КОНСПЕКТ
УРОКА
КЛАСС: 4 «А»
ПРОГРАММА «Начальная
школа XXI века»
УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ:
математика
ТЕМА УРОКА: проверка
правильности выполнения вычитания многозначных чисел
ЦЕЛЬ
УРОКА: организация
совместной деятельности учащихся с целью отработки навыков вычитания
многозначных чисел и проверки правильности выполнения вычитания
ЗАДАЧИ
УРОКА:
Предметные:
·
создать
условия для отработки навыков вычитания многозначных чисел и проверки правильности
выполнения вычитания;
·
обеспечить
усвоение учащимися проверки правильности выполнения вычитания;
·
помочь
учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.
Метапредметные:
·
познавательные: развивать
умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить
математическое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; устанавливать
причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую
информацию; моделировать информацию.
·
коммуникативные:
формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
·
регулятивные: учить
ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять
учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.
Личностные:
·
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
ТИП УРОКА: урок
отработки полученных знаний
СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ:
·
В.Н.
Рудницкая,Т.В. Юдачёва, Математика: учебник для 4 класса. Ч. 1. -
М.: «Вентана-Граф», 2013г.
·
карточки
для работы в парах, группах, тесты, ключи к тестам
Ход
урока
I.
Организационный момент.
У. Я рада
видеть вас, ваши заинтересованные лица и начать наш урок.
Начнем его с
разминки, устного счета
Слайд 1
А) Найди лишнее и
объясни
2, 20, 200, 2000, 202, 20000
7000, 7500, 7555 ,8000, 8500, 9000
Б). Дополни:
До 1 т: 585
кг, 150 кг, 860 кг
До 1 км: 870
м, 1000 м, 450 м
До 1 часа: 48
мин, 59 мин, 1600 с
В) В Дубовскую
школу для завтрака привезли 40 ящиков яблок
по 25 кг и 26
ящиков по 32 кг. Что узнаем в каждом выражении?
25х 40
32х26 26+40 25х 40 + 32х26 40-32
II. Этап
актуализации субъектного опыта учащихся
А) Работа в
парах. Задание. Вычислить, записать ответы, найти сумму всех результатов
круги
480 – 80
– 400 =
703 –
700 + 7 =
485 – 70
– 5 =
292 –
200 + 8 =
Сумма
ответов__520
|
треугольники
560 – 30
– 500 =
6 + 310
– 16 =
819 – 19
– 800 =
397 –
300 + 3 =
Сумма
ответов__430
|
квадраты
260 –
160 – 100 =
400 –
310 – 80 =
170 + 30
– 160 =
180 –
170 + 10 =
Сумма
ответов_____70
|
( детям в парах
раздаются фигуры, на которых записаны выражения)
Проверка ( на
доске вывешиваются фигуры, на которых написан результат вычислений каждой
фигуры)
Какая фигура
лишняя?
Почему?
Чем похожи числа
внутри фигур?
Какое «лишнее»
Почему?
Работа в
группах( группы собираются таким образом, что в ней есть 3 различных фигуры)
Б) Составить
выражение и вычислить его значение.
(( О +▲) - 20 +
□) – 992 + 2 =
( (520 + 430) – 20
+ 70) – 992 + 2 = 10
III. Этап
мотивации и целеполагания.
Начало работы положено.
Чему научились на прошлом уроке?
Посмотрите на
доску. Все ли верно в записи выражений?
_
|
9
|
2
|
3
|
4
|
0
|
|
|
|
_
|
5
|
3
|
2
|
4
|
1
|
1
|
|
|
_
|
7
|
0
|
1
|
2
|
0
|
4
|
|
|
|
4
|
2
|
3
|
1
|
0
|
|
|
|
|
3
|
0
|
1
|
0
|
5
|
|
|
|
|
8
|
2
|
3
|
0
|
|
|
Решим
с объяснением у доски верно записанное выражение.
Что нам поможет
доказать, что мы верно нашли значение выражения?
Так какова цель
нашего урока? ( проверка вычитания многозначных чисел)
IV. Этап
усвоения знаний и способов действий
А) самостоятельная
работа
Запишем по
вариантам правильно остальные выражения и выполним проверку
( 2 человека
работают у доски)
Б) Следующее
задание.
Белгородский
район образован в 1928 году, а Белгородская область в 1954 (на доске
вывешиваются даты)
(по
вариантам посчитать возраст области и района)
Сколько лет
области? 2013 – 1954 = 59
Сколько лет
району? 2013 – 1928 = 85
У себя в тетради
решаем, записывая в столбик и рядом выполняя проверку
Какое числовое
данное еще нужно знать, чтобы решить задачу? (Какой сейчас год)
В)
№8
У доски с
объяснением
100000 – (248730 –
199006) =
V. Этап проверки
усвоения знаний и способов действий
А) Проверить свои
силы вы сейчас сможете, выполнив тест
Тестовая работа.
Тестовая работа. Вычитание
многозначных чисел.
1. Разность чисел 3108 и 100 равна:
а) 2108 б)3008 в) 3208 г) 2008
2. Если из числа 4000 вычесть 50, то получится
а) 450 б)4005 в) 3050 г) 3950
3.
Уменьшаемое 100000, вычитаемое 99999. Разность равна:
а) 1 б) 101 в) 1011 г) 10001
4.
Верно ли, что значение выражения равно 0?
582
000 - 500 000 - 80 000 – 2000
а)
да б) нет
5.
Укажи верно выполненное вычитание
а) б) в) г)
6. Экскурсия в музей заняла 2 ч. Из этого времени на дорогу ушло 30
мин. Сколько времени туристы провели в музее?
а) 1 ч 30 мин б)2 ч 30 мин в) 28 мин
Проверка работы с помощью «ключа»
VI. Этап
подведения итогов урока и рефлексия.
Наш урок подходит
к концу
Выполнили мы
учебную задачу?
Чему научились?
Для чего нам необходимо уметь проверять вычитание?
Что каждый из вас
для себя вынес сегодня с урока?
(неоконченные
предложения)
Сегодня я узнал…
Я научился…
Было интересно…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Теперь я могу…
Я попробую…
VII. Этап
информации о домашнем задании.
Литература:
1. Рудницкая
, В.Н. Математика:
программа: 1-4 классы / В.Н. Рудницкая– М.: Вентана-Граф, 2012
2. Рудницкая, В.Н. Математика:4
класс : учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений в 2 ч., ч.1/ В.Н Рудницкая., Т.В. Юдачева– М. : Вентана-Граф,
2013.
3. Рудницкая, В.Н. Математика:
4 класс : тесты по математике в 2 ч., ч.1/ В.Н
Рудницкая., Т.В. Юдачева– М. : Экзамен, 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.