Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Повторяем, что знаем о глаголе", 4 класс

Конспект урока "Повторяем, что знаем о глаголе", 4 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16 ГОРОДА ЕЙСКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН



Урок русского языка

по теме «Повторяем,

что знаем о глаголе»

4 класс, УМК «Перспектива»

Учитель: Кармазова Любовь Витальевна







2015г

Тема: «Повторяем, что знаем о глаголе».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе.

Задачи урока:

Образовательные: закрепление умения находить глаголы в предложении на основе их значения, грамматических признаков и роли в предложении; упражнение в определении времени и числа глагола, его рода в форме прошедшего времени, в образовании формы настоящего, прошедшего и будущего времени, начальной формы глагола.

Развивающие: развитие умения мыслить, рассуждать, делать выводы; развитие внимания и памяти при работе с таблицей, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.

Воспитательные: привитие любви к родному языку, интерес к предмету, воспитание самостоятельности, аккуратности, усидчивости, целеустремленности.

Оборудование: учебник и тетрадь на печатной основе Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина «Русский язык, 4 класс», компьютер, проектор, интерактивная доска, документ камера, презентация, электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина «Русский язык, 4 класс», карточки с понятиями для составления таблицы на доске, индивидуальные карточки, карточки для работы в паре, карточки обратной связи с названием времён глагола.



Планируемые результаты урока:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

-формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

-структурирование знаний о глаголе,

-понимание места «Глагола» в системе частей речи русского языка, его общих признаков,

-синтез целого из частей,

-выдвижение гипотез и их обоснование.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено по теме урока,

-планирование работы в паре,

-оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

-осуществление познавательной и личностной рефлексии.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

-развитие эмоционально позитивного отношения к процессу сотрудничества,

-развитие умения строить устное речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-совершенствование умения работать в паре, умения слушать и слышать собеседника, доказывать свою точку зрения.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

-умение работать с учебником и раздаточным материалом,

-умение мыслить, рассуждать, делать выводы.

Технологическая карта урока по теме «Повторяем, что знаем о глаголе»

I. Орг. момент.

Звенит долгожданный звонок,

Собирает ребят на урок.

А урок то не простой –

Урок грамматики родной.

2. Учитель обращает внимание на правила посадки учащихся и положение тетради на столе.

3. Запись числа в тетради. Слайд 1.

Шестнадцатое марта.

Классная работа.







- Какие правила посадки и положения тетради вы должны соблюдать?

- Какое сегодня число?

- Какие орфограммы встретились в записи числа?

- А какие части речи? Докажите.






Учащиеся называют правила и выполняют их.








Сохраняется здоровье учащихся.

Развивается орфографическая зоркость.


2. Процессуально - содержательный этап урока

II. Актуализация прошлых знаний.

1. Минутка чистописания:

Слайд 2.

а) Узор из гласных букв на доске.

е а е

и о я


Чистописание пишу

И никуда я не спешу,

Аккуратно буковки

В строчке вывожу.

б) Работа над предложением.

Л_дяной вет_р гуляет в ш_рок_м пол_, носится по лесу между б_рёз и _син.




- Узор из каких букв в чистописании?

- Что о них знаете?

- Какие правила письма будете соблюдать?






- Какие правила помогут вставить пропущенные орфограммы?

- Что можете рассказать о предложении?

- Назовите и подчеркните грамматическую основу.

- Какими частями речи выражены главные члены предложения?

- Какую роль в предложении выполняет глагол?



Называют буквы, правила проверки безударных гласных в корне слова, правила письма (наклон, высота букв и длина элементов букв)





Называют пропущенные орфограммы и правила.

Рассказывают, что это предложение повеств., невоскл., распр., простое с однор. членами.

Объясняют постановку запятой.

Называют с вопросами грамматическую основу предложения.

Вспоминают роль глагола в предложении.



Развивается орфографическая зоркость и навыки каллиграфии, развивается кисть руки.





Развивается орфографическая зоркость.

Прослеживается внутрипредметная связь.

Повторяются знания о предложении, о роли глагола в предложении.


III. Самоопределение к деятельности. Слайд 3.

1. Работа над текстом.

Что для меня предметы?

Лишь названья.

