Конспект урока познания мирав 3 классе " Тюрки и их образ жизни"

Познание мира

Краткосрочный план урока № 20.

Предмет: Познание мира Урок: 20	Школа: КГУ «Школа-гимназия №4 им. Л.Н. Толстого»
Дата: 31.01.19	ФИО учителя: Балыко А.В.
Класс: 3 Б	Количество присутствующих: 25	Количество    отсутствующих:      нет
Раздел (сквозная тема):	В контексте сквозной темы «Искусство».
Тема урока:	Тюрки и их образ жизни
Цели обучения, которым посвящен урок:	3.3.2.1. На основе изучения различных материалов определять образ жизни тюрков
Развитие навыков:	3.2 Исторические корни Казахстана
Предполагаемый результат:	Все учащиеся смогут: – называть истоки казахского народа – саков, гуннов, тюрков; – называть занятия тюрков – показывать на карте территорию Тюркского каганата; Большинство учащихся смогут: – перечислять достижения тюрков; – на основе иллюстрации в учебнике выдвигать свои гипотезы о причинах побед тюрков; – сравнивать занятия и образ жизни тюрков, гуннов, саков;  - называть 7 граней Великой степи Некоторые учащиеся смогут: – делать выводы об общности занятий и хозяйства этих народов; – объяснять, из каких источников мы узнаем о жизни тюрков; –  на  основе  сравнения  иллюстраций  в учебнике  показывать  достижения  тюркского  мира  и объяснять,  как  эти  открытия облегчили жизнь людей.
Языковая цель	Учащиеся могут: работая с текстом и иллюстрациями в учебнике описывать образ жизни тюрков. Предметная лексика и терминология: тюрки, скотоводство, земледелие, ремесла. Серия полезных фраз для диалога/письма.  Тюрки –  потомки гуннов.  Тюрки –  предки казахов.  Тюрки занимались кочевым скотоводством. Часть тюрков занималась земледелием. У тюрков были развиты кузнечное, ювелирное, гончарное ремесла. Вопросы для  обсуждения.  Какую  территорию  занимали  тюрки  в VI  веке?  В чем  причина  победоносных  походов  тюрков? Каковы были достижения тюркского мира? Как эти открытия облегчили жизнь людей? Письмо. Заполнить сравнительную таблицу и написать выводы.
Материал прошедших уроков:	Как жили саки. Сакская царица Томирис. Гунны.
Ход урока:
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
0-1 мин	1.Создание положительного эмоционального настроя: - Прозвенел уже звонок – начинается урок. В парах дружно повернулись и друг другу улыбнулись. Пожелаем всем удачи – Только так и не иначе. (Пожали руки)
Середина урока 5 мин 5 минут Рефлексия Конец урока 35- 40 мин	Определение темы урока. Древо казахского народа Перед вами –  необычное дерево. Как вы думаете, что оно изображает? Это древо казахского народа. Корни этого древа –  предки казахов. Назовите их. ( Саки, гунны, тюрки) О каких предках вам уже известно из 1 и 2-го классов? Сегодня, работая в группах, в парах и индивидуально, мы продолжим исследование истории нашей Родины, узнаем о других предках казахского народа. 2.Целеполагание.   Начать урок я хочу словами нашего Президента Н.А. Назарбаева из статьи «7 граней Великой степи» о казахах и их месте в истории: «Современные казахи –  потомки древних саков, гуннов и тюрков, что еще с незапамятных времен сотрясали Вселенную грохотом копыт своих аргамаков. Казахи –  народ, унаследовавший и сохранивший на земле  предков  большую  отчую  юрту  Тюркского  мира» Мозговой штурм.  - Ребята! Выделите ключевые слова в этом высказывании. (Казахи, потомки,  саки,  гунны,  тюрки, предки.  Грохотом  копыт,  аргамаки. Юрта,  тюркский мир.)  - Вы  определили  вопросы,  которые  мы  будем  исследовать   на  уроке, работая  с разными  источниками.  - А какие источники нам могут помочь? (Карта,  исторические документы,  иллюстрации, учебник, интернет, слово учителя, компьютер, свои знания)  (К, И) Как вы думаете, какие цели мы должны достичь к концу урока?  - Узнаем об образе жизни тюрков. Откройте учебник на стр. 52 – прочитайте, какие цели ставят перед нами  его авторы. 