|
Этап
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Организационный этап. Актуализация
знаний.
Задача:
включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне и актуализация
знаний по теме на личностном уровне
|
Здравствуйте,
ребята. Сегодня у вас первый урок технологии. Зовут меня Стяжкин Анатолий
Михайлович.
- Ребята в
начальной школе у вас уже был предмет технология, чем вы на нем занимались?
- Посмотри
вокруг, похож ли наш кабинет технологии на ваш?
- Молодцы! А чем
он отличается?
- Верно, здесь
много различного оборудования и инструментов. И класс наш правильно называть
мастерской: столярной и слесарной.
- Как вы думаете
с какими материалами мы будем заниматься на уроках технологии?
- Верно работать
мы будем с металлом и древесиной. Первое полугодие мы будем заниматься
обработкой древесины в столярной мастерской.
- Ребята,
мастерские являются зоной повышенной опасности, как вы думаете почему?
- Так для того
чтобы мы обезопасили себя, что нам нужно с вами знать и соблюдать?
- Верно, правила
техники безопасности.
|
Приветствуют учителя.
Отвечают на поставленные вопросы.
Отвечают на поставленные вопросы с опорой на
плакат.
|
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация.
Задача: подведение
учащихся к цели урока и определению учебных задач
|
Открываем
тетради. Записываем дату и тему урока: «Правила техники безопасности и
организация рабочего места в мастерской».
-
Сегодня наша с вами задача познакомиться с правилами
техники безопасности и организацией рабочего места в мастерской.
|
Работают с тетрадью.
|
|
Первичное усвоение новых знаний
Задача:
первичное усвоение новых знаний и их практическое применение
|
·
Результатом нашей сегодняшней работы
станут заполненные в ходе урока, опорные конспекты в рабочих тетрадях. Перед
вами на верстаках лежат правила техники безопасности, законспектируйте их
себе в тетрадь. Затем мы совместно разберем каждое из них.
·
Вижу, что все справились. Давайте
зачитаем первое правило. Как вы его понимаете? (правила для наглядности
демонстрируются на слайдах)
(Далее работаем аналогично с каждым пунктом правил в
сопровождении демонстрации мультимедиа)
Молодцы!
Все ответили и поняли правильно. Теперь мы можем поставить свои подписи в
журнале по техники безопасности. Каждый напротив своей фамилии ставить
подпись.
|
Работают с опорным конспектом индивидуально.
Зачитывают. Отвечают на вопросы.
Ставят подписи в журнале по технике
безопасности.
|
|
Физ. минутка
|
Мы плодотворно поработали и для снятия
напряжения с мышц глаз проведем физминутку. (демонстрация на слайде)
|
Выполняют физминутку для глаз
|
|
Первичное усвоение новых знаний
Задача:
первичное усвоение новых знаний и их практическое применение
|
Вернемся к теме
нашего урока. Зачитайте вопрос первого абзаца в учебнике на стр. 21.
- Хорошо! Так,
где же удобнее всего выполнять ручную обработку древесины?
Рабочее место для обработки древесины
оборудуется столярным верстаком и стулом. Слово «верстак» в переводе с
немецкого означает «мастерская». Верстак представляет собой рабочий стол.
Существует два вида верстаков: столярный
«деревянный» и универсальный – для обработки древесины и металлов.
Для большей наглядности продолжим работу с
презентацией. По ходу слайдов я буду давать пояснения. Если у вас возникнут
вопросы, на которые не будет ответа в ходе объяснения, то вы обязательно их
задайте в конце просмотра.
(работа с презентацией по новой теме)
|
Зачитывают вопрос.
Дают ответы, делают предположения.
Просматривают презентацию, слушают
объяснения педагога и по необходимости задают вопросы.
|
|
|
|
|
|
Закрепление
Задача:
практическое выполнение задания, самостоятельная работа учащихся.
|
Для того чтобы проверить как мы научились
применять полученные знания на уроке на практике, предлагаю вам в парах
разгадать кроссворд по основным понятиям сегодняшней темы урока.
Вижу, что уже все справились. Внимательно
посмотрите на слайд где даны правильные ответы. Попробуйте оценить себя
самостоятельно. Если у вас совпали 9-10 ответов то ставим – 5, если совпало
7-8 ответов то ставим -4, если 5-6 – то ставим 3, если же у вас меньше 5
совпадений, то вам нужно еще раз внимательно поработать с учебником дома.
Сейчас я проверю ваши кроссворды и, если
буду согласен с вашей оценкой, то обведу ёё, если нет то поставлю рядом свою.
|
Разгадывают кроссворд.
|
|
Рефлексия
(подведение итогов занятия). Оценка результатов.
Задача: включение учащихся в деятельность на аналитическом уровне.
|
Давайте вернемся
к началу урока и вспомним, какая задача стояла перед нами, и справились ли мы
с ней?
Согласен, сегодня
мы справились с поставленными задачами и достигли цели урока.
Пока я объявляю оценки за урок, предлагаю
вам выполнить следующую работу. Перед вами листки с таблицей, ваша задача
отметить галочкой каждый вопрос в столбце да или нет, которые еще раз нам покажут
нам как каждый из вас понял новую тему и существуют ли у вас какие то
затруднения.
|
Отвечают на поставленный
вопрос
|
|
Информация о домашнем задании, инструктаж
о его выполнении
Задача:
поисковая работа по заданным темам
|
- Записать в
тетрадь что такое «технология»?
- Выучите общие
правила поведения в мастерской.
- Прочитать §5
стр.21-24.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.