Конспект урока "Повторение изученных букв. Внеклассное чтение А. Митта "Шар в окошке"" 1 класс

ГУ « Средняя общеобразовательная

школа-гимназия № 9 города Павлодара», Казахстан.

Конспект урока обучения  грамоты

Тема: Повторение изученных букв.

 Внеклассное чтение А. Митта « Шар в окошке»

                                                                                                              Железнова Алёна Николаевна

учитель начальных классов

Предмет:  обучение грамоты

Класс:  1

Школа: СОШГ № 9 , г. Павлодара, Казахстан

Учитель: Железнова А.Н.

Тема: Повторение изученных букв. Внеклассное чтение А. Митта « Шар в окошке»

Цель: Развитие личности школьников на основе учебной деятельности,   становление их как субъектов этой деятельности.

Задачи урока:

 Обучающие:  - обобщение и систематизация знаний об изученных  звуках и буквах,

                          - совершенствовать навык чтения и умения работать с текстом;

  Развивающие:   - развитие речи, логического мышления, внимания, памяти.

Воспитательные: - формирование работоспособного коллектива младших школьников; учить работать в парах, в группах.

Ожидаемые результаты:

А) ученики  распознают буквы и могут дать характеристику звуков обозначающих эти буквы.

В) Сравнивает, группирует и классифицирует все изученные буквы.

С) ученики  доказывают и аргументируют свой выбор

Ресурсы: карточки, презентация , маркеры, стикеры, постеры.