3. Актуализация ЗУНов: Стратегия ЗХУ Поработаем с таблицей ЗХУ, актуализируем имеющиеся знания по истории Казахстана. Вспомните, что вам известно о наших предках - саках и гуннах. Расскажите друг другу в группах и запишите кратко маркерами в 1 графу таблицы ЗХУ. Во 2-ю графу запишите вопросы, что бы вы ещё хотели узнать о предках современных казахов.  На эту работу предоставляется  5 минут. Затем вы должны будете предоставить информацию всему классу.  Я назначу координатора каждой  группы, который будет направлять работу. Выберите писаря, который сможет быстро, грамотно и разборчиво записывать ваши ответы. Выберите спикера, который сможет громко, четко и понятно представить ваши ответы и вопросы. Работая в группе важно  помнить правила. Назовите их. з х у Саки – наши др.предки -  были кочевым народом. Ценили свободу. Когда нападали враги, они умели отстоять свою независимость. Какие ещё племена жили на  территории Казахстана? Найденный в кургане Иссык золотой человек был из рода саков. Кто такие тюрки? И чем они занимались? Сакская царица Томирис была красивой и отважной.Она защищала свой народ от коварного персидского царя Кира. Кто жил на казахских землях после гуннов? После саков наши земли населяли гунны. Они вели кочевой образ жизни. Разводили овец и лошадей. Были хорошими воинами. Некоторые гунны вели оседлый образ жизни – выращивали просо. Гунны стали переселяться на запад и расселились на территории Казахстана, затем стали продвигаться дальше, к Черному морю и дошли до Европы. Произошло  великое переселение народов. Предводителем гуннов был Аттила. Гунны были искусными мастерами. Изготавливали изделия из металлов. Кто был правителем тюрков? Тюрки вели кочевой образ жизни или нет?  А теперь спикеры поделятся информацией с классом. Зачитывают ответы и вопросы. - Спасибо, ребята! Вы действительно много уже знаете о наших предках саках и гуннах. Теперь исследуем, кто же  такие тюрки, как они жили, чем занимались. 4. Новые знания. Рассказ учителя. Легенда о происхождении тюрков. Тюрки – большая группа народностей, живущих в различных частях Азии. В древнейших тюркских текстах слово тюрк означало   " сильный, крепкий ". Согласно легенде, тюрки произошли от мальчика — потомка гуннов. Когда все его сородичи были перебиты воинами из соседнего племени, покалеченного  мальчика враги бросили умирать в болото. Здесь его нашла и выкормила волчица. Одним из детей выросшего мальчика и волчицы был Ашина — «человек с великими способностями». Его потомок Асянь-шад переселился на Алтай.  Там  пришельцы смешались с местным населением и образовали новый народ — тюрк. Потомок Асянь-шада Бумын  основал Тюркский каганат. Стратегия. Чтение с пометками.  - Обратимся к источнику знаний -  учебнику. Прочитайте статью на стр. 52 - 53 методом insert – чтения с пометками:  V – знал, + узнал, ! удивило, ? – непонятно (Выставление на полях знаков по ходу чтения текста карандашом) Работа с таблицей ЗХУ Запишите в 3 графу таблицы ЗХУ, что нового вы узнали из моего рассказа и статьи учебника о тюрках.   - Что же нового вы узнали о тюрках из этой статьи? 1.      Я узнал, что тюрки – потомки гуннов. 2.      Я узнал, что основателем Тюркского каганата был Бумын. 3.      Я узнал, что тюрки умели делать серпы, ножи, сабли, украшения из металла. 4.      Я узнал, что одни тюрки вели кочевой образ жизни, а другие – оседлый. Оседлые тюрки занимались земледелием. 5.      Я узнал, что тюрки были искусными мастерами.  -Что удивило вас? 6. Меня удивило, что в стране тюрков было 25 городов. 7. Меня удивило, что государство тюрков было таким огромным.  - Что было не совсем понятным? 8. Мне непонятно, как тюрки смогли завоевать земли от Тихого океана до Черного моря. Выполнение заданий по карте. Да, тюрки завоевали огромную территорию. Давайте посмотрим на карте, какую. На слайде показать границы каганата. Сюда вошли земли современного Казахстана, Киргизии, Узбекистана, Таджикистана, Туркмении, части Монголии. Рассмотрите карту в учебнике. Чем она отличается ( физическая). На этой карте мы видим, как территория Тюркского каганата дошла до Тихого океана. А как тюркам удалось завоевать такие обширные земли нам, возможно подскажет ещё один источник – иллюстрация учебника. Работа с  иллюстрацией  Кто изображен на ней?  