А я приду – всё в действие придёт.

Летит ракета. Люди строят зданья.

Цветут сады, и хлеб в полях растёт.




- Прочитайте текст.

- Какая часть речи может о себе так сказать?

- Найдите в тексте имена существительные, прилагательные, местоимения. Докажите.

- Найдите глаголы. Докажите.





Доказывают, что это стихотворение о глаголе, называя его грамматические признаки.









Повторяются признаки частей речи.




Развивается образное мышление в сочетании с разделом морфологии в русском языке.

2. Формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока.






Слайд 4.

Тема «Повторяем, что знаем о глаголе»

- Знания о каких частях речи дополнили новыми понятиями и правилами?

- О какой части речи ещё ничего нового не узнали?

- Что необходимо сделать перед изучением нового о глаголе?


- Сформулируйте тему урока.

- Какие цели и задачи поставим перед собой на этом уроке?

Отвечают, что узнали новое о местоимении, имени существительном, имени прилагательном. О глаголе ничего нового не узнали. Перед изучением нового, надо повторить, что уже знаем.


- Повторение по теме «Глагол».

- Вспомнить и повторить, что мы знаем о глаголе, как он изменяется, что обозначает, для чего служит.


Развивается умение мыслить, рассуждать, формулировать тему и цели урока.

Формулируют тему и цели урока.

IV. Работа по теме урока.

1. Разно-уровневая работа в группах:

1) повышенный - составление таблицы о глаголе на доске;

2) средний – устное выполнение упр. 128 на с. 79;

3) низкий – повторение правила «Узелки на память» о глаголе на с. 79.

Приложение 1.












1) Для работы у доски группа получает конверт с карточками (глагол, часть речи, действие предмета, что (с-)делать? и др., изменяется, по числам, ед.ч., мн.ч., по временам, н.в., п.в., б.в., ср.р., м.р., ж. р., ?).

- Из предложенных карточек составьте таблицу, которая бы рассказывала всё, что вы знаете о глаголе. Защитить свою работу.

2) В упр. 128 определяют, какие части речи имеют данные грамматические признаки.

3) Читают и повторяют правило о глаголе.

- Что могут добавить или изменить в ответе своих товарищей представители от других групп?



1) В группе составляют таблицу знаний о глаголе.

Выбирают представителя для защиты проделанной работы.

2) Доказывают принадлежность грамматических признаков к частям речи.

3) Рассказывают правило о глаголе.


Развивается эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Повторяют грамматические признаки глагола.


Выделяется и осознаётся учащимися то, что уже усвоено о глаголе.

Развивается умение защиты мини-проекта.

3. Этап закрепления

2. Самостоятельная работа по карточке. Приложение 2.

п_ёт - …

цв_тёт - …

б_лела - …

г_в_рил - …

пр_б_жит - …

н_р_сует - …

3. Проверка самостоятельной работы.





4. Физминутка (общеразвивающая)


5. Повторение правил о временах глагола.









6. Работа в паре по карточке.

Приложение 3.




7. Проверка с использованием документ камеры (ДК).

















8. Массаж активных точек. Физминутка для глаз.


9. Работа с электронным учебником.

Правило об изменении глаголов прошедшего времени в ед. числе по родам.




10. Самостоятельная работа.

Слайд 5.

1)Мудрым никто не родился, а научился.

2)Золото добывают из земли, а знания из книги.

3)Что посеешь, то и пожнёшь.

4)Знание собирается по капле.

11. Проверка с/работы с использованием средств обратной связи.








12. Морфологический разбор глагола. Слайд 6-7.

Iв. Книга мала, а ума придала.

IIв. Хорошая книга ярче звёздочки светит.









- Вставить пропущенные буквы. Образовать форму множественного числа и записать глаголы парами в столбик.




1 ученик - читает, 2- контролирует, 3- сдаёт тетрадь учителю.

- В каком числе стоят глаголы 1-го столбика? 2-го столбика?




- На какие три группы ещё можно разделить эти глаголы?

- Что знаете о настоящем времени глагола?

- Какие из данных глаголов относятся к наст. времени?

(аналогично будущее и прошедшее).


- Вставить пропущенные буквы. Соотнести глагол с его временной формой.



