96642
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока "Правила вежливости"

Конспект урока "Правила вежливости"

библиотека
материалов

Урок № 11.03.2016

Правила вежливости.

Цель: учить соблюдать правила вежливости при общении со сверстниками и взрослыми, использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д., вежливо говорить по телефону; познакомить с понятием «Культура поведения»; повторить правила поведения в общественном транспорте..

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать «вежливые слова» в общении с другими людьми; обсуждать вопрос о культуре поведения..

Оборудование: презентация «Правила вежливости»; цветные фишки, карточки для рефлексии, листочки с пословицами, карточки с вопросами к экзамену, магниты самооценки.



Ход урока:


Ресурсы,

оборудование

Время

Планируемый результат

Диагностический и оценочный инструментарий

I. Мотивация к учебной деятельности

Настроить учащихся на рабочий лад, определить понятия чему ребёнок хочет научиться, что он может и зачем ему это нужно.

Быстренько проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

- Чему мы учимся на уроках окружающего мира?

- А для чего вам нужны эти знания?

- Похлопайте в ладоши, если вы готовы узнавать новое.








(высказывают своё мнение)


Хлопают в ладоши

Музыкальная фонограмма

2 мин.

Дети настроены на урок и готовы работать с учителем. Учащиеся мотивированы к учению.


II. Актуализация знаний и постановка проблемы

- Создание проблемной ситуации.

- Отгадайте загадку и определите тему урока.

Он кричит «ку-ка-ре-ку!»

Солнцу, речке, ветерку,

И летит на всю округу:

«Добрый день! Ку-КА-РЕ-КУ!»


- Правильно! А какие слова приветствия употребляют люди?

- Какое слово чаще всего используют для приветствия?

- Что оно обозначает? Кто знает?


-Какое волшебство совершают вежливые слова?

-О чём будем говорить на уроке?


- Прочитайте тему урока на с.52 учебника.


- Как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой?


- Прочитайте задачи урока в учебнике.





- Петух!



(ответы детей)


- Здравствуйте.


(ответы детей)




- О вежливых словах.

- Правила вежливости.


(Ответыдетей)



читают


Учебник

3

мин

Уважение к учителю, к учащимся. Умение слушать других и высказывать своё мнение. Активность, логичность и правильность ответов детей подтверждённая книжными источниками.


III. Выявление причины и места затруднения

1.Работа по учебнику (групповая).








2. Работа по тетради.

3.Игра .


4.Анализ тел.разговора.










5. Практическое задание.


- Рассмотрите рисунок на стр.53. Прочитайте разговор по телефону Рыжика и Попугая.

- Нравится ли вам такой разговор?

- Почему у Рыжика и Попугая не получился вежливый разговор по телефону? Чего они не соблюдают?


- Давайте поможем нашим героям. Послушайте текст «Волшебные поступки» на с.54. Объясните понятие «Культура поведения»

- Так что же такое культура поведения?

- Как вы считаете, как нужно было разговаривать по телефону Рыжику и Попугаю?

- (По ходу обсуждения тел.разговора составляется «Схема «правильного и вежливого тел.разговора»)

- (Учащимся предлагается проиграть разговор по телефону с учителем)






- Задание в тетради с.23-24



- Игра «Вежливые прятки».


- Рассмотрите рисунок на стр.53. Прочитайте разговор по телефону Рыжика и Попугая.

- Нравится ли вам такой разговор?

- Как вы считаете, как нужно разговаривать по телефону?

- (По ходу обсуждения тел.разговора составляется «Схема «правильного и вежливого тел.разговора»)

- (Учащимся предлагается проиграть разговор по телефону с учителем)

Каждая группа определяет актёров, готовит их для выступления. Затем поочерёдно инсценирует свою ситуацию)

Самостоятельное выполнение





Читают диалог.


Ответы детей



(слушают рассказ)




5 мин.

Дети задумаются о внутренней красоте школы, убедятся в значимости того здания в их жизни.


IV. Построение проекта выхода из затруднений

Вызвать у учащихся интерес решения проблемы.






