиться во время работы на платформе швейной машины?
-
Можно ли вставлять нить в ушко иглы при включенном моторе швейной машины?
-
Что необходимо сделать после работы на швейной машине?
-
Что необходимо сделать перед включением утюга в сеть?
-
Отключить утюг из сети можно, дёрнув его за шнур?
-
Разомните кисти рук.
-
Приступаем к работе. Помните о том, что во время работы нужно быть
аккуратными и внимательными, стараться правильно выполнить работу.
Целевой обход учителя: контроль, проверка
правильности выполнения работы, соблюдение правил техники безопасности,
помощь отстающим учащимся.
-
Время первого урока подходит к концу, отложите свою работу.
-
На уроке сегодня хорошо работали ….
-
Были внимательны и отвечали на все вопросы верно…
-
Необходимо быть более активным…
-
На следующем уроке продолжим практическую работу. Все свободны.
|
-
Специальную одежду: фартук и косынку.
-
В игольнице.
-
Проверить исправность шнура, заправлена ли швейная машина?
-
Только обрабатываемое изделие.
-
Нет. Только при выключенном моторе швейной машины.
-
Положить ткань под лапку швейной машины, выключить из электросети.
-
Проверить исправность шнура, расправить шнур.
-
Нет, утюг можно отключить только держась за вилку шнура.
Выполнение
обучающимися задания.
|
|
II. Урок.
|
IIX.
Текущий инструктаж.
|
Цель: выработка у обучающихся норм соблюдения ТБ во
время работы.
|
-
Настроились на самостоятельную работу. Продолжим. Помните о правилах техники
безопасности.
Проверка организации начала работы обучающихся,
организации рабочего места (рабочий стол, инструменты, приспособления).
Проверка правильности выполнения приёмов работы;
контроль за соблюдением Т.Б.;
выявление и помощь при затруднениях;
через 15 минут после начала урока провести
физминутку для глаз.
|
Выполнение
самостоятельной практической работы. Соблюдение правил ТБ.
1
группа - работает под руководством педагога,
2
группа - работает под постоянным контролем педагога.
|
проводится
по ходу выполнения обучающимися самостоятельной работы.
|
IX.
Целевые обходы.
|
Цель: инструктирование обучающихся по выполнению
отдельных операций.
|
Оказание
помощи слабо подготовленным учащимся
к
выполнению задания.
Соблюдение
рационального использования рабочего времени.
|
Оговаривание
обучающимися приёмов выполнения работы.
Осуществление
самоконтроля, взаимоконтроля.
|
|
X.
Заключительная часть.
|
Цель: Закрепление полученных ранее знаний на уроке.
|
(15 минут до конца урока)
-
Урок подходит к концу, над какой темой урока мы сегодня работали?
-
Какие новые выражения вы сегодня запомнили?
-
С каким планом работ вы сегодня познакомились?
Перед
вами конверты – разложите
в
правильной последовательности пункты плана по пошиву фартука с нагрудником,
применяемого в массовом производстве.
|
Отвечают
на вопросы.
Работают
с индивидуальными конвертами.
|
|
XI. Итог
урока. Оценка.
|
Цель: формирование самооценки и взаимооценка.
|
-
Практическую работу вы выполнили.
-
Оцените себя.
-
А теперь обменяйтесь работами и оцените работу товарища.
Педагог соглашается с оценкой либо обращает внимание
на положительные или отрицательные моменты в работе.
Выставляется объективная оценка.
Нацеливание на следующий урок.
-
На следующем уроке мы продолжим работу по изготовлению фартука с нагрудником,
используя план, применяемый в массовом производстве.
|
Каждый
даёт оценку своей работы.
Каждый
оценивает работу.
|
|
XII.
Рефлексия.
|
Цель: реализация рефлексивного алгоритма,
формирование у обучающихся оценки своего эмоционального состояния.
|
-
Продолжите!
-
На уроке я чувствовал себя….
-
Мне было работать…
-
На следующем уроке я хочу…
-
На этом наш урок закончен!
-
Всем спасибо за работу!
Уборка
рабочих мест.
-
Можете убрать свои рабочие места.
|
Продолжают
предложения.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.