Карточка одной пары кладётся под ДК, один ученик объясняет первый столбик, второй – другой столбик.

- Что общего и чем отличаются глаголы 1 и 2-го столбиков?




- Почему не соединили глаголы «подлететь» и «мечтать»?

- Что о них знаете?







- О чём напоминает профессор Самоваров?

- Образуйте от глаголов в «подлететь и мечтать» на карточке форму ед. числа прошедшего времени м., ж., и ср. рода.

- Назовите окончания.


- Чему учат пословицы?

- Найти глаголы и определить их время.






- Учитель проверяет первые две работы и выставляет отметки.

- При фронтальной проверке класс показывает карточки (н.в., п.в., б.в.), затем один ученик доказывает.



- Объясните пословицы.

- Какие морфологические признаки глагола знаете?

-Выпишите глагол и выполните его морфологический разбор.


- Выполните взаимопроверку, сверьте с эталоном (на слайде).

- Какие знания о глаголе пригодились для выполнения этого задания?


Повторяют и закрепляют знания об изменении глаголов по числам.

Развивают орфографическую зоркость.



Получают отметки с учётом правильности и аккуратности работы в тетради и ответа на доп. вопрос.





Рассказывают правила о временах глагола, приводя примеры.








Повторяют словарные слова, подбирают проверочные слова для проверяемых безударных гласных, соединяют глагол с его временем.





Общее – безударная гласная в корне и приставке.

Отличие – проверяемая и непроверяемая гласная в корне слова.

- Это глаголы в неопределённой форме.

- Отвечают на вопросы что (с-)делать?

- По другому называют начальной формой глагола.




Фронтальные ответы:

- Подлетел , подлетела, подлетело.

- Мечтал , мечтала, мечтало.





Находят глаголы и определяют время.







Объясняют определение времени глагола, называя вопросы к ним.








Возможно использование памятки «Морфологический разбор глагола».



Осуществляют взаимопроверку и объяснение ошибок.

Возможна опора на таблицу о глаголе на доске.

















Развивается умение мыслить, рассуждать.













Внутрипредметная связь.

















Устанавливаются конструктивные межличностные отношения.



Закрепляются знания о временах глагола. Развивается речь.

Развивается умение сравнивать и формулировать выводы.

























Закрепляют умения в образовании родовых форм глаголов прошедшего времени.





Применяют знания о глаголе в практической работе.

Воспитывающий характер материала .

























Воспитательный момент.





Побуждаются к установлению конструктивных межличностных отношений.

Развиваются навыки в изменении глаголов по числам.










Ученик под музыку показывает движения, класс повторяет









Устанавливают связь между глаголом и его временной формой.












Применяют знания о глаголе и замечают «подвох».



Цветотерапия.












Выделяют глагол из предложения и определяют его время.




В случаях расхождения в ответах развивается умение слушать собеседника и высказывать своё.



4. Рефлексивный этап урока

V. Рефлексия.

Слайд 8.

Закончить предложения.

1) Сегодня на уроке я

- вспомнил(а) …

- повторил(а) …

2) Я похвалил(а) бы себя за… 3) На следующем уроке я бы хотел(а)…




- Закончите предложения о вашем участии в работе на уроке.

- Готовы ли мы к изучению нового о глаголе или надо ещё в чем-то потренироваться?



Оценивают свои знания по теме урока.



Происходит структурирование знаний.

Ставятся предварительные задачи следующего урока.



Развиваются умения в самооценке знаний.

5. Объяснение домашнего задания

VI. Домашнее задание

по выбору: Слайд 9.


1) с.79, 81, правила; тетрадь на печатной основе с. 49, упр. 75;

2) с.79, 81, правила; составить 5-6 предложений с глаголами в разных временных формах. Определить время и число глаголов.

3) с.79, 81, правила; составить рассказ из 5-6 предложений. Выполнить морфологический разбор 2-х глаголов из рассказа.



- Повторить правила на страницах учебника, выбрать задание по уровню сложности.



Осуществляют выбор д/з по желанию и способностям.



Право выбора повышает мотивацию к учению.



При выборе 2-го и 3-го заданий развивается творческий потенциал учащихся в составлении предложений и рассказа.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров36
Номер материала ДБ-074722
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх