159103
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока. Повторения написания изученных орфограмм. Лексикология. 2 класс.

Конспект урока. Повторения написания изученных орфограмм. Лексикология. 2 класс.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект открытого урока по русскому языку.

«Начальная школа XXI века». 2 класс.


Тема: Повторение написания изученных орфограмм. Лексикология.



Выполнила : Геровская Е. А.,

учитель начальных классов,

МКОУ «ЛСОШ № 1»









Конспект открытого урока по русскому языку. «Начальная школа XXI века». 2 класс.

Тема: Повторение написания изученных орфограмм. Лексикология.

Цель урока:

  • формировать умение видеть орфограмму в корне слова;

  • уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;

  • организовать деятельность обучающихся в группах;

  • развивать орфографическую зоркость;

  • развивать внимание, мышление, речь.

Задачи урока:

  • Содействовать формированию универсальных учебных действий;

  • формировать умение ставить и решать учебные задачи;

  • отработать навык написания изученных орфограмм; умение обосновывать написание изученных орфограмм;

  • отрабатывать навык в разборе слова по составу;

  • закрепить понятия о синонимах и антонимах; умение подбирать к словам синонимы и антонимы;

  • формировать умение учащихся адекватно оценивать свои результаты и результаты группы, видеть сильные и слабые стороны.

  • Учебное сотрудничество со сверстниками.

Тип урока: обобщение пройденного.

Оборудование: карточки-картинки (задачи урока),карточки с заданиями, лото по лексике.

1. Организационный момент.



















2. Словарная работа.


















3. Объявление темы урока. Выявление задач урока.







































4. Практическая работа.


















Физкультминутка.

























































5. Рефлексия.

ЦЕЛЬ ЭТАПА: обеспечить положительный эмоциональный настрой для работы на уроке.

ЗАДАЧИ:

  • доброжелательный настрой учителя и учащихся;

  • организация внимание всех учащихся;

  • кратковременность организационного момента;

  • готовность класса и оборудования урока к работе.

МЕТОД: словесный (вводный рассказ, беседа), наглядный (демонстрация)


1) Приветствие.

- Ребята, у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их (дети хлопают).


2) Запись числа в тетради.

- Садитесь, откройте тетради, запишите 11 апреля, классная работа. Пишите красиво, соблюдая все требования письма.


3) Настрой на плодотворную, сплочённую работу в группах.

( На доске записана пословица – «Один за всех и все за одного»)

- Ребята, прочитайте пословицу! Как вы её понимаете? (ответы)

- Дети, как вы думаете, эту пословицу можно связать с нашим уроком? (ответы)

- Да, ребята, вы правы, работа в группах – это сложный процесс. Чтобы иметь положительные результаты при выполнении заданий, вы должны быть доброжелательными, уважительными к друг другу, а также быть помощником друг для друга.

Цель этапа: проверить знания учащихся в написании словарных слов; направлять знания учащихся на самостоятельную работу, на фронтальную работу.

Задачи:

  • умение классифицировать слова;

  • умение из ряда слов вычленять только словарные;

  • знать, почему слова относятся к словарным;

  • формирование умения адекватного оценивания себя и других при помощи цвета.

(На доске записаны слова с пропущенными орфограммами)

В..р..бей, гн..здо, со..нце, за..ц, ф..милия, г..ра, ст..лица, т..л..фон, цв..ток, к..рова, т..л..визор, гл..за, коро..ка, п..нал.

- Прочитайте слова. На сколько групп вы бы их разделили? Какие это группы?

- Выпишите, только, словарные слова! Подчеркните буквы, которые вставили.

- Какое задание можно придумать с этими словами?

- А, сейчас, проверим, насколько хорошо вы знаете написание словарных слов. ( Дети, по очереди из каждой группы, зачитывают орфографически правильное написание слова – остальные оценивают их хлопками. Данная работа завершается оценкой себя цветом, анализ).

Цель этапа: способность учащихся через проблемную ситуацию сформулировать задачи урока.

Задачи урока:

  • повторить написание слов с безударным гласным в корне слова;

  • повторить написание слов с парным звонким и глухим согласным в корне слова;

  • повторить написание слов с непроизносимым согласным в корне слова;

  • повторить написание приставок и предлогов;

  • закрепить понятия «синоним» и «антоним», умение их подбирать к словам;

  • формировать самооценку.

