Конспект урока "Правильные и неправильные дроби".

Тема: «Правильные и неправильные дроби».

Цели:

·        ввести понятие правильных и неправильных дробей, показать эти дроби в сравнении с 1; формировать умение составлять и записывать дроби, решать задачи с использованием неправильных дробей;

·        развивать математическое мышление, умение делать выводы и высказывать свои мысли;

·        воспитывать интерес к предмету, активность и прилежание.

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.

Ход урока:

1.     Оргмомент. Мотивационная беседа.

Сегодня мы проведём урок, на котором вспомним, что мы знаем про обыкновенные дроби и познакомимся с некоторыми их видами. Французский писатель Анатоль Франс однажды заметил «Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Последуем этому совету писателя, постараемся быть внимательными, будем «поглощать знания» с большим желанием, ведь они нам пригодятся в дальнейшем.

2.     Устный счёт.

Проведём устный счёт в виде математической лотереи. На каждом лотерейном билете написан вопрос. Если вы сможете правильно ответить на этот вопрос, то ваш билет окажется выигрышным. А сами билеты получат те из вас, кто быстрее всех назовут правильные ответы в примерах:

125 8;           25  4;             11  11;              5³;                360 : 12;               10².

Билет №1. Из чего состоит обыкновенная дробь?

Билет №2. Что показывает знаменатель обыкновенной дроби?

Билет №3. Что показывает числитель обыкновенной дроби?

Билет №4. Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями?

Билет №5. Как найти  от числа 42?

Билет №6. Как найти число, если известно, что  от него равно 4?

Задания для тех, у кого не оказалось билета:

Ø   Расположить дроби в порядке возрастания:  

Ø   Расположить дроби в порядке убывания:  

3.     Работа над новым материалом.

Ребята, сейчас мы познакомимся с правильными и неправильными дробями. Откройте тетради и запишите число и тему урока.

(беседа по рисунку 122,123 на стр. 151 учебника)

- На сколько равных частей разрезан пирог?  (на 8)

- Какую часть пирога составляет один кусок?  (1/8)

- Какая часть пирога лежит на первой тарелке?  (3/8)

- Какая часть пирога лежит на второй тарелке?  (8/8)

Мама испекла один такой же пирог и разрезала его тоже на 8 равных частей.

- Сколько кусков пирога лежит на тарелке?  (11)

- Какая часть пирога лежит на тарелке?  (11/8)

(сравнить каждую из дробей с единицей)

-Какую из дробей можно назвать правильной? (ответ найдите в учебнике)

- Как назвать остальные дроби? (ответ найдите в учебнике)

4.   Обобщение и систематизация материала.

Все открытия мы занесём в таблицу:

Правильные дроби	Неправильные дроби

(после заполнения таблица должна принять следующий вид)

Правильные дроби	Неправильные дроби
Числитель меньше знаменателя	Числитель больше знаменателя или равен ему
Меньше единицы	Больше единицы или равна единице

5.Закрепление.

№ 974 – самостоятельно, под контролем учителя

№ 975 – под контролем учителя

6. Физминутка.

Мы на славу потрудились

И немного утомились.

Дружно встать нам всем пора,

Начинается игра! (зарядка с использованием понятий «правильная» и «неправильная» дробь)

7. Решение задач.

№№ 980,983 (по времени)

8. Индивидуальная работа по тестовым карточкам с последующей взаимопроверкой по ключу.

9. Итог урока с использованием сигнальных карточек.

Устный тест. Если вы согласны с утверждением, то поднимайте «+», если нет, то «»

- Правильная дробь должна быть меньше единицы.

-7/7 – это правильная дробь.

- Неправильная дробь больше или равна одному.

- 5/8 – это неправильная дробь.

- Неправильная дробь всегда больше правильной дроби.

10. Домашнее задание: п. 25, №№ 999,1001,*1004(а).