Конспект урока " Правила поведения в ситуациях криминогенного характера при угрозе и во время террористического акта.

Дата: 22.09.2016

Класс: 10

Тема: Правила поведения в ситуациях кримино­генного характера при угрозе и во время террористического акта.

Цели урока:

1.      Освоить знания о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях;

2.      Оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;

3.      Развивать черты личности, необходимые для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и по предотвращению актов терроризма;

4.      Воспитать ценностное отношения к здоровью и человеческой жизни.

Задачи:

-уточнить значение словосочетания «криминогенная ситуация»;

-систематизировать знания о возможных местах возникновения ситуаций криминогенного характера;

-проанализировать типичные ситуации криминогенного характера;

-формировать навыки безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера;

-развивать мышление, формировать умение обобщать и применять полученные знания на практике;

-формировать способность эмоционально и адекватно реагировать на ЧС, готовность решать поставленные перед собой задачи самостоятельно;

-воспитывать чувство ответственности за свое поведение и поступки.

Ожидаемый результат:

знание учащимися правил безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера, формирование навыков безопасного поведения во время террористических актов.

Ход урока:

1.     Организационный момент:

Слова приветствия учителя и проверка готовности класса к уроку.

2.     Закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного.

1.     Что такое криминогенная ситуация?

Это событие или состояние, вызвавшее у лица намерение совершить преступление. К.С. занимает промежуточное положение между личностью преступника, окружающей средой и преступлением. Она предшествует преступлению.

2.     Где и в какое время складываются криминогенные ситуации?

Работа в группах:

Группа 1.

1.     Какие меры предпримете при возвращении поздно вечером домой?

2.     Как вы будете действовать, если вам покажется, что идет преследование?

Группа 2.

1.     В чем заключается криминогенная опасность в общественном транспорте?

2.     Что должна сделать девушка, которая зашла в свой подъезд, слышит смех, шум и понимает, что этажом выше пьяная компания?

Видео 1 (прилагается)

·        Информация о террористических актах 2015 года

·        Информация о террористических актах 2016 года

Минута молчания…

Видео 2 (прилагается)

Разбор ситуаций (элементы ролевой игры)

Ситуация 1. В школе замечен посторонний человек, который ведет себя подозрительно. У него в руках объемный пакет, в котором угадывается коробка. Задача: что надо делать ученику, если он заметил такого человека?

Назначаются следующие участники игры – «террорист», «дежурный учитель», «охранник», 3-4 «ученика».

«Террорист», которому вручается большой пакет с коробкой, начинает двигаться по классу, пытаясь куда-нибудь спрятать пакет. «Ученики» наблюдают за «террористом», не привлекая его внимания, и обязаны быстро сообщить об этом человеке «дежурному учителю» или «охраннику». «Дежурный учитель» должен сообщить об этом «охраннику» и позвонить в милицию, причем не по телефону «02» а в местное отделение милиции. «Охранник» должен задержать «террориста» и удерживать его до прихода милиции.

Ситуация 2. Учащиеся находят на школьной территории подозрительную коробку, из которой торчит проволока, похожая на антенну. Задача: что необходимо сделать учащимся, обнаружившим такой предмет?

Назначаются следующие участники игры – «дежурный учитель», «охранник», 3-4 «ученика».

Ученики, обнаружившие коробку, обязаны сообщить об этом «дежурному учителю» или «охраннику». При этом им строго на строго запрещается открывать коробку, выдергивать антенну, менять положение коробки – наклонять ее, приподнимать, вообще прикасаться к ней, пользоваться вблизи коробки мобильным телефоном. После обнаружения коробки учащиеся должны запомнить место, где она находится, и быстро отойти от нее.

«Охранник», получив сообщение от учащихся, обязан «сообщить» об этом по телефону директору школы и действовать по его указанию.

«Дежурный учитель», кроме «звонка» директору, обязан сообщить об этом в полицию, объявить эвакуацию из здания школы.

3.     Домашнее задание

1.     Составьте алгоритм действий при обнаружении подозрительного предмета в лифте.

2.       Перечислите признаки взрывного устройства.