Конспект урока "Повторение правила правописания безударных гласных и парных согласных в корне слов" 2 класс

Тема: « Повторение правила правописания безударных гласных и парных согласных в корне слов»

Цель. Формирование навыка осознанного правописания слов с безударными гласными и парными согласными в корне слова.

Задачи урока.

Предметные.

 Обучать учащихся находить способы проверки слов с изучаемымиё

орфограммами, формировать умения применять полученные знания по теме.

Метапредметные.

Познавательные

Развивать познавательную активность, речь, словесно – логическое мышление, память, внимание учащихся, эмоции.

Совершенствовать мыслительные операции: сравнения, сопоставления.

Регулятивные

  Учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений поставленной проблемы

 Определять степень успешности своей деятельности, контролировать свою деятельность, рассуждать, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные

Формировать умение учитывать разные мнения и интересы;

 Учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные

            Воспитывать активную личность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения.

 Формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, учить доверять партнёру, уважать его мнение.

Ход урока:

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие вместе с героями сказки. А с кем мы будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете, из какой сказки эти строки и как зовут главного героя сказки.

         Щука ему говорит:

Запомни мои слова: когда что тебе захочется – скажи только: -

По щучьему веленью,

По моему хотенью. (Емеля)

Емеля будет путешествовать на печи. И отправимся мы выручать  Марью-Царевну её забрал нечистый дух. На пути нас ждут разные преграды, препятствия. Мы их все преодолеем, используя наши знания.

И первая остановка «Чистописание»

Откройте тетради запишите число, классная работа.

I.Чистописание и определение темы урока.

- Ребята,  на  какой  звук  начинается  слово жёлудь? (Ж)

- Давайте  запишем  заглавную  и  строчную  буквы  Ж  на  первой  строчке.

-   А  слово желудь  на  второй.

Что  вы  заметили  в  слове  желудь? («опасное  место»)

Какую  орфограмму  нужно  вспомнить,  что бы правильно  записать  это  слово?(  написание  парной  согласной  в  корне  слова)

-  Как  проверить эту  орфограмму? ( подобрать  проверочное  слово  желуди)

          -  Ребята, вот  пошел  дождь,  подул  сильный,  холодный  ветер  и  листочки  полетели  с  деревьев. Вам  нужно  разложить  слова  в  два столбика: капельки  и  листочки. Но  будьте  внимательными! Берите  только  те  слова,  которые  при  написании  нужно  проверять.

Шаг,  стога,  гараж, сугробы,  приз,  наряд, овес.

Стрела,  цепочка, тяжелый, грязный,  дождик,  лесник,  диво.

-Какие  две  группы  слов  у  вас  получилось? (Слова с парной согласной и безударной  гласной  в  корне)

         - Как  вы  думаете,  над  чем  мы  будем  сегодня  работать  на  уроке? Что  повторим? ( написание  и  проверка  слов  с  парной согласной и безударной  гласной  в  корне)

II. ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ.

На пути топкое болото. Сидит водяной. Он разрешит пройти нам по мосту, если вы правильно выполните задание написанные на бревнах.

1)    Найдите  «опасные  места»  в  словах,  выпишите их и подберите к ним проверочное слово.

Дуб.

           Я  люблю  ходить  по  лесу и слушать  шум  листвы  под  ногами. Вот  старый  дуб. Он  крепко  держит  свою  листву  на  ветках. Скоро  первый  снег. Дуб  зорко осматривает  лес.

2)    Работа  в  парах. Вставьте  пропущенную  букву  в  словах. ( б  - п )

	б	п
Ры.ка
Шля.ка
Ла.ка
Улы.ка
Шу.ка
Скри.ка
Па.ка

3)    Словарная работа

Ворона, корзина,  телевизор, собака, посуда, пальто

    1. Назовите слова, в которых надо запомнить две безударные гласные. ВОРОНА, ТЕЛЕВИЗОР

    2. Найдите и назовите слова, в которых надо запомнить безударную гласную “о”. СОБАКА, ПОСУДА

    3. Какую гласную надо запомнить при написании слова пальто?

- Все задания мы выполнили, поехали дальше. Переехал Емеля  через волшебный мост. Вдруг налетел свирепый ветер, закружила метель и Емеля  оказался в дремучем лесу. Лес заколдован. Его охраняет старичок-лесовичок.

Здравствуй, Емеля! Один я в этом лесу. Нечистый дух заколдовал всех зверей, всех жителей леса. Можно расколдовать лес, но я так стар, что забыл волшебные слова.(Задание возлестаричка – лесовичка)

- Внимательно посмотрите на задание которое вам дал старичок – лесовичок и скажите…

- Какие волшебные слова-правила надо знать, чтобы расколдовать текст?

З_мой кругом л_жит сне_. Как красив ду_!

М_ро_  сковал речку и пру_. На сн_гусле_ рыси и л_сы.

- Спасибо, Емеля, ты расколдовал лес. Ты лишил силы Нечистого духа. Теперь тебе легче будет справиться с ним.

  Только старичок - лесовичок сказал эти слова, небо потемнело, и раздался страшный голос:

Фу-фу-фу! Русским духом пахнет! А, это ты Емеля! За Марьей царевной пришёл. Я отпущу твою Марью царевну, если ты справишься с заданием. Исправь ошибки, допущенные в тексте.

Побилели паля и луга. Льдом покрыласьрика. Она уснула, как вскаски. На диревьях лежат сниговые шубы. Пушистыеварешки на ветках сосен. Маладые ёлочки укрылись мяхкимснешком. Наснигуслиды зверей.

Хорошо! Забирай свою Марью царевну. Ты замечательно справился с испытаниями.

   Ярко засветило солнце, запели птицы, расцвели цветы, и появилась Марья царевна. Обрадовался Емеля. Счастливые отправились они в своё царство, а нам оставили оценки и домашнее задание.

Итог урока.