|
Технология проведения
|
Деятельность учеников
|
Деятельность учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к
достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1.Мотивация к учебной деятельности
|
Слушают, размышляют
|
Вступительное слово учителя
В мире существует огромное количество
технологий обработки различных материалов и продуктов. Вы уже освоили
некоторые из них, разрабатывая и изготавливая изделия с
применением разнообразных материалов – ткани, бумаги, ниток, проволоки,
пластилина, природного материала.
В основной школе вы продолжите изучать
учебный предмет «Технология», но на более высоком уровне, с применением
как ручных способов обработки, так и механизированных, включая информационные
технологии.
|
|
|
готовность учащихся к саморазвитию; сформированность
их мотивации к целенаправленной познавательной
Регулятивные УУД).
Целепологание.
Планирование.
Прогнозирование
умение
организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками;
|
|
2. Изложение нового материала
|
Учащиеся слушают
Формулируют ответ
Выполняют по карточкам задание
Учащиеся Соотносят карточки к миру технологии или миру природы
и объясняют почему они так думают
|
Учитель включает видео урок.
https://lib.myschool.edu.ru/content/14335
Учитель
предлагает подвести итог и ответить на вопрос, что значает слово
«технология»?
Слово «технология» произошло от двух
древнегреческих слов: «техне»-мастерство, «логос»-знание, наука. Таким
образом, технология - это знания о мастерстве в человеческой
деятельности. Иными словами, технология – наука о
преобразующей деятельности человека, знания о преобразованиях различных
материалов, энергии и информации в интересах человека. В освоении
технологии вам поможет освоение различных школьных предметов.
|
Мир технологий/Мир природы
Работа в парах.
|
сформировать
представление о личных и общественных потребностях, иерархии потребностей,
содержании предмета «Технология»;
|
|
3. Физминутка
|
Учащиеся смотрят видео и выполняют зарядку.
|
Учитель предлагает выполнить разминку под
музыкальное сопровождение
|
https://rutube.ru/video/0bc1b8d5a517d7a3363f06b2e78cbb41/?&utm_source=embed&utm_medium=referral&utm_campaign=logo&utm_content=0bc1b8d5a517d7a3363f06b2e78cbb41&utm_term=yastatic.net%2F&referrer=appmetrica_tracking_id%3D1037600761300671389%26ym_tracking_id%3D4773417507111455558
|
|
Развивать готовность к сотрудничеству
Формировать потребность к ЗОЖ
|
|
Практическая работа
|
Учащиеся выполняют задание по картинке
Выполняют упражнения и задачи для
закрепления полученного материала.
|
Учитель предлагает выполнить практическую работу.
|
Давайте изучим потребности
Внимательно
рассмотрите картинку из детской книжки.
2. Какие потребности каждого члена семьи вы можете выделить.
3. Расскажите, как они удовлетворяются.
Учитель предлагает выполнить упражнения https://resh.edu.ru/subject/lesson/675/training/#115905
|
Уметь различать потребности
|
(Регулятивные УУД).
Контроль и коррекция
(Познавательные УУД).
Установления причинно-
следственных связей.
Построение логической
цепи рассуждений.
Понимать на слух ответы
учащихся.
(Коммуникативные
УУД).
Инициативное
сотрудничество.
(Регулятивные УУД).
Контроль и коррекция
|
|
Подведение итогов урока
Рефлексия учебной деятельности.
|
Подводят итоги, отвечают на вопросы
учителя.
|
Осваивая технологии преобразования
различных материалов, вы должны помнить о том, что только изучив
потребность и проанализировав имеющиеся возможности ее удовлетворения, можно
получить качественный продукт.
Для того чтобы лучше разобраться с
потребностями рекомендуем вам ответить на следующие вопросы.
|
Вопросы
1. Как
изменяются потребности человека с возрастом?
2. Приведите примеры из истории первобытного общества, доказывающие, что
физиологические потребности возникли первыми.
3. В книге Николая Носова «Незнайка на Луне» герои попадают на Дурацкий
остров. Они видят, что жители этого острова занимаются только тем, что едят,
спят, катаются на аттракционах и смотрят фильмы ужасов. В результате
постепенно превращаются в овец. Какие потребности удовлетворяли жители
Дурацкого острова, а какие нет? Что хотел сказать автор, превращая их в овец?
|
Знать опорные понятия (технология,
пирамида, потребности,)
|
|
Домашнее задание.
|
|
Выполнить проект «Пирамида
потребностей»
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.