Изображение тяжеловооруженного тюркского воина вы можете рассмотреть и на слайде. - Как вы думаете, в чем же причина побед тюрков? Подсказка есть на картинках. Критерии оценивания: - описывают вооружение и снаряжение тюркского воина и коня; - делают вывод о причине побед Тюрки  создали  мощную  конницу,  которая  делилась  на  тяжелую  и легкую.  Бой начинали легковооруженные всадники, стреляя во врага из луков, потом они исчезали,  и в бой  вступали  тяжеловооруженные  всадники-мечники.  У мечников  защитные  железные доспехи  были не только на воинах, но и на их конях. Эти пластины ковали в кузницах из железа, которое умели выплавлять тюрки. Тюркская конница была неуязвима для врага. Особая тактика, снаряжение и вооружение позволили тюркам завоевать огромную территорию от Тихого океана до Черного моря. - А сейчас мы проведем небольшой промежуточный контроль по изученному материалу. Выполним в группах задание. (ФО)  Стратегия «Изучи документ и исправь» ( в группах )  Я вам раздам информационные листы о культуре древних тюрков,  в тексте есть 3 фактологические ошибки. Вам нужно прочесть текст, найти ошибки и отметить их. Тюрки считаются потомками гуннов. Они вели кочевой образ жизни, разводили лошадей, овец, верблюдов. Часть тюрков занималась земледелием. У них не было  городов.                  У тюрков хорошо были  развиты ремесла. Они были искусными мастерами по дереву, кузнецами и ювелирами. Биологи нашли много изделии в разных регионах Казахстана. Это были серпы, ножи, топоры, стремена, сабли, копья, украшения и другое. Найденные памятники истории и культуры тюрков были розданы всем жителям.   Выполним взаимопроверку. Кто закончил, передайте свой лист другой группе для проверки. Сверьте с правильным текстом. Критерии оценивания: - найдут 3фактологические ошибки в тексте про культуру древних тюрков – отлично Найдут 2 ошибки – хорошо Найдут 1 ошибку – удовлетворительно Не найдут ошибку – плохо Следующее задание прочитаем в учебнике. Задание «Достижения  тюрков» (в группе) Стремена, жесткое седло, древнетюркская письменность; юрта, древний город Тараз. Исследуем, какие изобретения и достижения были сделаны тюрками. Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Подумайте, как эти открытия облегчили жизнь людей? Чтобы ответить на этот вопрос, проведем информационную работу в группах. Каждой группе будет дан лист с информацией об одном из достижений, вы должны в группе ознакомиться с ней, записать ключевые моменты в таблицу ЗХУ в 3 графу, а затем ознакомить с этой информацией другие группы.   Выступления учащихся. Читают в группе, затем по кругу обмениваются информацией с другими группами ( представитель от группы идёт в другую группу и пересказывает свой текст, а  ребята ему – свой, дополняют каждый раз 3-ю графу таблицы ЗХУ новыми сведениями) Многократный пересказ поможет лучше усвоить  информацию, осмыслить и запомнить. Обобщение  - О чём вы узнали, прослушав информацию в группах? ( О достижениях и открытиях тюрков)  - Как эти достижения облегчили жизнь людей? Стремена помогают  всаднику  сесть  на  коня  и сохранять  равновесие  во  время  верховой  езды.  Сидя  в жестком высоком  седле и опираясь  на  стремена,  всадник  уверенней  чувствовал  себя  при  стрельбе  из  лука  и владении  саблей. Тюрки создали свою письменность –  руническое письмо из 38 знаков. На камнях они высекали тексты легенд и мифов. Это помогало донести  информацию о жизни предков до потомков. Кочевники придумали разборную юрту, которую можно было  быстро разобрать и собрать, что экономило время и труд. В тюркский  период  в степи  возникли цветущие  города, например,  Тараз.   