Время	Этапы урока, модули	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формы работ (ИР, ПР, ГР)	Оценивание (ОдО, ОО)
10 минут	Мотивационный Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес	1 .Круг радости. ( слайд 1 Солнышко)  Прочтите предложения на доске  с разной интонацией: Добрый день ? . !  Сейчас в каждом из нас зажглась  «Искорка добра». - Посмотрите в глаза друг другу и тепло улыбнитесь, положите свои ладошки на ладошки своего соседа и повторяйте за мной: -Я желаю тебе сегодня добра, Ты желаешь мне сегодня добра, Если будет трудно, я тебе помогу. Сегодня мы отправимся в путешествие на нашем паровозике по стране Добра. Пройдите на свои места. Знакомство с листами оценивания. На протяжении всего урока мы будем оценивать свою работу при помощи сердечек.	Становятся в круг радости Читают  предложение с разной интонацией. Поворачиваются друг к другу, повторяют пожелания. Проходят на свои места. Знакомятся с листами оценивания, заполняют первую строку.	ФР. ГР	ФО Лист самооценки Сердечки  (1) Розовое– отличное настроение, желтый – средне настроение, зеленое грустное настроение
		2. Для того чтобы наш паровоз тронулся с места необходимо  определить тему урока. Возьмите  синие карточки и соберите  тему урока работая в паре.  Слайд 2  Ни  пов  е ре  то ( повторение) Слайд 3 Тема урока : Повторение изученных букв. Внеклассное чтение А. Митта « Шар в окошке» Если тема урока у нас .. То как вы думаете чему мы будем учиться? Слайд 4 Сегодня на уроке мы: Повторим ….. Будем …	Собирают тему урока. Ставят цель на урок.	ПР ФР	ФО Похвала ФОЛист самооценки алмазы  (2) розовый – смог определить тему и цели урока, желтый –  испытывал небольшие затруднения при определении темы и целей урока, зеленый  – не смог определить тему и цель урока.
30 мин.	Операционный Закрепление  материала с использованием новых подходов в обучении	Отправляемся в путь Вот поезд наш едет,  Колеса стучат,  А в поезде нашем Ребята сидят.  Чу- чу- чу- чу – чу- у -у-у!  Бежит паровоз.   В страну добра  ребят он повез.  2.                   Первая остановка « Поляна порядка» (Стратегия «Работа с визуальными свидетельствами» Составление кластера  Буквы звуки и их характеристика + классификация букв( буква, звук, гласные, согласные, ударные, безударные, мягкие , твердые, звонкие , глухие. ( буквы А.и о у ы  ш к п б г д  р) - Возьмите конверт, распределите буквы на  две группы и  дайте  характеристику звуков. 3. Оцените свою работу в группе. 4. Взаимопроверка по шаблону. Поменяйтесь кластерами, проверьте работу групп. 5. Защита кластеров у доски 1 группы, остальные групп просто вывешивают свои кластеры.        - Какой вывод можно сделать? 6.Отправляемся дальше. Вот поезд наш едет,  Колеса стучат,  А в поезде нашем Ребята сидят.  Чу- чу- чу- чу – чу- у -у-у!  Бежит паровоз.   В страну добра  ребят он повез.  7.. Станция « Письменная» Мы должны записать буквы, но сначала их нужно отгадать. 1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву ….(у) 2. Соглашаешься когда, С нею ставишь букву «а», А когда поставишь «о» ты, Получаешь просто ноту!   (Д) 3. На одной стоит ноге, Любят гуси букву ...(г) 4. Миксер, кондиционер –  Все с ракетной буквой… (Р) 8. Проверка + написание букв + интерактивный тренажер. 9 . Какая из букв лишняя? Почему? Посмотрите внимательно на буквы, соберите слово. Как вы понимаете кто такой друг? Давайте запишем слово в  тетрадь. Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями и оцените работу	Встают, повторяют движения.  Группируют  карточки, выбирают  подходящие карточки, и приклеивают их на постер. Поверяют работы друг друга. Защищают кластер Делают вывод. Отгадывают буквы. Читают загадку, смотрят образец написания букв, пишут в тетради. Собирают слово ДРУГ. Чтение толкования слова друг на слайде. Записывают слово  ДРУГ Проверяют работу друг друга.	ФР ГР ПР ФР, ИР ФР , ИР	ФО « Сигнальные карточки» ФО Лист самооценки алмазы  (3)Розовое – активно помогал при работе в группе, желтое –  не всегда помогал при работе в группе, зеленое – не принимал участие в работе группы. ФО Оценивание работ групп.  Розовое – все правильно, желтое – были неточности , зеленое все неверно ФО Лист самооценки алмазы  (4) Розовое – аккуратно и правильно, желтое –  небольшие неточности  , зеленое – небрежно
		10. Отправляемся дальше в путь. Вот поезд наш едет,  Колеса стучат,  А в поезде нашем Ребята сидят.  Чу- чу- чу- чу – чу- у -у-у!  Бежит паровоз.   В страну добра  ребят он повез.    Станция « Звукового анализа» Составление схемы слова ДРУГ  ( 1 ученик у доски) Проверка. Оценивание. 11.Физминутка  электронная Барбарики Дружба это не работа. - Какая главная мысль в песне физминутки?	Повторяют движения. Составляют схему слова ДРУГ Повторяют движения	ФР ИР ФР	ФО  « Сигнальные карточки» ФО Лист самооценки алмазы  (5)розовое –правильно составил схему, желтый –  были ошибки, зеленое– не  справился
		4.      Станция «Читайкино» _ Как вы думаете кто это? Обсудите друг с другом. Поверка. Хотели бы узнать кто же это на самом деле? Возьмите желтую карточку и почитайте. Александр Наумович Митта известный  писатель, сценарист и режиссер. Родился 28 марта 1933 года в Москве. Настоящая фамилия — Рабинович.Автор многих  детских фильмов: «Друг мой, Колька»,  «Точка, точка, запятая»  Сейчас мы проверим, что вы узнали об этом человеке. Я дам вам карточку в группу, а вы должны будете объяснить, как она связана с этим человеком. ( Известный, Москва, Рабинович,  28 марта, «Друг мой, Колька», режиссер.) Проверка. Отвечают и прикрепляют лист к доске. 6.  Сегодня мы познакомимся  с рассказом А.Н. Митта Шар в окошке. Как вы думаете, о чем может говориться  в рассказе, посовещайтесь в группе. Заслушивание мнений. Сейчас я прочитаю вам текст, а вы должны  послушать  посмотреть совпадут ли ваши мнения? - Совпали ли мнения? В чем? 7. Давайте проверим, внимательно ли вы слушали рассказ. Если вы  согласны то ставим + , если нет то –  1. Главного героя рассказа звали Коля? + 2. Мальчик жил на 1 этаже?  - 3. Шарик в окошке был красного цвета? + 4. На шарике была нарисована рожица? + Проверка. У кого не было ошибок раскрасьте сердечко  красным, 1 ошибка желтым, 2 и больше – зеленым. 8. Как вы считаете, у Коли есть друзья или нет?  Если Вы считаете, что друзья есть прикрепите стикер к слову -  Да, если не то -  к слову нет. Докажите  свою точку зрения  Я считаю что…., потому что …. 9. Прочитайте текст , составьте в группе 1 толстый и 1 тонкий вопрос. 10.  Возьмите белую карточку Выберите  предложение, в котором заключается главная мысль рассказа. 1. У Коли есть друзья. 2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! 3. Коля заболел. Проверка.  Во втором предложении подчеркните буквы,  обозначающие твердый согласный звук. Проверка.	Рассматривают портрет и совещаются. Читают. Обсуждают в группе. Прикрепляют  карточки к доске. Высказывают свое мнение. Слушают. Отвечают. Слушают вопросы , отвечают + или - Раскрашивают сердечки Прикрепляют свои стикеры к доске. Да нет не знаю Читают, составляют вопросы.	ГР ИР ФР ГР ФР ИР ГР ИР, ГР	ФО Похвала ФОЛист самооценки  сердечки  (6)  Розовое- активно работал, справлялся сов семи заданиями, желтое- допускал незначительные ошибки, зеленое – не  смог выполнить задание. ФОЛист самооценки (7)Сердечко Розовое  активно работал и все выполнял правильно, желтое сердечко- актино работал , допускал ошибки, зеленое- не принимал участие в работе ФО сердечки.
5 минут	Рефлексия	Отправляемся дальше в путь. Вот поезд наш едет,  Колеса стучат,  А в поезде нашем Ребята сидят.  Чу- чу- чу- чу – чу- у -у-у!  Бежит паровоз.   В страну добра  ребят он повез. Станция «Проверяйка»  Возьмите карточку и выполните тест. 1. При произношении гласных воздух выходит - А) свободно   Б) встречает преграды 2. Согласные бывают А) ударные и безударные  Б) твердые и мягкие 3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают А) гласный звук  Б) согласный зв 4. Буквы м, н ,д,  р , г к, с  обозначают А) гласный звук  Б) согласный звук	Читают, выбирают правильный ответ.	ИР	ФО Похвала ФОЛист самооценки алмазы  (10)
		10. Рефлексивный лист	Заполняют лист	ФР	ФО Похвала
		Стикеры .  Если у вас в оценочном листе были все красные сердечки – возьмите розовое сердечко. Если были и красные и желтые возьмите  желтое сердечко, если было много зеленых, то возьмите зеленое сердечко. Давайте украсим нашу  страну доброты своими сердечками.	Прикрепляют стикеры

