Конспект урока "Пожарная безопасность" 8 класс

Казанцева Галина Васильевна

Челябинская обл. г. Кыштым

ул. Победа 6-12

Муниципальное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение

Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

Преподаватель-организатор ОБЖ

Интегрированный урок

Секция – физическая культура и ОБЖ

89080906928

УРОК ОБЖ

Класс: 8

Тема: Пожарная безопасность

Цель:

1.                  В игровой форме закрепить знания по теме «Пожарная безопасность», привить им навыки правильных действий при возгорании и оказании помощи при спасении людей, научить быстро и правильно оценивать опасную ситуацию, принимать оптимальное решение для ее преодоления, побудить учащихся к глубокому изучению курса ОБЖ.

2.                  Создать условия для развития логического мышления.

3.                  Формировать у детей навыки общения и сотрудничества.

4.                  Воспитывать чувство ответственности за себя и за окружающих людей.

5.                  Воспитывать умение общаться, слушать собеседника, дополнять ответы товарищей.

Задачи:

1.                  Формировать нравственные ценности, уважительное отношение к себе самому и людям, которые тебя окружают, способствовать процессам самораскрытия, самоанализа, самовыражения личности.

2.                  Развивать умение вести дискуссию, работать сообща, согласовывать свои действия.

3.                  Воспитывать культуру общения, желание способствовать взаимопониманию и сплочению коллектива.

Форма проведения: Урок – игра

Тип урока: Обобщающий

Оформление, оборудование, инвентарь:

- бинты для этапа 4,

- карточки заданий для этапов: 7, 8, 9,

- периодические издания (журналы) для этапа 11,

- бумага (ватман), фломастеры для этапа 2,

- карточки с рисунками для подведения итогов

Эпиграф Если в доме случилась беда, Едким дымом режет глаза, Кругом только копоть и жар, Значит это, ребята, пожар! Но не дремлет команда мужчин, Набери телефон 01. Из беды тебя выручит славный Уважаемый всеми пожарный!

Эпиграф Знает каждый гражданин  этот номер 01 Если к вам пришла беда – позвони скорей туда

Ход урока

I этап. Организационный момент

- Приветствие учителя.

- Запись числа и темы урока на доске и в тетради.

- Класс разбивается на команды по 6-7-8 человек (в зависимости от количества учеников в классе).

II этап. Обобщение и систематизация знаний учащихся

- Вступительное слово по теме.

- Учитель объясняет правила игры. За каждый правильный ответ команда или участник команды получают карточку. Задача команд – набрать наибольшее количество карточек.

Образцы карточек

№	Задание	Варианты ответов
1	Назвать как можно больше технических средств применяемых пожарными при тушении пожара	- Выдвижная лестница - Гидравлический насос - Носилки - Катушка с кабелем - Мотопила - Теплозащитные костюмы - Мобильная рация - Фонарь - Газозащитная маска - Сигнальный флажок - Топор - Лом - Жилетка яркого (предупредительного цвета) - Баллоны со сжатым воздухом - Рукавная катушка - Огнетушитель - Напорные рукава - Ключи для гидрантов - Ручные пожарные стволы (наконечники пожарных рукавов) - Рукавные разветвления
2	Нарисовать пожарную машину
3	Закончить предложение: «Пожарная безопасность – это…» Из предложенных вариантов ответов выбрать правильный	1. -природные опасности (все, связанное с природой: вулканы, болотные газы торфяники или др.) 2. -события, ситуации, явления, связанные с огнем или его производными (угли, головешки, искры и др.), которые могут причинить вред (физические травмы, заболевания и даже гибель) 3. -техногенные опасности (все связанное с промышленностью, транспортом, техникой для человека и природы)4. Социальные опасности, создаваемые самим человеком (войны, конфликты, бытовая неустроенность, неосторожность, низкая температура и др.) 5.- возможные (потенциальные) опасности: удар молнии, электрозамыкание, предметы, используемые в быту (электробритва, электроутюг,..)
4	Наложить бинтовую повязку на кисть руки	Команды накладывают бинтовую повязку. Затем сравнивается качество и скорость наложения повязки. При повреждении поверхности кисти руки крестообразную повязку накладывают, начиная с фиксирующего оборота бинта на запястье, а дальше – по тылу кисти на ладонь; затем вверх, «крестом» и вниз (2 раза) и заканчивают бинтование на запястье
5	Конкурс капитанов Отгадать слово, написанное на доске.	Капитан становится лицом к классу, спиной к доске. Он может задавать вопросы, на которые от команды получает ответы «да» или «нет». Он должен догадаться, какое написано слово (например: «костер», «спички», «огнетушитель» и т.д.)
6	Закончить фразы: Чтобы выжить в пожароопасной ситуации - Нужно уметь…. - Нужно знать…. - Нужно действовать…. - Нужно хотеть	- Нужно уметь предвидеть и распознавать пожарную опасность и, по возможности, избегать ее - Нужно знать об окружающих нас  пожароопасных ситуациях и собственных возможностях - Нужно действовать грамотно, решительно, без паники  Нужно хотеть совершенствовать свои физические и психические возможности, расширять свои знания, избегать вредных привычек, чтобы противостоять пожарной опасности
7	Составить пары из фраз и пословиц поговорок, одинаковых по смыслу	Сам сможешь сделать Не боги горшки обжигают Мнем все равно, как меня называют, лишь бы относились хорошо Хоть горшком назови, только в печку не ставь Мне стыдно Сгореть со стыда И тут плохо и там тоже Из огня да в полымя Правду не скроешь Правда в огне не горит и в воде не тонет С тобой мне надежно За тобой – как за каменной стеной Сильно болеет Высох как спичка Сильно ударился Из глаз искры посыпались Вещи быстро изнашиваешь Как на огне горит Все нарядные, а ты неряха В красный день, как обгорелый пень
8	Ответить на вопросы (оценивается каждый правильный ответ)	Какие места  наиболее опасны с точки зрения электоробезопасности в троллейбусе и трамвае? Металлические поручни и другие металлические детали Почему для тушения пожара не рекомендуется использовать горячую воду? Горячая вода дает пар, сквозь который ничего нельзя увидеть, нельзя контролировать ситуацию, кроме того будет трудно дышать Как правильно тушить небольшой пожар: от краев к центру или от центра к краям? Правильно гасить огонь  с краев, двигаясь к центру На каких промышленных объектах чаще всего происходят пожары Там, где в качестве сырьем .или готовой продукцией являются горючие или пожароопасные вещества Нужно ли выбивать окна во время пожара? Нельзя, так как приток свеже8го воздуха усилит горение Почему горящий бензин нельзя тушить водой? Бензин легче воды, поэтому вреда опустится вниз и не окажет никакого огнетушащего эффекта Почему во всех учреждениях двери должны открываться наружу? Чтобы при эвакуации людей не создавались давка и столпотворение
9	К каждому вопросу, расположенному на отдельной карточке необходимо подобрать карточку с правильным ответом	Вопросы Ответы Возник пожар - Звони 01 В комнате много дыма - Ползи к выходу На тебе горит одежда – Падай на землю, катайся Задымился телевизор- Отключи, накрой одеялом Горит старая трава- Забросай землей Почувствовал запах газа- Открой окно, балкон Трудно дышать  от едкого дыма- Дыши через мокрую тряпку
10	Соединить стрелками средства пожаротушения и область их применения	Вода Для сбивания пламени Снег Можно тушить почти все за исключением электропроводки, горючих жидкостей Песок, земля (даже из цветочных горшков) Для облегчения и ускорения тушения пожара Брезент, верхняя одежда Для тушения горящей жидкости, разлитой по полу, отдельных очагов возгорания и электропроводки Веники из зеленых веток\ Согласно инструкции Ведра, лестницы багры Для тушения горючих жидкостей, жира, для прекращения доступа воздуха к очагу горения Огнетушители Для тушения больших пожаров Пожарные машины Можно тушить почти все за исключением электропроводки, горючих жидкостей
11	Командам предлагается из любого периодического издания (журнала) выбрать фразы, заголовки и пр., которые можно объяснить с точки зрения ОБЖ	Например: журнал «Лиза» №17 – 2012г. Из журнала: Пояснение, дополнение Сохрани оптимизм… …..в любой экстремальной ситуации Задай мышцам нагрузку - Занимайся физической подготовкой Будем здоровы: Сохранение здоровья и жизни – основная задача курса ОБЖ Не раскисай! Правила поведения в чрезвычайной ситуации Успокойся и улыбнись  Без паники – все под контролем -  Под натиском воды… ….отступит пожар Смело… …и решительно нужно преодолевать все жизненные трудности