В городе были развиты многие ремесла, которые облегчили жизнь людей, в городе был водопровод, что облегчало доставку воды для полива и хозяйственных нужд. 5. Закрепление.  ФО. Тест. Проверить, насколько вы хорошо исследовали материал о достижениях тюрков нам поможет тест. Вы ответите на вопросы, а затем сами оцените свои ответы по критериям. 9-10 верно выполненных задания – молодец, отлично 7-8 верно выполненных заданий – хорошо 4-5-6 верно выполненных заданий – удовлетворительно,  повтори материал 0--3 верно выполненных заданий – материал усвоен слабо, плохо Выполнение теста. Самооценивание. Откываем правильные ответы. Проверьте себя. У кого отличный результат? Хороший? Удовлетворительный?  Неудовлетворительный?  Мы начали наше исследование со слов Президента о наших предках и завершим исследовательскую  работу также словами Н. А. Назарбаева: «Наши великие предки владели Великой степью от Алтая до Черного моря. Они оставили нам бессмертный героический эпос и большое духовное богатство» В связи с этим 21 ноября вышла статья Президента «Семь граней Великой Степи», в которой  Н. Назарбаев анализирует вклад наших предков в развитие мировой цивилизации. Дома вы должны были изучить статью и рассказать о 7 гранях В.С. в классе. Просмотр слайдов и  выступления детей. 1 Кочевая культура. Вика: Впервые одомашнивание лошади произошло на территории совр. Казахстана, о чем свидетельствуют раскопки поселения Ботай на севере страны. Марина С.: Наши предки впервые разделили одеяние на верхнюю и нижнюю части. Так они изобрели прообразы штанов. Андрей: Наши предки довели до совершенства стрельбу из лука на  скаку. Он стал более убойным, а стрелы получили оперение и металлический наконечник, пробивающий доспехи. Тамирлан: Другим новшеством стало изобретение сабли, отличительной чертой которой стал прямой или изогнутый клинок. Айжаркын: Наши предки первыми создали из пластин защитную броню коня и всадника.  ( Наклеивают стикер) 2. Древняя металлургия Великой степи Дарига: Казахская земля, богатая разными металлическими рудами  стала одним из первых центров появления металлургии. Кира: Еще в глубокой древности на землях Центрального, Северного и Восточного Казахстана возникли очаги горнорудного производств  Полина Т: Там выплавляли бронзу, медь, свинец, железо, серебро и золото, изготовляли  листовое железо.  Даниал: Наши предки постоянно развивали производство новых, более прочных металлов.  Матвей: Об этом говорят найденные при раскопках печи для выплавки металла, украшения, предметы быта и оружие ранних эпох  ( Наклеивают стикер) 3. Звериный стиль  Маша: Ярким отражением художественного  и духовного богатства  древних жителей Казахстана является «искусство звериного стиля». Полина Е: Образы  животных в быту было символом связи человека и природы,  отражало их мифологию и духовный мир. Марина К.:  Они предпочитали изображения хищников, в основном семейства кошачьих. Наверное, не случайно символом суверенного Казахстана стал снежный барс . Ярослав: Звериный стиль отражает и высочайшие производственные навыки наших предков – хорошо известны художественная резьба, техника работы с металлами: плавки и литья меди и бронзы, методы сложного изготовления листового золота. Авенир: «Звериноый стиль» является одной из высочайших вершин в мировом искусстве. ( Наклеивают стикер) 4. Золотой человек  Вова: Сенсационным для мировой науки открытием стал найденный в Казахстане в 1969 году в Иссыке «Золотой человек»  Наргиз: Искусное золотое обличие воина указывает на уверенное владение древними мастерами техникой обработки золота. Аяжан : Оно также открыло богатую мифологию, отражающую силу и эстетику Степной цивилизации.  Гарри: Так степняки возвеличивали личность вождя, возводили его в ранг солнцеподобного божества. Даша: На одной из серебряных чаш, найденных около воина, были нацарапаны знаки – следы самой древней письменности в Центральной Азии. ( Наклеивают стикер) 5.       