Конспект урока "Повторение по теме "Синтаксис"

Учитель МБОУ средней общеобразовательной

школы №60 Маслова И.В.

Повторение изученного по теме «Синтаксис».

(5 класс)

2013-2014 учебный год.

Цель:

Обучающая: повторить и систематизировать знания, полученные в разделе «Синтаксис»; отрабатывать умение правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, в сложных и простых предложениях с однородными членами; закрепить умение отличать простое осложненное предложение от сложного; составлять схемы простых и сложных предложений, а также предложений с прямой речью;

Развивающая- продолжать развивать умение анализировать и находить главное, умение работать в парах.

Воспитательная- воспитывать чувство взаимопомощи, закреплять навыки взаимо- и самоконтроля.

Задачи:

- повторить признаки текста;

- повторить правописание безударных гласных в корне слова, ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах, правописание безударных окончаний имен прилагательных;

- повторить знаки препинания при прямой речи, при однородных членах и в сложном предложении;

- проверить умение составлять схемы предложений с прямой речью, сложных предложений и предложений с однородными членами;

- повторить порядок синтаксического разбора.

Тип урока: обобщающий по теме «Синтаксис».

Вид урока: самостоятельная, групповая работа и работа в парах.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, распечатка сказки «Семь дочек» по В.Сухомлинскому, доска (цифровой код для синтаксического разбора (1-подлежащее, 2-сказуемое, 3-дополнение,4-определение, 5-обстоятельство), предложения для самостоятельного синтаксического разбора).

Ход урока.

1.

Анализ сказки «Семь дочек» по В.Сухомлинскому.

1. Почему седьмая дочь ничего не сказала матери?

2. К кому из семи дочерей расположено сердце читателя? Почему?

Домашнее задание: написать свое мнение о смысле сказки.

3. Докажите, что это текст.

(есть заглавие, все предложения объединены одной мыслью; в первом предложении – семь дочек, во втором и третьем абзаце снова встречаются по очереди все семь дочерей, 2-ое предложение – поехала, третье - вернулась;

на лексическом уровне – форма одного и того слова –дочек, дочки, дочка; скучали, скучала; однокоренные слова – дочь, дочка; говорить, проговорила; мамочка, мамы; контекстные синонимы – говорить, сказала, щебетала, промолвила, прошептала; мамочка, родная;

синтаксическом уровне – первый и третий абзац - простые предложения, второй – предложения с прямой речью и сравнительными оборотами).

4. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы, расставьте знаки препинания.

5. Начертите схемы 1-3 предложений второго абзаца.

1). А: «П.» …, о,.. . 2). «П», - а. 3). «П», - а. О, … .

6. Выпишите из текста 1 вариант три именных, 2 вариант - три глагольных словосочетания.

7. Выполнить синтаксический разбор последнего предложения.

Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды помыть ноги.

(повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми)

2.

Самостоятельная работа (на листочках с текстом).

Взаимопроверка. (предложения записаны на доске)

Синтаксический разбор предложений с использованием цифрового кода.

1 вариант

2 вариант

1. Быстро растаял под лучами яркого солнца снег.

1. Над городом долго стоял сплошной туман.

2. Белая туча постепенно заволакивала весь горизонт.

2. Иней выпал на рассвете и долго не таял на серебристой траве.

3. Ветерок шелестит листьями и подгоняет цветные кораблики по пруду.

3. Листья на деревьях меняют свою окраску осенью.

1. 525431

2. 415243

3. 1232435

1. 55241

2. 1255245

3. 152435

3.

На слух выписать грамматические основы из читаемых учителем предложений и обозначить, чем выражены главные члены предложения.

Гранит (сущ.) – прочный камень(сущ.). Хороши (краткое прил.) летом глазастые ромашки (сущ.)! Вышла (глагол) на край леса старая волчица (сущ.) и посмотрела (глагол) вокруг.

4.

Переделать повествовательные предложения в побудительные.

1. Ребята старательно изучают грамматику.

2. Люди Земли борются за чистоту воздуха, воды.

3. Школьники принимают активное участие в озеленении улиц.

5.

Проверка умения отличать простое осложненное предложение от сложного.

Выписать сложные предложения, выделить грамматическую основу, нарисовать схему.

1. Семечко клена с ветки сорвалось и на быстрых крыльях быстро унеслось.

2. Кончается светлая лесная весна и начинается лесное тенистое лето.

3. Но вот поднялось над лесом солнышко и прогнало туман.

4. Листва сомкнулась и потемнел лес.

5. Ветер раздувал снежинки и они плясали под его музыку.

6. Днем и ночью шумят и бьются о скалы морские волны.

7. Целый день трудится и поет жаворонок чтобы люди работали веселей.

Если останется время.

Составить предложение, выполнив ряд действий:

1. из предложения Парашютисты опустились в центре стадиона взять сказуемое. (опустились)

2. из предложения Вдруг послышались легкие шаги взять определение. (легкие)

3. добавить подлежащее из предложения На щеках тают снежинки. (снежинки)

4. Взять существительное, выступающее в роли дополнения в предложении Тропинки в саду засыпали листья. Употребить данное существительное в винительном падеже с предлогом на. (на тропинки)

5. дописать предложение, образуя сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

Опустились легкие снежинки на тропинки, … .

Материал для открытого урока.

Данный материал должен быть на парте у каждого учащегося.

Семь дочек.

Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю. Доч(?)ки стали г…ворить как они скуч…ли.

Первая сказала Я мамочка скуч…ла по тебе как маковка по солнечн… лучу. Я ждала тебя как сухая земля ждет каплю в…ды прогов…рила вторая. Родная я плакала по тебе как маленький птенчик плачет по птичке сказала третья дочь. Мне было без тебя как пчелке без цветка щ…бетала четвертая. Ты снилась мне как розе снит(?)ся капля росы промолвила пятая. Шестая прошептала Я высматривала тебя как вишневый сад высматривает с…ловья.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды помыть ноги.

(По В.Сухомлинскому)

1 вариант

2 вариант

1. Быстро растаял под лучами яркого солнца снег.

1. Над городом долго стоял сплошной туман.

2. Белая туча постепенно заволакивала весь горизонт.

2. Иней выпал на рассвете и долго не таял на серебристой траве.

3. Ветерок шелестит листьями и подгоняет цветные кораблики по пруду.

3. Листья на деревьях меняют свою окраску осенью.

1. Семечко клена с ветки сорвалось и на быстрых крыльях быстро унеслось.

2. Кончается светлая лесная весна и начинается лесное тенистое лето.

3. Но вот поднялось над лесом солнышко и прогнало туман.

4. Листва сомкнулась и потемнел лес.

5. Ветер раздувал снежинки и они плясали под его музыку.

6. Днем и ночью шумят и бьются о скалы морские волны.

7. Целый день трудится и поет жаворонок чтобы люди работали веселей.