|
Побуждение
1. Мотивационный
этап.
2. Повторение
пройденного
Прием «Тестовая
проверка опорных знаний»
3. Выход на
новую тему.
|
-
Посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь ему и пожелайте друг другу
успехов.
Я
предлагаю вам ответить на вопросы теста. Готовы? Начали!
-
Как вы оцениваете ответы своих товарищей? Что было добавлено?
Оцените
работу партнера.
«Корзина
идей»
-
Как вы считаете, что необходимо для роста и развития животным?
-
Как вы думаете, о чем мы сегодня узнаем на уроке?
-
Какую цель вы поставите перед собой на этот урок?
|
Поворачиваются друг к другу, желают успехов и,
улыбнувшись, приступают к уроку.
Выполняют
тест. Взаимопроверка по ключу.
Взаимооценивают
друг друга по критериям. Заполнение таблицы.
Отвечают
на поставленный вопрос. Собирают в корзину идеи.
Формулируют
с помощью учителя тему и цель урока.
|
Взаимооценивание
Самооценивание
«Большой палец»
|
Лист
успеха
Лист
успеха
|
|
Реализация
4. Работа в
группе «Мозайка» (4 группы)
5. Динамическая
пауза.
|
Сейчас
нам необходимо будет преобразовать группы для изучения новой темы. Прочитайте
текст, перескажите его товарищу, составьте вопросы к этому тексту.
Затем,
вернувшись в свою группу, расскажите то, что узнали из этого текста, начиная
с 1 до 4.
Оцените
работу своего товарища по тем критериям, которые предложены в листе успеха.
Выполнение
движений видеоролика.
|
Работают
по тексту в преобразованной группе.
Возвращаются
в исходную группу и пересказывают текст, проверяют по вопросам.
Взаимооценивание
по критериям листа успеха
Делают
упражнения по видеоролику.
|
Взаимооценивание
|
|
|
Рефлексия
6. Работа
во флипчарте
7. Эссе «Животное»
|
Соотнесите
условия, необходимые для жизни следующих животных: дельфин, медведь, змея,
снегирь.
Оцените
работу спикеров аплодисментами.
-
Молодцы!
Я вам
предлагаю в течение 5 минут написать эссе «Животное» про понравившееся вам животное,
опираясь на вопросы, которые лежат перед вами.
- Кто
желает выступить?
Оцените
работу друзей с помощью комплимента.
Оцените
свое настроение с помощью смайлика
д/з:
Напишите письмо от имени золотой рыбки из аквариума.
|
По
очереди спикеры групп соотносят условия с животными.
Аплодируют
спикерам.
Пишут
эссе, опираясь на вопросы.
Желающие
зачитывают эссе.
Оценивают
работу товарищей с помощью комплимента.
Оценивают
свое настроение с помощью смайлика.
|
Взаимооценивание
«Аплодисменты»
Взаимооценивание
«Комплимент»
Самооценивание
«Смайлик»
|
Смайлики
|
Вовлечение
всех учеников в процесс обучения
|
ВУМ: Консультирование, помощь «менее
успешным» товарищам
НУМ: оказание «подмостков», наводящие
вопросы, консультации
ТиО:
Проведи исследование жизни одного животного с изменением времен года.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.