Приложение.

ПОВ	ТО	ПОВ	ТО
РЕ	НИ	РЕ	НИ
Е		Е

БУКВА			ЗВУК
ГЛАСНЫЙ			СОГЛАСНЫЙ
УДАРНЫЙ			ТВЁРДЫЙ
БЕЗУДАРНЫЙ			МЯГКИЙ
А	И	О	ЗВОНКИЙ
У	Ы	Ш	ГЛУХОЙ
К	П	Б	Г	Д		Р
1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву… 2. Соглашаешься когда, С нею ставишь букву «а», А когда поставишь «о» ты, Получаешь просто ноту!   ….. 3. На одной стоит ноге, Любят гуси букву ... 4. Миксер, кондиционер –  Все с ракетной буквой…		1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву… 2. Соглашаешься когда, С нею ставишь букву «а», А когда поставишь «о» ты, Получаешь просто ноту!   ….. 3. На одной стоит ноге, Любят гуси букву ... 4. Миксер, кондиционер –  Все с ракетной буквой…			1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву… 2. Соглашаешься когда, С нею ставишь букву «а», А когда поставишь «о» ты, Получаешь просто ноту!   ….. 3. На одной стоит ноге, Любят гуси букву ... 4. Миксер, кондиционер –  Все с ракетной буквой…
1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву… 2. Соглашаешься когда, С нею ставишь букву «а», А когда поставишь «о» ты, Получаешь просто ноту!   ….. 3. На одной стоит ноге, Любят гуси букву ... 4. Миксер, кондиционер –  Все с ракетной буквой…		1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву… 2. Соглашаешься когда, С нею ставишь букву «а», А когда поставишь «о» ты, Получаешь просто ноту!   ….. 3. На одной стоит ноге, Любят гуси букву ... 4. Миксер, кондиционер –  Все с ракетной буквой…			1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву… 2. Соглашаешься когда, С нею ставишь букву «а», А когда поставишь «о» ты, Получаешь просто ноту!   ….. 3. На одной стоит ноге, Любят гуси букву ... 4. Миксер, кондиционер –  Все с ракетной буквой…