III этап. Подведение итогов. Команда - победитель определяется по наибольшему количеству картинок, набранных в ходе игры

Рефлексия: Закончить фразу «Сегодня на уроке я понял, что…………………….»

Пояснительная записка

В современных условиях, когда реальностью стали различного рода  чрезвычайные ситуации, катастрофы, теракты, возрастает роль системы образования за подготовку учащихся по вопросам, относящихся к области безопасности жизнедеятельности. «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) – это один из тех предметов, которые непосредственно готовят детей к жизни, учат не теряться в  экстремальных ситуациях, быстро принимать правильные решения, дорожить своей жизнью и жизнью людей, живущих рядом.

В наше неспокойное время предмет ОБЖ приобретает первостепенное значение для социализации детей; следовательно, учитель должен искать те средства и формы обучения, которые способствовали бы лучшему усвоению знаний по данной учебной дисциплине. Использование на уроках игр и игровых приемов помогает решать многие учебные задачи. Игры могут выступать и как средство активизации психических процессов, стимулирования  познавательной деятельности. Игры позволяют активизировать работу учеников на уроке, поставить их на роль соведущих. А это, в свою очередь, заставляет учеников принять знания, осмыслить их, закрепить в сознании.

В предмете же ОБЖ особенно важно, чтобы дети не просто знали, но и умели применять свои знания в возможных опасных жизненных ситуациях.  В играх не только происходит усвоение учёных знаний, умений и навыков, но и развиваются все психические процессы детей, их эмоционально – волевая сфера, способности и умения, Игра помогает сделать учебный материал увлекательным. Умелое использование игр в учебном процессе облегчает и позволяет разнообразить его. Игра входит в целостный педагогический процесс, сочетается и взаимосвязана с другими формами обучения и воспитания.

Игра в ходе учебного процесса способствует формированию определенных навыков, развивает речевые умения, обучает умению общаться, способствует запоминанию материала, развивает способности и психические функции.

Игра является инструментом преподавания, активизирующего мыслительную деятельность учеников. Учебный процесс становится интересным, появляется стремление к овладению предметом. Игра создает эмоциональный настрой, желание учиться, побуждает познавательную деятельность.

Игру можно считать эффективным, гибким и универсальным приемом обучения. Она призвана активизировать процесс обучения и развивать мотивацию обучения. Детально продуманная и методически грамотно организованная игра является таким приемом обучения, который позволяет комплексно решать задачи практического, воспитательного, развивающего и образовательного характера.

Опасность пожаров, тяжесть их последствий: травмы, гибель людей, значительные экономические потери ставят вопросы пожарной безопасности на одно из первых мест в преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Профилактическая работа по обучению учащихся навыкам осторожного обращения с огнем, повелению в экстремальных ситуациях и, самое главное, что делать, если произошел пожар, жизненно необходима