Конспект урока "Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных" 3 класс

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема урока: «Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных»

Дата: 10 апреля 2019г. Школа: МБОУ СОШ № 68 Класс: 3 «В» Урок: 3 Кабинет: 305

Учитель: Григорович И.В.                                      Студент: Сафонова О                                                            Методист: Батуева Л.И.

Цели деятельности учителя:

• Формирование умения правильно писать безударные окончания имен существительных;

Планируемые  результаты

Предметные:

·         знать правописание безударных окончаний имен существительных;

·         уметь правильно писать слова с безударными окончаниями в именах существительных.

Личностные:

• принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
• проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• осознавать личностный смысл учения.

Тип урока: урок закрепления

Оборудование: программа: «XXI век»; учебник: Евдокимова О.А. Русский язык.  3 класс (2 часть), рабочая тетрадь, раздаточный материал (карточки), учебная презентация.

Челябинск, 2019

№ п/п	ЭТАПЫ УРОКА Методы и приемы	Хронометраж	СОДЕРЖАНИЕ УРОКА		ФОРМИРУЕМЫЕ УУД
			ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.	Этап самоопределения к деятельности Словесный: слово учителя	1        мин	- Давайте все ровно встанем, улыбнемся друг другу и мысленно пожелаем хорошего всем настроения. - Садитесь. - Запишите число и классная работа. - А теперь у нас минутка чистописания.	НАСТРАИВАЮТСЯ НА РАБОТУ. ЗАПИСЫВАЮТ ЧИСЛО.	К: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Р: - саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.
2.	Актуализация знаний и фиксирование затруднений Наглядный: чистописание Словесный: слово учителя, учебный диалог		- Запишем: Десятое апреля. Классная работа. - Начнем урок с минутки чистописания. я    яя   яг  яз  ям  ня язык язычок русский язык Хорошую речь приятно слушать.	Выполняют задание	К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; П: подведение под понятие; анализ с выделением общих признаков;
3.	Постановка учебной задачи, целей урока Словесный: слово учителя, учебный диалог		-  - Тема сегодняшнего урока: Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных. - Какие задачи мы можем поставить на урок?	- Тема урока : Правописание безударных окончаний имен существительных. - Мы повторим Правописание безударных окончаний имен существительных. - Закрепим свои знания.	П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Р: постановка темы;
4.	Составление плана, стратегии по разрешению затруднений Словесный: учебный диалог Практический: работа у доски, работа в тетрадях		Откройте учебник на стр.100 упр. 1		К: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи; П: анализ; Р: - саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий. К: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи;
5.	Реализация выбранного проекта Динамическая пауза Практический: работа с карточками Практический: работа с учебником		- Давайте проведем с вами физминутку. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА - Садитесь. - У вас на партах лежат карточки с заданиями. Чтобы выполнить небольшую самостоятельную работу в конце урока, нам нужно повторить с вами склонения имен существительных и падежи. Найдите карточку №1. Карточка 1. Запишите слова в три столбика. Книжка, матрешка, братишка, берег, болезнь, остров, зверь, мысль, сынишка, свиристель, восход, дядя, сияние. - Ваша задача записать слова в 3 столбика.1й столбик – 1е склонение ( Ж.Р- М.Р –а,-я) 2й ст. -2е скл., ( М.Р-С.Р-о-е) 3йст. - 3е скл  (Ж.Р на коне ь). -  Два человека выходят к доске и на обратной стороне доски выполняют это задание на отметку. - Давайте проверим выполненное задание. - Молодцы. - Теперь найдите карточку№2 1. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных. Привет (кому?) (брат, сестра)_____ Радовался (чему?) (весна, праздник)______ Писать (чем?) (перо, мел)_________ Рассказывать (о ком?) (лиса, сова, ёж)_ Урожай (чего?) (овёс, пшеница)_______ Рассказ (кого?) (ветеран, гость)________	ПОВТОРЯЮТ ЗА УЧИТЕЛЕМ. РАБОТА С КАРТОЧКАМИ. 1стб. - книжка, матрешка, братишка, сынишка, дядя. 2стб. - берег, остров, зверь, восход, сияние. 3стб. - болезнь, мысль, свиристель. Привет брату, сестре (Д.п) Радовался весне, празднику (Д.п) Писать пером, мелом (Т.п) Рассказать о лисе, сове, еже (П.п) Урожай овса, пшеницы (Р.п) Рассказ ветерана, гостя (Р.п)	Р: - саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий. П: выполнение действий по алгоритму; Р: контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения; П: выполнение действий по алгоритму; Р: контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
6.	Самостоятельная работа с проверкой по эталону Словесный: слово учителя Практический: самостоятельная работа Наглядный: учебная презентация		-    Хорошо ребята, молодцы. - А теперь перейдем с вами к нашей небольшой самостоятельной. -  Перед вами даны слова с пропущенными буквами в окончании имен существительных. Мы повторили с вами склонения и падежи имен существительных, алгоритм работы для определения безударного окончания в именах сущ-х. Об ураган_, на теплоход_, из библиотек_, из кастрюл_, в чемодан_, по привычк_, из поездк_, без вилк_, в экипаж_, о походк_, на урок_, на перемен_, в школ_, в класс_, об учител_, без оценк_, на юг_, в четверт_, в Европ_, из клубник_, в конверт_, о сил_, на спектакл_, в касс_, об ужин_, о друг_, на планет_, к палатк_, в почв_, без брошк_. - Вставьте пропущенные буквы. - Затем мы с вами проверим работы. Проверка. - У кого нет ни одной ошибки?  У кого 3-4 ошибки? У кого ошибок больше 4? Поднимите руки.	САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Об урагане, на теплоходе, из библиотеки, из кастрюли, в чемодане, по привычке, из поездки, без вилки, в экипаже, о походке, на уроке, на перемене, в школе, в классе, об учителе, без оценки, на юге, в четверти, в Европе, из клубники, в классе, об ужине, о друге, на планете, к палатке, в почве, без брошки.	П: выполнение действий по алгоритму; Р: контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
7.	Рефлексия деятельности Словесный: учебный диалог Практический: работа с иллюстрациями Наглядный: иллюстрация шляпы		- Какова была тема урока? - Мы достигли поставленной цели? - Попробуйте оценить свою деятельность. - На столах у вас есть изображение шляпы. Раскрасьте его в соответствии с требованиями. У меня все получилось и трудностей никаких не было - зеленый цвет. Я допустил несколько ошибок, но было все понятно - желтый цвет. Не понимаю эту тему и допустил много ошибок - красный.	АНАЛИЗИРУЮТ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСЬ - Тема урока: Правописание безударных окончаний имен существительных. - Мы повторили алгоритм, закрепили знания по теме.	П: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результативность деятельности; Р: самооценка на основе критерия успешности;