Александр Наумович Митта известный  писатель, сценарист и режиссер. Родился 28 марта 1933 года в Москве. Настоящая фамилия — Рабинович. Автор многих  детских фильмов: «Друг мой, Колька»,  «Точка, точка, запятая».	Александр Наумович Митта известный  писатель, сценарист и режиссер. Родился 28 марта 1933 года в Москве. Настоящая фамилия — Рабинович. Автор многих  детских фильмов: «Друг мой, Колька»,  «Точка, точка, запятая»	Александр Наумович Митта известный  писатель, сценарист и режиссер. Родился 28 марта 1933 года в Москве. Настоящая фамилия — Рабинович. Автор многих  детских фильмов: «Друг мой, Колька»,  «Точка, точка, запятая».
Александр Наумович Митта известный  писатель, сценарист и режиссер. Родился 28 марта 1933 года в Москве. Настоящая фамилия — Рабинович. Автор многих  детских фильмов: «Друг мой, Колька»,  «Точка, точка, запятая».	Александр Наумович Митта известный  писатель, сценарист и режиссер. Родился 28 марта 1933 года в Москве. Настоящая фамилия — Рабинович. Автор многих  детских фильмов: «Друг мой, Колька»,  «Точка, точка, запятая»	Александр Наумович Митта известный  писатель, сценарист и режиссер. Родился 28 марта 1933 года в Москве. Настоящая фамилия — Рабинович. Автор многих  детских фильмов: «Друг мой, Колька»,  «Точка, точка, запятая».

ИЗВЕСТНЫЙ

МОСКВА

РАБИНОВИЧ

28 МАРТА

«ДРУГ МОЙ, КОЛЬКА»

