Конспект урока пот русскому языку на тему "Правописание удвоенных согласных" (3 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку

«Правописание слов с удвоенными согласными»

1. Ф.И.О. учителя:  Шабанова Ольга Владимировна

2. Класс: 3-3 класс    Дата:  11.12.17

3. Цели урока:

а) образовательная: формирование навыка правописания слов с удвоенной согласной и умения переносить их.

б) деятельностная: наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания.

4. Технологии, методы

·         Организации и самоорганизации учебно-познавательной деятельности:

-наглядный;

-словесный (рассказ, беседа);

-практический (упражнения);

-проблемный;

-информационно-коммуникативный.

·         Контроля и самоконтроля:

-устный и письменный;

-фронтальный и групповой;

·         Самостоятельность ученика:

-под руководством учителя;

-самостоятельная учебная деятельность.

5. Основные понятия, термины: удвоенные согласные, орфограмма-буквы удвоенных согласных в корне слова.

6. Тип урока: урок открытия новых знаний.

7. Планируемый результат:

а)      Предметный:

- учебно-языковые умения: развитие умений наблюдать за орфограммами-буквами удвоенных согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму, а также переносить слова с удвоенной буквой согласного в середине слова.

- речевые умения: умение слышать удвоенную согласную в корне слова.

б)      Личностный: формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

в)      Метапредметный:

Регулятивные: формировать умения:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: формировать умения:
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные: формировать умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Технология обучения

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые умения
Организаци онный момент	– Добрый день! Рассказать секреты слова я для вас всегда готова. Но на уроке будь готов Сам раскрыть секреты слов. – Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к работе. Запись даты урока в тетрадях уч-ся. – Откройте тетради, отступите от домашней работы две строки, на третьей запишите дату. Напишите слова «Классная работа».		Личностные УУД: - положительное отношение к учению
ЧистописаниеАктуализация знаний.	Слайд № 1 Запишите эти сочетания. Кто догадался, какова тема урока? Вспомните слова с этими удвоенными согласными. Запишем… Оценка. Словарная работа. По каким критериям оценивают словарную работу? А работу ученика? Какое слово с удвоенной согласной вы назвали? (аккуратно, аккуратный)	Дети записывают удвоенные согласные. Называют слова с этими удвоенными согласными. Выделите корень. Где находится удвоенная согласная? Дети называют критерии оценивания. Называют словарные слова с удвоенной согласной. Записывают. Оценивают работу в баллах	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из слайда 2. Выявлять общее.  3. проверять память  4. Обобщать и классифицировать по признакам.
Изучение нового материала	– Напишите на листе фломастером те буквы, которые надо запомнить в словах-отгадках. 1. Где доска и парты есть, Чтоб всем детям сразу сесть? Это в школе есть у нас, Это наш просторный... (класс) 2. Простудился я вчера, Голова болит с утра, Я закашлялся, охрип. У меня, наверно... (грипп) 3. Вдоль дороги по бокам Липы, клёны тут и там. Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут... (аллея) – Что объединяет эти слова? Поднимите ваши листочки. Какие буквы написаны? – О каких орфограммах мы будем говорить на уроке? – Составим план урока. План (примерный). Учитель составляет план вместе с детьми. – Что мы сейчас делали?  Работа по учебнику. Наблюдение.       1. Упр.233. Выполняется устно по заданию. Прочитайте текст. Что заметили в каждом предложении? 2. Проблемный вопрос: можно ли проверить написание удвоенных букв согласных в слове? Прочитайте правило. Упр.243– Прочитайте слова. Найдите их лексическое значение. Где можно его найти? Запишите слова в алфавитном порядке. Можно ли проверить их написание? Сделайте вывод. Оценка работы 3. Проблемный вопрос: в какой части слова находится удвоенная буква согласного? – Что надо сделать, чтобы ответить на этот вопрос? – Возьмите слово класс. Какие однокоренные слова вы допишете? В какой части слова находится удвоенная буква сс? 3. Слайд №4. Какие буквы спрятались? Вставим пропущенные буквы . Как проверить? Разделим эти слова для пересноса. Как преносить слова с удвоенной согласной? Правило переноса слов с удвоенной буквой согласного. – Всегда ли можно так переносить слова?	сс пп лл Эти слова объединяют удвоенные согласные сс пп лл. Об орфограммах-удвоенных (двойных) буквах согласных. Планировали свою деятельность. Есть слова с 1 согласной, а есть с двумя. Это две буквы одного согласного, стоящие в слове рядом. Дети высказывают предположения. Записывают слова в алфавитном порядке. Проверочное слово, в котором будет ясно написание, подобрать невозможно. Написание слов с удвоенной буквой согласных надо запомнить. Дети выходят к доске по цепочке и вставляют пропущенные буквы. Делят слова для переноса. Как нужно переносить слова с удвоенной буквой согласного. Одна буква остаётся на строке, а вторая переносится на другую строку. Нет, только если удвоенная буква находится в середине слова.	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Закрепление нового материала	1.Работа на листочках. Прочитайте задание. Какие критерии оценки будут для этого задания? Максимум – 4 балла. Выполните задания, работая в парах. Кто первый запишет предложения – подходит к доске, чтобы проверить. Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? 2. Диктант «Плюс – минус». Что оцениваем? Если ответ ДА – ставим +, если НЕТ- Слова с удвоенной согласной в корне – словарные. В слове аккуратно нет удвоенной согласной Слово Анна нельзя перенести В слове коллектив пишется удвоенная согласная. Слово класс можно перенести Написание слов с удвоенной согласной-это орфограмма, К словам с удвоенной согласной можно подобрать проверочное слово, слово ГРИПП нельзя перенести На слайде (доске) учителем заранее сделана запись: +   –   –   +  –   +   -   + Ученики сравнивают свою запись с записью на доске. Самопроверка. – Что мы сейчас делали? – Какие умения формировали?	В этом задании будем проверять правильность составления предложения, правильность оформления записи предложения, правильность написания слов, аккуратность. Найти слова с удвоенной согласной. Удалось. Все сделал правильно. Все составил сам. Легкий. Находить орфограмму- удвоенную согласную. + - - + - + - + Учились оценивать свою работу. Умение работать с информацией.	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить предложения.3. Оформлять свои мысли в устной  и письменной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Оценивать работу в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Контроль	- С какой орфограммой сегодня познакомились? – Проверяемой или непроверяемой является орфограмма-удвоенная буква согласного? Почему? – Какие словарные слова с удвоенной буквой согласного вы узнали?	Удвоенная согласная. Непроверяемая. Нельзя подобрать проверочное слово. Аккуратно, аккуратный.	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Рефлексия	– Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? Сколько заданий оценивали в баллах? Максимально? Кто получил  8 или 9  баллов ставит в дневник 5. Домашнее задание: Упр. 235 с.122.	Находить слова с удвоенной согласной в корне. Ответы учеников.