Дата. 3.04.17
Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем
времени.
Форма урока: закрепление умения писать безударные личные окончания глаголов в
настоящем и будущем времени.
Цель:
- создать условия для формирования умения писать безударные личные окончания
глаголов.
Задачи:
Обучающие:
- формировать умение определять спряжение у глаголов с безударным окончанием;
писать безударные личные окончания глаголов;
- закрепить знания о глаголе.
Развивающие:
- развивать познавательную активность, самооценку, интерес к предмету;
умение анализировать, сравнивать, обобщать.
Воспитывающие:
- воспитывать коммуникативную культуру учащихся при работе в парах;
Планируемые результаты:
Предметные: уметь определять грамматические
признаки глаголов, уметь определять спряжение глаголов и писать безударные
личные окончания.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе
критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
· Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; осуществлять
контроль под руководством учителя и самостоятельно; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок; принимать участие при работе в парах; выполнять
учебные действия в устной и письменной форме.
· Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию,
полученную на уроке; делать выводы о результатах совместной работы,
самостоятельно строить выводы на основе сравнения.
· Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь других; принимать участие в работе парами, используя речевые
коммуникативные средства; контролировать свои действия в коллективной работе.
План.
1.
Орг. момент.
2.
Словарь.
Записать глаголы, поставить ударение, самопроверка по орфоэпическому
словарю (стр.155).
Позвонить, позвоним, повторить, повторим, баловать, запер, заперла.
Составить предложения с данными глаголами (устно).
3.
Актуализация опорных
знаний.
Дополни текст « Глагол» (работа в парах)
Глагол – это … ... .
Обозначает … … .
Отвечаю на вопросы … , … .
Имею грамматические признаки … , …, …
Изменение глаголов по числам и лицам называется…
Определи спряжение глаголов: написать ( ), думать ( ), сеять ( ),
освободить ( ).
4.
Целеполагание.
- Для чего нужно уметь определять спряжение?
- Какова же тема сегодняшнего урока?
- Сформулируйте цель
урока.
5.
Работа по теме урока.
1)
Вставь пропущенные буквы.
Ты, в_лна моя, в_лна?
Ты гульлива и в_льна;
Плещ_ш… ты, куда захоч_ш…,
Ты морские камни точ_ш...,
Топ_ш… берег ты земли,
Подыма_ш… корабли …
В каких глаголах пишется в окончании -е,
-и? Почему?
2)
Работа по учебнику. Упр. 205.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
3)
Определить спряжение глагола, вставить пропущенную букву.
Сеять (…спр.) –ты се…, мы се…;
резать (…спр.) – ты …, мы…
смотреть
клеить
рыть
4)
Упр. 207
6.
Самостоятельная работа (на карточках)
1. Глаголом-исключением
является
Видишь, писать, промокнешь,
сидим.
2. Вставь пропущенные
буквы, над глаголом напиши спряжение.
Кашу маслом не испорт…шь.
Слезами горю не помож…шь.
Что написано пером, того не выруб…шь топором.
Шила в мешке не
ута…шь.
3. Замени данные глаголы
глаголами 2-го лица единственного и множественного числа.
Дом строить -
строишь, строите.
Бревна пилить - ____________________
Полы красить - _____________________
Канавы рыть - ______________________
Воду проводить - ___________________
7.
Итог урока.
Чему учились на уроке?
Назовите последовательность действий при
выборе буквы для написания
безударного окончания глагола?
8.
Домашнее
задание. Упр. 208.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.