РЕЖИССЁР

Шар в окошке.  Коля заболел. Лежит в постели. И никто к нему в гости не придёт. Нельзя, заразиться могут. Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь лёжа! Только небо. И вдруг видит Коля: красный шарик поднялся! К самому окну. Поднялся и встал у стекла. Постоял, стал дёргаться. Вверх - вниз, вверх - вниз. Что такое? Не поймёт Коля. Пригляделся: на шарике рожица нарисована. Тогда Коля догадался: «Это, наверное, Миша придумал». Стало Коле хорошо. Кажется, пустяк - шарик в окошке, а Коля лежит и представляет себе, как Миша за верёвочку дёргает. А рядом, наверное, Катя стоит и смеётся. И все ребята, наверное, стоят, советы дают. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! А. Митта.		Шар в окошке.  Коля заболел. Лежит в постели. И никто к нему в гости не придёт. Нельзя, заразиться могут. Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь лёжа! Только небо. И вдруг видит Коля: красный шарик поднялся! К самому окну. Поднялся и встал у стекла. Постоял, стал дёргаться. Вверх - вниз, вверх - вниз. Что такое? Не поймёт Коля. Пригляделся: на шарике рожица нарисована. Тогда Коля догадался: «Это, наверное, Миша придумал». Стало Коле хорошо. Кажется, пустяк - шарик в окошке, а Коля лежит и представляет себе, как Миша за верёвочку дёргает. А рядом, наверное, Катя стоит и смеётся. И все ребята, наверное, стоят, советы дают. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! А. Митта.
Шар в окошке.  Коля заболел. Лежит в постели. И никто к нему в гости не придёт. Нельзя, заразиться могут. Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь лёжа! Только небо. И вдруг видит Коля: красный шарик поднялся! К самому окну. Поднялся и встал у стекла. Постоял, стал дёргаться. Вверх - вниз, вверх - вниз. Что такое? Не поймёт Коля. Пригляделся: на шарике рожица нарисована. Тогда Коля догадался: «Это, наверное, Миша придумал». Стало Коле хорошо. Кажется, пустяк - шарик в окошке, а Коля лежит и представляет себе, как Миша за верёвочку дёргает. А рядом, наверное, Катя стоит и смеётся. И все ребята, наверное, стоят, советы дают. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!              А. Митта.		Шар в окошке.  Коля заболел. Лежит в постели. И никто к нему в гости не придёт. Нельзя, заразиться могут. Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь лёжа! Только небо. И вдруг видит Коля: красный шарик поднялся! К самому окну. Поднялся и встал у стекла. Постоял, стал дёргаться. Вверх - вниз, вверх - вниз. Что такое? Не поймёт Коля. Пригляделся: на шарике рожица нарисована. Тогда Коля догадался: «Это, наверное, Миша придумал». Стало Коле хорошо. Кажется, пустяк - шарик в окошке, а Коля лежит и представляет себе, как Миша за верёвочку дёргает. А рядом, наверное, Катя стоит и смеётся. И все ребята, наверное, стоят, советы дают. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!                      А. Митта.
1. У Коли есть друзья. 2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! 3. Коля заболел.		1. У Коли есть друзья. 2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! 3. Коля заболел.
1. У Коли есть друзья. 2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! 3. Коля заболел.		1. У Коли есть друзья. 2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! 3. Коля заболел.
1. У Коли есть друзья. 2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! 3. Коля заболел.		1. У Коли есть друзья. 2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! 3. Коля заболел.
ТЕСТ. 1. При произношении гласных воздух выходит - А) свободно   Б) встречает преграды 2. Согласные бывают А) ударные и безударные    Б) твердые и мягкие 3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают А) гласный звук  Б) согласный звук 4. Буквы м, н ,д,  р , г к, с  обозначают А) гласный звук  Б) согласный звук		ТЕСТ. 1. При произношении гласных воздух выходит - А) свободно   Б) встречает преграды 2. Согласные бывают А) ударные и безударные    Б) твердые и мягкие 3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают А) гласный звук  Б) согласный звук 4. Буквы м, н ,д,  р , г к, с  обозначают А) гласный звук  Б) согласный звук
ТЕСТ. 1. При произношении гласных воздух выходит - А) свободно   Б) встречает преграды 2. Согласные бывают А) ударные и безударные    Б) твердые и мягкие 3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают А) гласный звук  Б) согласный звук 4. Буквы м, н ,д,  р , г к, с  обозначают А) гласный звук  Б) согласный звук		ТЕСТ. 1. При произношении гласных воздух выходит - А) свободно   Б) встречает преграды 2. Согласные бывают А) ударные и безударные    Б) твердые и мягкие 3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают А) гласный звук  Б) согласный звук 4. Буквы м, н ,д,  р , г к, с  обозначают А) гласный звук  Б) согласный звук
ТЕСТ. 1. При произношении гласных воздух выходит - А) свободно   Б) встречает преграды 2. Согласные бывают А) ударные и безударные    Б) твердые и мягкие 3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают А) гласный звук         Б) согласный звук 4. Буквы м, н ,д,  р , г к, с  обозначают А) гласный звук              Б) согласный звук		ТЕСТ. 1. При произношении гласных воздух выходит - А) свободно   Б) встречает преграды 2. Согласные бывают А) ударные и безударные    Б) твердые и мягкие 3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают А) гласный звук            Б) согласный звук 4. Буквы м, н ,д,  р , г к, с  обозначают А) гласный звук              Б) согласный звук

Лист самооценки _______________

Лист самооценки _______________

Лист самооценки _______________

Лист самооценки _______________

Лист самооценки _______________

Лист самооценки _______________

Лист самооценки _______________

Лист самооценки _______________