Колыбель тюркского мира Большое значение для истории казахов и других народов Евразии имеет Алтай.  Именно здесь в середине I тыс. н. э. зародился тюркский мир, и наступила новая веха в жизни Великой степи.  Тюрки соединили кочевую и оседлую цивилизации, что привело к расцвету средневековых городов, которые стали центрами искусства, науки и торговли. Средневековый Отырар дал человечеству одного из величайших умов мировой цивилизации Абу Насра аль-Фараби, В Туркестане жил и творил один из великих духовных лидеров тюркских народов Кожа Ахмет Яссауи. ( Наклеивают стикер) 6.       Великий шелковый путь Кира: Через территорию Казахстана проходил Великий шёлковый путь –между Востоком и Западом, Севером и Югом Большой Евразии. Полина Т. Степной пояс соединил китайскую, индийскую, персидскую, средиземноморскую, ближневосточную и славянскую цивилизации.  Тамирлан: Именно во времена господства тюрков в Центральной Евразии Великий шелковый путь достиг наивысшего расцвета и способствовал экономическому процветанию и культурному подъему в международном масштабе. ( Наклеивают стикер) 7. Казахстан – родина яблок и тюльпанов  Вика: Научно доказано, что предгорья Алатау являются «исторической родиной» яблок и тюльпанов.  Авенир: Именно отсюда эти растения постепенно расселились по всем странам. Вова:  В  Чу-Илийских горах, до сих пор можно встретить жемчужины казахстанской флоры – тюльпаны Регеля.  Искандер: Из казахской земли эти скромные,  необычные цветы постепенно расселились по всему свету, покорив своей красотой сердца многих народов. ( Наклеивают стикер) Итак, мы собрали все 7 граней достижений Великой  тюркской степи. Наш урок подходит  к концу и пришло время подвести итоги. ФО) Прием «Одноминутное эссе». Напишите одноминутное эссе «Что самое главное я узнал сегодня?» на листочках. Эти листочки знаний прикрепите к древу казахского народа. А теперь давайте вывесим таблицы ЗХУ. Посмотрите, как много вы узнали и вспомнили сегодня о наших предках – тюрках, гуннах, саках.  Ответьте на вопрос: что общего было в образе жизни этих трех великих народов?  А теперь вспомните, какие цели мы ставили в начале урока? Кто считает, что достиг поставленной цели, просигнализируйте зеленым сигналом, у кого остались нерешенные вопросы – жёлтый, кому  многое непонятно – красным. Д/з  Написать синквейн на тему « Тюрки» в тетрадях. Спасибо всем за урок! Синквейн  ( В тетрадях) Тюрки Отважные, искусные Сражались, изобретали, трудились Сделали много важных изобретений Предки		Экран, проектор. Слайд 1 Слайд 2            Слайд 3 Плакат с древом Слайд 4           Слайд 5 Листы бумаги формата А2 с таблицей ЗХУ фломастеры, маркеры Слайд 6 Слайд 7 Учебник стр.52 Слайд 5 Слайд 8 Слайд 9-10 Слайды 11-12 Информационные листы о культуре древних тюрков (с ошибками и правильный) Слайд 13 Слайд 14 Листы с заданиями. Слайд 15-16 Наклеивание стикеров граней на плакат. Круги успеха

Тест

1.      Какое из новшеств было изобретено тюрками первым?

А) стремя

Б) жесткое седло

В) сабля

2.  В  городе Таразе жили

А) кочевники

Б) земледельцы

В) купцы и ремесленники

3. Принадлежность, помогающая всаднику сесть на коня и сохранять равновесие  на скаку.

А) стремя

Б) жесткое седло

В) сабля

4. Переносное жилище тюрков

А) шалаш

Б) шатёр

В) юрта

5.  Главное преимущество юрты

А) теплота

Б) мобильность

В) легкость

6. Как называются складные решетчатые стены юрты?

А) шанырак

Б) уыки

В) кереге

7.  Эти  письменные знаки использовались  как магические символы

А) петроглифы

Б) руны

В) клинопись

8.   Что обозначает слово «руна»?

А) шепот, тайна, секрет

Б) знак, символ, буква

В) камень, стела, скала

9. Сколько знаков в тюркском руническом письме?

А)  42

Б)  33

В)  38

10. Сколько лет городу Таразу?

А) 1000

Б) 2000

В) 5000