ФИЗМИНУТКА


- Где мы можем найти и узнать о вежливых поступках?







«Ледышка, картошка и бабочка»


- Я предлагаю вам разделиться на 3 группы, получить карточки с различными ситуациями из жизни. Придумайте диалоги между героями. Используя слова «здравствуйте», «до свидания», «извините», «пожалуйста» и т.д.

- Что такое культура поведения?


- Из учебника, можно послушать учителя, родителей, библиотекаря, или вспомнить ситуации из жизни.


(дети делятся на группы)


3 мин.

Учащиеся логически мыслят. Бесконфликтно делятся на группы, умеют придать значимость каждому её члену.


V. Реализация построенного проекта

Учить детей самостоятельно анализировать и выявлять нужную информацию.

(учитель помогает детям сбившимся с нужного пути)

(дети составляют необходимую информацию)


4 мин

Уметь ориентироваться в знаниях собственного опыта.


VI. Построение системы знаний





















1.Выслушать ответы всех детей. Ответить на поставленные ранее проблемные вопросы.






2.Работа в парах


















4. Просмотр презентации







5.Самостоятельная работа в тетрадях.








6.Моделирование ситуации общения на перемене












- Итак, ребята, вы уже готовы отвечать.



- Первая группа, мы вас слушаем?


- Молодцы! 2 группа я прошу теперь выступить вас.

-Умницы! И слово предоставляется третьей группе.


- Прочитайте задание 1 на с.50. Обсудите его со своим товарищем по парте. Выполните задание, используя цветные фишки.

- Какие же картинки вы накрыли зелёными фишками и почему? Красными?







- Сегодня вы сами вспомнили уже столько много правил! Но ещё не все мы назвали! Я предлагаю вам посмотреть презентацию «Правила поведения в школ» и вспомнить многое другое что можно делать а что нельзя делать в школе.


- А теперь откройте рабочие тетради на с.32 №3 и запишите те правила, которые вы запомнили!


- Какие правила вы записали?

-Молодцы, всё верно!




- Послушайте внимательно стихотворение Два кота, а после ответьте на вопрос, почему коты подрались?


- Почему коты подрались?

- Правильно ли поступили коты, когда начали драку?

- Сумели ли они в драке доказать, кто из них прав?

- Подумайте, как им надо было поступить.

- Бывают ли в нашем классе такие ситуации?










- (дети высказывают свои мнения)



(дети в парах выполняют задание в учебнике)

(ответы детей, если необходимо исправляют неверные ответы в учебнике)





(учащиеся просматривают презентацию)





(самостоятельная работа в тетрадях)


(дети зачитывают ответы с тетради)










(ответы детей)






























Мультимедийная презентация



















3 мин.











2 мин















2 мин






3 мин








3 мин

Уметь внимательно слушать учителя, вести с ним диалог.

Уметь слушать и уважать своих товарищей. Уметь воспроизводить материал. Уметь анализировать, выявлять лишнее и делать выводы.

Уметь выступать перед группой людей.

Ладить с товарищем по парте, совместно выполнять задания и оказывать помощь.


























































































VII. Рефлексия


Выявить уровень усвоения полученных знаний на уроке.

-Далее учитель проводит дидактичес -кую игру «Доскажи словечко».

- Оцените свои достижения на уроке. Прикрепите на доску жёлтый цвет, если вам понравился урок и ваше участие в нём, зелёный – если возникали небольшие трудности и красный - если вы ничего не поняли на уроке или у вас не получалось справляться с заданиями.

- О чём мы говорили на уроке?

- Какие правила нужно соблюдать в школе?

- Как нужно вести себя по отношению к одноклассникам? К старшим?

Ребята играют.



Ученики прикрепляют карточки к доске, объясняя свой выбор.












(ответы детей)

















4

мин


3 мин

Понимание изученного на уроке материала.


Уметь работать с магнитами.















Магниты самооценки.

д/з


1.Стр.51, ответить на вопросы.

2. Нарисовать условные знаки к правилам.

(дети записывают материал в дневники)


1 мин.




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.