Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Повторение о частях речи" 4 класс

Конспект урока "Повторение о частях речи" 4 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Цели:

Образовательная: 

Создать условия для повторения знаний учащихся о частях речи. Формировать навыки  распознавания частей речи по их признакам. 


Развивающая: 

Способствовать развитию мыслительных навыков, необходимых для учебы и обычной жизни. Развивать творческое мышления, внимание, орфографическую зоркость, расширять словарный запас детей. 

Воспитательная: 

Содействовать воспитанию коллективных навыков работы в группе, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности, правильной самооценки.


Задачи:

1)Закрепить и систематизировать сведения о частях речи.

2) Развитие орфографической зоркости

3) Развитие мыслительных операций: наблюдения, анализа, обобщения

























Ход урока.

1.Организационный момент

Я тетрадочку открою,
Уголочком разверну.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу...
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.

2. Операционно – познавательный этап

Сегодняшний урок я хочу начать с высказывания, которое написал Иван Сергеевич Тургенев.

- «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками».

- Ребята, о каком учебном предмете идёт речь в этом высказывании? (о русском языке)

- Сегодня мы продолжим постигать тайны прекрасного, великого русского языка.

3. Актуализация знаний

Кто может сказать, сколько слов в русском языке?

- Послушайте сказку:

Было это давным-давно.
В словах была настоящая неразбериха.
Одним словом – никакого порядка.
Попытались слова как-то построиться.
По-разному становились, все плохо получается.
– Сначала они решили выстроиться по количеству букв.
Получилась у них такая группа, на первом месте слово:

Молчать, плакать, полка, белка, белая, милый, под, на, в (запись на доске)

Посмотрело слово «в» на всю эту группу и говорит: «Не хочу я в самом конце стоять, давайте, построимся по росту первой буквы», и перебежало вперед.
– Выстроилась группа слов по-другому:

В, белка, белая, плакать, полка, под, на, милый, молчать. (запись на доске)

Тут слово «молчать» это возмутило, и так, мол, всю жизнь молчу, и здесь не имею права голоса, хочу быть первым, ну или хотя бы не последним.
И предложило всем выстроиться в другую группу – по алфавиту:

Белая, белка, в, милый, молчать, на, под, полка, плакать. (запись на доске)

Посмотрело слово «плакать» на такое построение и говорит: «А почему я оказалось последним?» И заплакало горькими слезами.
– В конечном итоге рассорились все слова между собой и разбежались кто куда, так и не навели порядок.

Как вы думаете, можем им помочь? Как? (Навести порядок, найти признаки по которым мы можем классифицировать все слова и дать им название)
- Какова же будет цель нашего урока?

Обратите внимание. У каждого есть табличка, которую нам предстоит заполнить в течение урока.

Часть речи

Что обозначает

На какой вопрос отвечает

4. Работа по теме урока

Откройте тетради, положите их правильно и запишите число и классную работу и перечертим таблицу в тетрадь.

Для того, чтобы нам вспомнить названия частей речи, разгадаем волшебную ромашку.

Красный лепесток

Есть один седой старик,
Превращаться он привык
В шляпу, в бабушку, в котлеты,
В тапочки, в слона, в конфеты.

Это имя существительное. Записываем в табличке первую часть речи.

Посмотрите на доску (шляпа, девочка, солнце, парта, дерево)

Что называют эти слова? (Предметы) Запись в таблицу

-Все ли эти слова отвечают на один и тот же вопрос? (Нет)

Следующий наш лепесточек голубой

Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!

Что это? Имя прилагательное.

Посмотрим на доску и скажем, какая шляпа, девочка, солнце... и т.д.
– Что обозначают эти слова?
(Признак предмета)
– А на какие вопросы отвечают эти слова?
– Как вы думаете, для чего нам нужны эти слова?
(Чтобы украсить нашу речь, сделать её более яркой.) Запись в таблицу

Посмотрим какую загадку нам приготовил желтый лепесток.

Порядок при счете оно называет.
Часть речи. Но это не существительное.
Количество числами выражает
И называется...

