Мотивационно-организационный этап
Актуализация
знаний
|
Организационный момент. -Добрый
день! Давайте начнем наш урок.
Формулирование темы урока. -
Ребята, давайте разберем ситуации:
1. Куда вы
обратитесь для передачи в наследство сыну квартиру, оставленной бабушкой?
2. Вечером,
вы снимали деньги с банкомата, и неподалеку нашли карту Сбербанка. Как вы
поступите? Куда обратитесь?
Куда большинство
граждан обратились? (суд, полиция, нотариат)
Что объединяет
все эти учреждения? Как они называются?
Правоохранительные
органы -
это органы, которые защищают права, свободы и законные интересы граждан.
Ребята,
что мы изучим сегодня?
План
изучения новой темы:
1. Полиция
2. Суд
3. Прокуратура
4. Адвокатура
5. Нотариат
|
Учащиеся
отвечают на вопросы
Учащиеся
отвечают, записывают в тетрадях определение «правоохранительные органы»
Составляют
план
Учащиеся
отвечают. Предположительные ответы: Суд, прокуратуру, адвокатуру, полиция,
нотариат.
|
Самостоятельное
формулирование темы
Самостоятельное
составление плана
самореализация
ученика
|
Организация усвоения нового
материала
1. Полиция
2. Суд
3. Прокуратура
4. Адвокатура
5. Нотариат
Практическая работа в группах.
Демонстрация опыта в
группе.
Рефлексия:
Решение заданий
В формате ОГЭ.
|
Итак,
тема и план нашего урока определены, а знаете ли вы какие требования,
полномочия и функции выполняют правоохранительные органы?
-Ребята,
чтобы нам систематизировать информацию составим таблицу.
Правоохранительные
органы
|
Функции
|
Требования
|
Полиция
|
|
|
Суд
|
|
|
Прокуратура
|
|
|
Адвокатура
|
|
|
Нотариат
|
|
|
Примерная
таблица, которая должна получиться:
Правоохранительные
органы
|
Функции
|
Требования
|
Полиция
|
Обеспечение
общественного порядка и общественной безопасности. Борьба с преступностью.
|
Система
государственных органов обеспечивающих охрану общественного порядка,
пресечение правонарушений.
|
Суд
|
Осуществление
правосудия при разрешении уголовных, гражданских, административных и иных
дел.
|
Соблюдения
установленных законом правил.
|
Прокуратура
|
Надзор
за исполнение законов, координация деятельности по борьбе с преступностью.
Возбуждение дел об административных правонарушений
|
Система
органов государственной власти.
|
Адвокатура
|
Юридическая
помощь гражданам в целях защиты интересов обеспечения доступа к правосудию.
|
Соблюдения
установленных законом правил
|
Нотариат
|
Удостоверение
сделок, оформление наследственных прав и совершение других действий
направленных на юридическое закрепление прав.
|
Соблюдения
установленных законом правил
|
Таблица
оформляется на доске, и в тетрадях учащихся.
Тест:
Приложение 1.
1.Проводим сравнение и
классификацию. Заполните таблицу (запишите номера, под которыми указаны характеристики,
в соответствующий столбец)
Общие характеристики
|
Различия
|
|
Полиция
|
Прокуратура
|
Адвокатура
|
Нотариат
|
|
|
|
|
Характеристики: 1) обеспечение прав и
свобод человека; 2) представление интересов обвиняемого; 3) осуществление
надзора за соблюдением закона; 4) охрана общественного порядка; 5)
деятельность на основании закона и в соответствии с ним; 6) борьба с
преступностью; 7) удостоверение всевозможных сделок (договоров); 8
поддержание государственного обвинения в суде; 9) оформление наследственных
прав.
2. В приведенном списке
указаны черты сходства и различия прокуратуры и адвокатуры. Выберите и
запишите в таблицу порядковые номера черт сходства и различия.
Прокуратура и адвокатура.
1.
Обеспечение
прав и свобод человека
2.
Отсутствие
права применять властные полномочия к лицам, допустившим нарушение закона
3.
Представление
интересов обвиняемого
4.
Деятельность
на основании закона и в соответствии с ним
Черты
сходства
|
Черты
различия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
Орган
государственной власти, осуществляющий от имени Российской Федерации надзор
за соблюдением Конституции Российской Федерации и исполнением законов,
действующих на ее территории.
1) Федеральная служба безопасности РФ
2) Министерство юстиции РФ
3) Прокуратура РФ
4) Министерство внутренних дел Рф
Молодцы, урок наш подходит к концу. Подведем итоги.
|
Школьники
заполняют таблицу.
Проверяют
в ходе фронтального опроса. Воспроизводят таблицу на доске.
РТ
стр. 9
Учащиеся
выполняют задание в рабочих тетрадях. Делают записи в РТ.
Проводится
обсуждение. Учащиеся самостоятельно делают вывод
Контурные
карты (задание 1)-
Отвечают
на вопросы и проводят взаимопроверку по ключу на слайде.
|
Использование
ранее полученных знаний и материал учебника.
Возможность
развития коммуникативной компетенции
|
Рефлексивно-оценочный
этап
Домашнее задание
|
Рефлексия. Что вы узнали на
уроке? Пригодятся ли вам эти знания в жизни?
Домашнее задание:
Параграф №15, стр. 126 –
различаем факты и мнения;
Стр. 127- анализируем и оцениваем
суждения.
Доклад- Роль права в жизни
человека.
|
Учащиеся
высказывают свое мнение о полученных знаниях.
|
Учащиеся
получают возможность высказать свое мнение об уроке
Дифференцированное домашнее задание
позволяет реализовать индивидуальный подход.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.