Метод: проблемная ситуация.

- Ребята, тема сегодняшнего урока «Обобщение изученного материала». Но мы с вами так много знаем, что обобщить всё невозможно, поэтому нам надо знать, что будем повторять, и в этом поможете мне вы. Вы должны по записям на доске определиться с задачами урока.

( На доске)


1. (картинки) 2. Бег, забег 3. День – ночь;

Бега , беговой Жёлтый - золотой.

hello_html_6b93cbf5.jpg

hello_html_m5d1abe29.jpg


hello_html_m6c7d691b.jpg

(Дети называют задачи урока, учитель вывешивает карточки:






- Вспомним правила написания этих орфограмм.

- Сегодня на уроке мы обобщим то, что уже нам знакомо.

Цель этапа: отработать навык в написании безударных гласных в корне слова и парных согласных в корне слова.

Задачи этапа:

  • сформировать умение работать в группах;

  • умение видеть и называть орфограммы в словах;

  • отработать навык в подборе проверочных слов;

- Итак, переходим к первому заданию .

  (Каждой группе учащихся предлагается карточка, где в словах надо вставить пропущенные буквы, дети записывают слова в тетрадь).

 












 


- Посмотрите! Что необходимо знать, чтобы выполнить это задание?

- Ребята, как вы думаете, какое из слов здесь лишнее? Почему?

 (По окончании работы проводится взаимопроверка, группы выставляют друг другу оценки и комментируют их).        

 

Второе задание. «Я учитель»

(У каждой группы карточки с текстом, в котором допущены ошибки в словах)

На крою паляны стоит берёска. Рядом с ней дедская площатка. Мяхкая трафка под деревцем уже пакрыта опавшыми листьями.

-Проверка! ( учитель вывешивает на доске правильно выполненное задание, группа сверяет его со своим, оценка своих результатов).



- А, сейчас мы попадём в страну «Лексикология». В стране много городов, по двум из них мы сегодня отправимся. Что это за города? (учитель обращает внимание детей на задачи урока, на доску).

Третье задание «Состав слова».(индивидуальное задание. Каждому члену группы раздаётся карточка со словом для разбора, затем ученики по порядку выписывают схему разбора – сравнивают с образцом. Каждый оценивает себя цветом)

- С чего начинаем разбор слова по составу?

1.. КОНФЕТКА

2. ЗАРИСОВКА;

3. ПРИНЕСЛА;

4. ПРИХОД;

5. КОРОВА.

- А, сейчас, мы попадём в страну «Лексикология». В этой стране много городов, по двум из них мы сейчас совершим путешествие. Как называются эти города? (учитель обращает внимание детей на задачи урока)

Четвёртое задание. Лото «Слова - друзья.

Задание: Я читаю слово, вы находите на своей карточке «синоним»(«антоним»)к нему, поднимаете руку. Я выдаю карточку, с записанным словом, вы накрываете ею нужную клетку.

Синонимы: (16 слов – синонимов разбиваете на 4 карточки, по 4 на каждую, то, что в скобках –это карточки у учителя)

Алфавит (азбука); Маршировать (ходить);

Врач (доктор); Думать (мыслить);

Огонь (пламя); Вьюга (метель);

Балерина ( танцовщица); Бедный (нищий);

Беседовать (говорить); Беда (горе);

Жилище (дом); Солдат (боец);

Ложь (обман); Ребята (дети);

Грязный (чумазый). Скорый (быстрый);


Антонимы:

Пустая банка (полная); Жара (холод);

Белый (чёрный); Мир (война);

Вверх (вниз); Богатый (бедный);

Большой (маленький); Толстый (тонкий);

Село (город); Горький (сладкий);

Друг (враг); Смеяться (плакать);

Радость (грусть); Плохо (хорошо)

Яркий рисунок (бледный); Небо (земля);

(Сначала учитель зачитывает слова, относящиеся к синонимам, затем к антонимам.)

- Проверка (к концу задания все клетки должны быть закрыты), оценка за выполненное задание (Каждая группа оценивает свою работу цветом).



- Что вам понравилось в уроке?

- Вам помог этот урок сформировать навык грамотного письма?

- Какую оценку вы поставите себе за работу на уроке? Почему?










Общая информация

Номер материала: ДБ-006137

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.