Сколько предметов на доске?
– Сколько учеников в классе?
– Сколько рук у каждого из вас?
– Давайте посчитаем учеников первых парт?
– Что обозначают все эти слова?
(Количество или порядок при счете)
– На какие вопросы отвечают
(Сколько?, Который?) Запись в таблицу

Следующий наш лепесточек зеленый.

Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду – всё в действие придет.
Летит ракета,
Люди строят здания,
Цветут сады
И хлеб в полях растет.

-Что это? (глагол)

-Поберите что могут делать предметы на доске?

-На какой вопрос отвечает глагол? Запись в таблицу



5. Физкультминутка

А сейчас ребята отдохнём и поиграем.
Встали, вышли из – за парт.
Если я буду называть глагол – вы садитесь (приседаете), если имя существительное – встаёте – руки по швам, если имя прилагательное – показываете волну рукой.
Слова: Природа оживает. Птицы прилетают. День длинный, светлый. Деревья распускаются.
- О чем говорится в этих предложениях? (о весне)
- Какие признаки весны были перечислены?
- Кто из вас был самым внимательным и смог сосчитать, сколько же было глаголов? (3)

6. Закрепление изученного материала.

Теперь запишем предложение.

Я и пять маленьких мальчиков ушли с этого двора.

Прочитайте, карандашом, сверху надпишите части речи, используя такие сокращения: сущ., прил., гл.
– Проверяем.

– Что заметили?
(Появились слова, о которых еще не говорили на уроке и не дали им названия)
– На сколько групп их надо разделить? (на две)
– Работаем со словами одной группы:

Я и пять маленьких мальчиков ушли с этого двора.

Чтобы дать название этой части речи оторвем еще один лепесточек (оранжевый)

Применяем все мы это
Вместо имени предмета,
Вместо признака предмета
Применяем тоже это,
И количество предметов
Заменяет часто это.
Нам на всё оно укажет,
Но имён ничьих не скажет.
Часто очень применяется,
Сильно очень изменяется.
Без него, как ни крутись,
В речи нам не обойтись.

Что же это? (Местоимение) Запись в тетрадь

Попрошу дать мне эту тетрадь, ту ручку, этот карандаш.  Я вместо имени назвала какие слова?
– Я хочу тебе сказать много хороших слов. Какие слова сейчас назвала вместо имени?
(Я, тебе)
– Местоимений в русском языке очень много и постепенно вы научитесь их узнавать.

– Но в нашем предложении есть еще слова.

Я и пять маленьких мальчиков ушли с этого двора.

Прочитаем без этих слов.

Я, пять маленьких мальчиков ушли этого двора.

Что заметили?
– Значит в русском языке есть еще и слова помощники, которые помогают другим словам, кто может сказать как они называются?
(Предлоги и союзы)


Оторвем последний лепесточек(коричневый) и прочитаем.

Не задать вопрос к предлогу.
Просто выйдет на подмогу,
Свяжет грамотно слова –
Служба в дружбу такова.

Служит связи слов союз.
Нет прочнее этих уз.
Перечислит, уточнит,
Предложения скрепит.

-Какие это части речи? Служебные

-Будем их писать в таблицу Нет

Ребята, все задания мы выполняли вместе, в группах, а сейчас покажите, как вы умеете работать самостоятельно. Выберите себе одно задание – 1, 2 или 3 уровня и приступайте к работе.

На доске:

С_бака, б_ольшая, зв_зда, б_жит, три, дом, лает, яркая, двадцать

На какие группы можно разбить слова?
– Запишем, начиная с вопроса и вставим пропущенные буквы.

(Кто?) Собака, звезда, дом
(Какая?) Большая, яркая
(Что делает?) Бежит, лает
(Сколько?) Три, двадцать

6. Итог урока

О каких частях речи мы сегодня говорили?
– Что общего у слов одной части речи?
- Оценки.

7. Домашнее задание: упр. 114 с.68 + стр. 68 правило.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-406657
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>